與幼兒園老師的交流
我在新浪網(wǎng)上的育兒頻道發(fā)出了一個帖子，是向家長朋友征集所希望了解幼兒園哪方面的問題？在與幼兒園教師接觸過程中有哪些困惑——想說又不便說、想問又不好意思問的問題，并承諾會邀請相關(guān)專家、幼兒園園長對家長的問題予以解答。
帖子發(fā)出后，我的收獲頗豐，家長朋友對我們論壇的支持讓我感動。于是，把家長提的問題整理之后，我邀請相關(guān)的人士給予解答。今天，是我們第一次答卷，以后我們還會繼續(xù)陸續(xù)回答家長的提問。以后家長有問題、有疑惑盡管告訴我們，希望我們的回答能讓家長朋友滿意。
◆ 菜菜7671：我想了解老師的教師理念。
“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。”這是每一個幼兒教育工作者的教育理念，在教育實踐中我們努力將新的教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椤Ｎ覀兲貏e需要家長的配合、合作。因為家長的理念、需求、態(tài)度有時會影響教師在改變教育實踐進程中的步伐。像您這樣關(guān)心幼兒的全面發(fā)展，關(guān)心教師的教育策略，愿意與幼兒園實施同步教育的家長越多，就越有利于幼兒富有個性地健康發(fā)展。
◆小其格媽：幼兒園如何有效地預(yù)防幼兒在園中交叉感染，是各個幼兒園自行其事，還是國家有明文規(guī)定？
北京市教育局、北京市衛(wèi)生局對幼兒園傳染病的預(yù)防等工作有明確規(guī)定。制定了相關(guān)的的法規(guī)并有嚴格的貫徹實施的檢查程序。
家長可以放心的是各類型園所，包括自辦園、民辦園，每年要接受市、區(qū)兒保所的檢查、督導，兒保所對傳染病的預(yù)防、控制有嚴格的規(guī)定。從硬件上要求各類型園所必須建立“隔離室”，每班要有紫外線消毒燈、消毒柜，并制定了一整套日常的衛(wèi)生消毒制度。幼兒園有專職保健醫(yī)督促各項衛(wèi)生保健制度的落實，因為措施到位幼兒園就不會發(fā)生傳染病蔓延或交叉感染的問題。
◆翃羽媽媽：老師喜歡什么類型的孩子和家長呢？
其實，老師無所謂喜歡什么樣的孩子或家長，一方面從工作角度來說，她不能選擇，另一方面從教師從業(yè)的職業(yè)道德來說，她也不能選擇。對教師來說，愛每一個孩子、看護好每一個孩子、教育好每一個孩子都是她的職責。不是說“只有不好的教育，沒有不好的孩子”嗎。所以，做家長的不必在意這樣的問題，放心地把孩子交給幼兒園，然后就要與幼兒園老師一起為孩子的健康成長而攜手努力。
◆cici媽：與幼兒園老師的交流如何才更有效？打電話詢問？面談？寫信？什么時間交流比較合適？
有效的交流要針對你孩子的情況，如向老師了解孩子的各方面表現(xiàn)，在集體環(huán)境下，孩子與同齡人相比，有些問題就比較容易看出來了，可能內(nèi)向，不愛與人交往；可能獨立生活能力較弱；可能經(jīng)常有攻擊性的行為……就這些問題與老師協(xié)商如何家園合作進行教育。
交流的方式有許多，打電話、面談、寫信都可以，要看你要談的問題是什么，也要看你和教師的時間。如果需要長談的話題，那就和老師約一下面談時間，如果沒有什么特殊的事情，可以采取在接送孩子的時間與教師進行交流。
◆團媽：怎么跟老師交流？通常情況是我問一句老師答一句，而且答得非常簡潔，要不就海闊天空地跟你聊空泛的教育經(jīng)。至于小孩子在這個班集體中各方面的表現(xiàn)，日常教學中瑣碎而又精彩的細節(jié)，老師好像總是說不上來。不知是我磚頭拋得不好，引不出玉，還是老師那兒本來就沒玉。
團媽的問題提得好！老師中確實有這種情況，有幾種可能：一是教師還不太善于與家長進行溝通和交流，有些老師面對孩子的時候還自如，而面對幼兒家長時卻往往不知說什么好；二是說明這個老師缺少對孩子的細致觀察，所以會“言之無物”，只能空泛地說教育經(jīng)。這再一次提醒我們教師，首先對孩子要做到“心中有數(shù)”，在工作中應(yīng)是有心人，其次，要盡快進入角色，學會與不同類型的家長進行溝通。只有溝通有效，我們的家園共育才能真正發(fā)揮作用。
◆小其格媽媽：孩子在幼兒園里被小朋友嚴重抓傷，小腦袋要留一道疤痕�？粗π奶郏植缓脤蠋熣f太多。
應(yīng)該說孩子之間的行為問題，在幼兒園這樣的集體生活中是很難免的，但是，只要教師重視幼兒日常的品德教育，了解每個幼兒的個體差異，如班上哪個孩子愛抓人、打人，為什么會這樣做，做到因人施教，這種事件是會逐漸減少的。作為教師班里發(fā)生了這樣的事件，應(yīng)先誠懇地向家長道歉，在此基礎(chǔ)上請家長配合共同糾正幼兒的不良行為。
◆小秋1016：想了解小孩在集體生活中會有什么問題和困難，家長如何與教師配合教育？具體的內(nèi)容主要分以下三個方面：
之一：我的小孩剛上幼兒園，因為平時很注意生活能力的培養(yǎng)，小孩的個性也屬聽話型的，所以教師很喜歡，一般都是表揚。但我觀察了一下，教師一般都是對家長報喜不報憂，其實孩子的優(yōu)點我們一般都知道， 就是缺點有時看不出來或沒辦法糾正(因為我們自身往往有這些毛病)。我們想了解怎么配合教師的教育？
答：首先要說的是，這是一位理智型的家長，面對老師的“報喜”沒有盲目地高興，而是看出了老師還沒有“報憂”呢，而憂又是必然存在的。那么，怎么辦呢？您可以與老師約個時間深談一次，將您的憂慮告訴老師，真誠地求得老師的理解和幫助。
從老師這方面講，對您的孩子報喜不報憂的情況，可能與您的孩子比較“聽話”有關(guān)系。另一方面，幼兒期的孩子因為年齡小，即使淘氣或有點什么小缺點，成人也能理解，不會當成什么大問題向家長告狀的，所以，報喜不報憂的情況會比較多。
家長要了解和配合老師的教育，可以通過以下幾種方式進行：
1.與老師交談，直接詢問最近的教學內(nèi)容、方式。
2.與孩子交談，看孩子都掌握了些什么，一般來說，小孩子都很愿意把學到的東西表演給大人。
3.觀察孩子班上的環(huán)境，從環(huán)境布置上可以看出近期的教育內(nèi)容。
4.閱覽班上的家長園地或宣傳欄，那里也有教師向家長介紹的教育內(nèi)容和需要家長配合的事項。
5.參加班級的開放活動，可以很好地了解孩子的學習情況，也可以看出教師是怎么進行教學活動的。
6.協(xié)助孩子共同完成一個作品或活動，了解孩子的能力，體會教育的意義。
之二：早上送小孩的時候老師怕影響到小孩的情緒，往往是希望家長快走。下午接得早老師又怕影響到別的小孩的情緒，說不了幾句，接得晚老師又要下班了，我們也不好意思說太多，到底何時交流，應(yīng)怎么交流呢？
答：一般說來，家長都很希望與幼兒園老師交流，因為孩子年齡小，表達能力有限，家長的不放心是很正常的。其實，老師也非常希望能夠與家長交流，得到家長的配合，因為要教育好孩子，家長是必不可少的教育因素。
家長與幼兒園老師的交流有很多種，比如：打電話咨詢、面談、寫信等。很多家長都希望在接送孩子時與老師交流，如果您是對孩子穿衣什么的簡單問題有什么不放心的，想和老師交代一下是可以的，但是，您要是想就孩子的性格問題等比較復雜的問題與老師溝通，那就最好單獨約見個時間面談或?qū)懶�。因為，早晚接送孩子時老師要照顧很多孩子和家長，可能顧不過來。一般來說，老師都有坐班備課的時間，可以事先與老師約定一個時間面談，這樣比較從容，效果也好。
之三：幼兒園教師是不是經(jīng)常學習育兒方面的知識呢？ 我們就養(yǎng)一個孩子， 就學了很多育兒理論，她們是不是也會學呀(如蒙式的一些理論，各種新的育兒思想)，會不會在實踐中運用呢？
答：一般來說，幼兒園教師都有合格的學歷，但那只是一個基礎(chǔ)。在當今社會，繼續(xù)教育已經(jīng)成為一種趨勢，作為教師當然要參加繼續(xù)教育了。現(xiàn)在，每個教師參加繼續(xù)教育是必須的，還要積累學分呢，否則，就可能面臨著下崗的危機。教師的繼續(xù)教育內(nèi)容包括師德學習、新的教育理論、國內(nèi)外教育動態(tài)與信息等等。
◆萱媽媽1010:我想知道孩子在幼兒園是不是真正學到了該學的東西？因為在家問她時好像不是我希望的那樣，不知是老師所教不當沒得到什么益處還是我的孩子不專心。
答：當孩子進入幼兒園以后，家長常常問的是：“老師今天教什么了，你會了嗎？”這樣的問題對幼兒，特別是小班的幼兒來說是很難回答的。因為幼兒園的學習與中小學的學習有很大的差別，從教育內(nèi)容到學習方式都是不一樣的。因此,家長首先要搞明白幼兒園到底教什么？孩子們在幼兒園里是怎么學習的？
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，大體包括了健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域。在幼兒園里，小班的上課(集體教育活動)時間是15—20分鐘，中班是20—25分鐘，大班是30—35分鐘。家長可以看出，在幼兒園一天的時間里，上課時間所占的比例很小，那么，這么少的時間，孩子能學到什么呢？我們知道，幼兒園的教育與中小學有著明顯的區(qū)別，他們的年齡特點決定了他們不可能像小學生一樣一坐就是40分鐘，幼兒的學習有多種類型和方式，除了上課，在小組里、游戲時、一日生活的各個環(huán)節(jié)中，幼兒所進行的一切對環(huán)境的探索和對周圍事物的認識活動都具有學習的性質(zhì)。教師會在這些環(huán)節(jié)中關(guān)注孩子的情緒和言行，給孩子以及時、適當?shù)闹笇�，將相�?yīng)的知識自然地滲透給孩子，也就是所謂的“寓教于玩，寓教于樂”。 有些知識，需要在一段時間內(nèi)反復練習，孩子才能掌握，而不是今天學了明天就能記住的。
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