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如何接受
我們班的王浩宇似乎是一個好動好玩的孩子，上課、睡午覺總是差不多一個姿勢，在班上坐在地板地上，躺在地板上那是長有的事，要不然就索性跪在板凳上，我為之非常煩惱，至于我也束手無策。一天我上音樂課，別的小朋友都認(rèn)真的聽，認(rèn)真的唱，可他卻一人坐一排，身體向后，雙腿跪在凳子上，身體趴在椅背上，旁邊的小朋友都爭著告狀“老師，王浩宇不唱”，“老師他歪著做”……我反常的說：“王浩宇今天可能不舒服，如果他舒服的話，他會唱的，因?yàn)槁犜挼暮⒆佣紣鄢��！币粫䞍海D(zhuǎn)過身來唱歌了，以后又有幾次控制不住自己時，我總能設(shè)身為他找“理由”，這種教育方法，他特別容易接受，在他的身上我得出了一個結(jié)論：有了錯，當(dāng)眾指出會使他產(chǎn)生逆煩心理。
如果能細(xì)心的揣摩孩子的心理，側(cè)面的婉轉(zhuǎn)的告訴他應(yīng)該怎么做，他會很愿意接受。其實(shí)多數(shù)的孩子犯錯，他們都明白，卻因?yàn)榭刂屏脛铀拢晕覀円靡粋�孩子能接受的方法，給孩子保住“自尊”，他們會感受到老師的關(guān)愛之情。
因此，我們應(yīng)該從多方面去了解孩子，找到孩子的心靈之窗。
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