隔代育兒，如何溝通？

　　為了維持一定的家庭經(jīng)濟收入，爸爸媽媽往往只能將最親愛的寶寶托付給他們最信賴的爺爺奶奶或外公外婆來帶。老一輩雖然在養(yǎng)護寶寶方面經(jīng)驗豐富，但是往往會利用許多“過時”的觀念，或者太寵寶寶或者對寶寶期望太深，反而造成寶寶對爸媽教養(yǎng)方式的不適應問題。

　　其實，爸爸媽媽、爺爺奶奶共同教育寶寶，在態(tài)度和方式上是要取得一致的�？商崆笆亲尃敔斈棠�、外公外婆能兼容并蓄地吸收新一代的教養(yǎng)方式，使他們和年輕父母取得教育觀念的協(xié)同。專家表示：溝通是最好的方法，年輕爸媽們可以這樣做：

　　讓老人了解教育誤區(qū)

　　不同的時代對于教育的觀念也是不同的。在祖輩時期，早期教育與智力開發(fā)幾乎是畫等號的。而且，很多爺爺奶奶、外公外婆也容易因為愛孫心切，而會幫寶寶做太多事情，間接地讓寶寶失去學習的機會。因此，如何讓祖輩了解新一代教育的核心概念，請他們一起配合爸媽，是教育寶寶的關鍵。

　　·早期教育不等于智力開發(fā)

　　過分強調知識的灌輸，把教育片面理解為傳授書本知識，把智力開發(fā)等同于提前進行讀、寫、算等技能訓練，這些觀念都是錯誤的。各種早期教育方案的效果追蹤研究表明，早期教育若只放在讀、寫、算的訓練上，得到的效果是短期的。所以，智力的開發(fā)只能算是早期教育的一部分。

　　而嬰幼兒教育更多的重點應放在感官經(jīng)驗的獲得、生活知識的培養(yǎng)、良好情商及性格的培養(yǎng)以及做好書寫預備和數(shù)學前置經(jīng)驗的預備等方面。爸媽可以通過一些方式讓寶寶的視、聽、嗅、觸等感覺更靈敏，例如讓寶寶自己抱奶瓶、自己用勺子把飯送進嘴巴、自己尿便后提起褲子、自己將鞋帽歸位、自己收拾玩具、幫助成人擺放碗筷、可以自由地涂鴉、可以從容地做完手中的事情等。像這樣讓寶寶自己體驗生活、接受不同的刺激、讓他自己作決定，對寶寶來說是更好的。

　　·尊重寶寶自己做事的愿望

　　哪怕到了吃飯、喝果汁的時間也要等寶寶完成手中的“工作”；尊重寶寶的正當要求，即便是嫌寶寶動作太慢，擔心他自己吃飯把飯吃涼，也要尊重寶寶自己吃飯的要求；即便是屋外太冷，擔心他受凍感冒，也要尊重他想跟你一起忙年貨的要求。把寶寶當作一個個體，尊重他的選擇，不要因為擔心他做不好而幫他做原本應該讓他自己做的事情。

　　·不要用成人的標準來要求

　　嬰幼兒的天性是活潑好動的，沒有社會經(jīng)驗和固定的模式，所以經(jīng)常會犯各種“錯誤”，如果時時處處都用成人的標準來要求，就會讓寶寶失去信心。爸媽對寶寶成長過程中出現(xiàn)的若干個“第一次”，要給予積極正面的鼓勵。

　　·不要過早進行專業(yè)訓練

　　過早確定目標，過早進行高強度訓練，不利于寶寶身心健康發(fā)展。雖然這些看起來可能都不是祖輩眼里的大事，但是，讓老人認清楚這一點，對寶寶未來的成功卻是至關重要的。這些教育的誤區(qū)不僅僅要爺爺奶奶、外公外婆明白，年輕的爸爸媽媽們更應該深諳其中的重要性，不要把寶寶的優(yōu)秀潛質扼殺于我們不明了的“教育”里。

　　與老人保持正確的一致性

　　在老人幫我們帶寶寶的過程中，他們未必會了解我們的教育觀念。我們可以學習“哈佛女孩——劉亦婷”的媽媽，在外公外婆帶寶寶之前先讓他們惡補一下嬰兒生理心理知識，了解教育的方法。當我們與老人在教育觀念上發(fā)生差異時，我們一般可以這樣做 ：

　　·聆聽

　　老人有時候會固守一些傳統(tǒng)的育兒理念，大多數(shù)還是可以被我們接受的，比如：生理護理，比如輔食制作。只要不是嚴重的觀念問題，我們就可以先聽從或借鑒老人的意見，然后再慢慢和風細雨地把我們的觀念闡述出來。爺爺奶奶、外公外婆當然都希望孫兒好，只要我們做晚輩的用合適的方式與他們交流，他們是會愿意接受我們的正確理念的。

　　·讓實踐結果說話

　　有些時候，我們做的事情短時間內不被老人認同，但是通過努力，是可以感動老人并讓他們接受的。在我身上就有一個這樣的例子。

　　我的小侄女兩歲的時候就聰穎過人，只是不肯開口說話。我觀察之后找到的癥結是，老人對寶寶的要求滿足得“太快”，寶寶不消說出口，想做的事情老人已然代勞。我休假期間，有意識地延遲小侄女的要求，等她說了才滿足。開始時，小家伙兒急得臉都紅了，爺爺看了氣憤得不得了，讓我甭管，說寶寶是他的心肝兒，說不說話都不礙我的事兒。我就找好多機會單獨陪侄女玩，說服弟弟、弟媳跟我一起堅持，繼續(xù)貫徹我的教育方法。沒幾天，小侄女開始說話了，雖還不多也不是很清楚，但是卻讓全家人看到了轉變。爺爺奶奶也樂了，更學會了我的方法，連我那比小侄女大一歲的女兒也會拿著蘋果說“妹妹，你說你要，姐姐就給你！”，家里人都會心地笑了，爺爺也把不用我管的說法早拋到了九霄云外。

　　·善意的謊言

　　親子園里有個年輕的媽媽，從寶寶一歲多起就帶她來上親子課。親子課程的費用在老人的眼里實是價格不菲，而且老人擔心寶寶年齡小，家里園里兩邊折騰身體受不了，始終對上親子課的事情質疑。聰明的媽媽意識到了這些，一面讓公婆看到寶寶上親子課后的進步，一面讓公婆見證寶寶體能上的可耐受能力；同時，上了一年課了，跟公婆講，學費還沒用完呢。公婆看到了寶寶的進步，就不再去重視“錢”的問題，也忘記計算課程上過多少了。

　　·借別人的嘴說話

　　如果意見上真的與老人發(fā)生了重大分歧，也不要針鋒相對，建議采取“曲線救國”的戰(zhàn)略，即“借別人的嘴說你想說的話”，留些可以交流的可能性。因為在對待寶寶的教育上，我們與老人的目的是共同的，只要達成了科學教育的一致性，繞個圈子別跟老人拗可是很不錯的選擇哦。

　　堅持我們必須堅持的

　　也有的時候，老人可能會固執(zhí)地認為只有他們是對的，因為，他們感覺既然可以把兒子女兒教育成材，也就可以鑄就孫子孫女成為棟梁，從而把我們的建議根本否定，全然忘記了教育的與時俱進；也有的老人要在孫輩教育上驗證自己“寶刀未老”，驗證自己離退休后在家中的地位，明明知道自己不對也要跟我們唱反調兒，讓小家伙有恃無恐，那么，建議年輕的爸爸媽媽自己帶寶寶。

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