幼兒園小班健康教育工作總結(jié)（精選17篇）
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的幼兒園小班健康教育工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 1
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回顧這學(xué)期的工作，可謂緊張、繁忙而又充實(shí)!但無論是孩子、老師還是家長都經(jīng)歷了一個難忘的成長過程。現(xiàn)對本學(xué)期的班級工作做個總結(jié)。
一、班級整體情況分析
經(jīng)歷了一學(xué)年的幼兒園生活后，每個孩子都有了不小的進(jìn)步，大部分幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動;在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī)。
上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦;游戲時能聽教師的指示進(jìn)行游戲，主動參與活動;在語言表達(dá)方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應(yīng)該說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們以機(jī)會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達(dá)能力等。
二、保育工作
這學(xué)期我們以培養(yǎng)幼兒各項生活習(xí)慣和自理能力為主，培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手，飯后擦嘴的良好習(xí)慣，督促幼兒多喝開水，教幼兒自己穿脫衣服、疊衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、安靜午睡。孩子們都完成得很不錯。這學(xué)期幼兒自主如廁習(xí)慣養(yǎng)成也比較好，基本上沒有孩子將大小便解在褲子里，整體來說較上學(xué)期有明顯進(jìn)步。
戶外活動時，我們及時給幼兒隔上毛巾，對出汗過多的幼兒及時擦汗，以防感冒。對體弱多病的幼兒給予特別照顧，衛(wèi)生方面我們協(xié)助保育員每天認(rèn)真做好班級的消毒和打掃衛(wèi)生工作，這學(xué)期幾次園內(nèi)衛(wèi)生評比，都獲得了不錯的成績。消毒工作也是一日三遍，絕不松懈，付出的勞動和辛苦總是會有回報的，這學(xué)期我班沒有出現(xiàn)傳染病，幼兒出勤率也不錯。
三、教育教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期初，我園為實(shí)現(xiàn)幼兒更健康的作息習(xí)慣，特別重新調(diào)整了一日生活安排，幼兒適應(yīng)較快，反應(yīng)也很不錯。幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學(xué)期針對幼兒自我服務(wù)意識不強(qiáng)的特點(diǎn)。
這學(xué)期，我們加強(qiáng)了音樂教學(xué)的教研和開展，有意識地強(qiáng)化音樂、舞蹈、動作、語言之間的聯(lián)系，在形式上集歌、舞、樂三位為一體，在活動過程中把創(chuàng)編、表演、欣賞三位融為一體，給孩子創(chuàng)造一個全面、豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒參加活動的情趣，促進(jìn)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行幼兒音樂教學(xué)。常常以身體四肢為樂器，通過肢體的動作和自身的活動去培養(yǎng)節(jié)奏感。激發(fā)幼兒對律動的興趣，通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的'進(jìn)步。
四、生活常規(guī)方面
一份耕耘，一份收獲，通過一學(xué)期的努力，孩子們在生活常規(guī)方面都養(yǎng)成得很不錯。能自己穿脫衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。大部分幼兒能自己吃飯、洗手、大小便、午睡。生活自理能力都有了很大的進(jìn)步。只是在課堂紀(jì)律上還是規(guī)則意識不強(qiáng)，仍然有插嘴的現(xiàn)象。這學(xué)期我們在上學(xué)期環(huán)境準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，另外添置了巧巧手、趣味坊、音樂表演等幾個區(qū)角，都深受孩子們的喜愛，同時也發(fā)展了孩子們的動手、動腦的能力，讓孩子們在快樂的游戲中有所收獲。
回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足。但總的來說，這學(xué)期的收獲還是多于不足，在今后的工作中，好的方面我們會繼續(xù)保持。但我們也會正視自己的不足之處。努力把今后的班級工作做得更好!
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 2
伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實(shí)的一個學(xué)期又過去了，我們小班的孩子們也將變成中班的孩子，看著孩子們一點(diǎn)一滴的成長，我作為老師倍感欣慰，現(xiàn)對這學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
一、政治思想方面
熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，用社會主義道德規(guī)范來約束自己的各種行為，認(rèn)真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到不早退，樹立良好的教師形象。與x老師共同協(xié)作搞好我班的班級工作。在這一學(xué)期中有酸、甜、也有苦、辣。
這學(xué)期的工作我們兩個老師團(tuán)結(jié)合作配合默契，使我們的班級工作井然有序，孩子活而不亂，尤其是在家長溝通方面我們也取得很好的成績。
二、工作、教育教學(xué)方面
對于班級各項工作，能夠主動地承擔(dān)，認(rèn)真?zhèn)湔n，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，一日活動中以幼兒的能力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn)，及時調(diào)整活動內(nèi)容，活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，以孩子為主體，以孩子的終身發(fā)展為前提，與孩子們相處如同朋友，讓他們多于我親近，消除孩子對老師的畏懼，建立良好的師生關(guān)系。
本學(xué)期我盡量完成各項工作。隨著各項活動的順利進(jìn)行，也得到了家長的認(rèn)可和支持，使得各項活動錦上添花。本學(xué)期在上學(xué)期培養(yǎng)的.基礎(chǔ)上，主要從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)常規(guī)、大膽、清楚地進(jìn)行語言表達(dá)并在日常活動中學(xué)會更好地與同伴相處等幾個方面進(jìn)行著重培養(yǎng)，綜合開展五大領(lǐng)域的各項內(nèi)容，收到較好的效果。
三、家長工作方面
做好與家長溝通工作，我會利用早上和下午家長接送孩子的時間與家長交流幼兒在園和家里的各方面表現(xiàn)，也使家長對我的工作有更進(jìn)一步的了解。
看一年來孩子們的變化，個兒長高了，身體強(qiáng)壯了，來幼兒園不再哭哭啼啼了，對待老師、長輩更加有禮貌了。也主動與同伴進(jìn)行交流，積極參與集體活動學(xué)習(xí)新知識，并且也向爸爸媽媽介紹自己以及發(fā)生在幼兒園里有趣的事情。與此同時，我們感受孩子們成長的快樂，體會著教育工作的樂趣。所以我愛我的職業(yè)，也更愛我的孩子們。
四、同事之間的關(guān)系
人生如尺，量人時不要尺之過嚴(yán)，量己是不要過寬，對同事更是如此，只有對別人付出真心你才會得到回報，在工作中，做事與同事之間相互團(tuán)結(jié)，憂別人之憂而憂，樂別人之樂而樂，相互學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)，取人之長補(bǔ)己之短。
在這一學(xué)期中，我努力做好自己的本職工作，但是知道在工作中也難免存在著不足之處，但我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓。
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 3
當(dāng)今社會，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。
首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。
其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行
最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個群體的'行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。
本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動、遠(yuǎn)足活動、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá)到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學(xué)會了一個跟著一個走成圓圈，學(xué)會了做模仿操等。
小肌肉動作方面，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。
在自我保健方面，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強(qiáng)。但游戲中，自我保護(hù)意識不強(qiáng)；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。
在生活能力方面，幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒。
在心理健康方面，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個性。
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 4
幼兒園健康教育"是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。針對我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將健康教育內(nèi)容滲透在幼兒的一日活動中，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，提高自我保健意識和能力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極開展體育鍛煉
根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制定實(shí)施計劃，利用多種形式，確保計劃落到實(shí)處。如晨間活動、戶外活動、體育鍛煉活動等，鼓勵幼兒積極參與球類運(yùn)動。此外，利用體育活動進(jìn)行各項基本技能的練習(xí)；定期進(jìn)行混齡、跨班戶外活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
二、將健康教育滲透于幼兒的一日生活中。
幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)中，無時無刻不與健康發(fā)生著聯(lián)系。教師應(yīng)抓住契機(jī)，及時地對幼兒進(jìn)行健康教育。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化那些對健康有利的行為，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的'行為，并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習(xí)慣。注重社會環(huán)境因素對幼兒身心健康的影響，如，可針對社會治安問題，適時進(jìn)行相應(yīng)的教育活動，教給幼兒一些最基本的自我保護(hù)策略，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走等等。
三、開展教學(xué)活動滲透健康教育。
從兩個方面考慮選擇幼兒健康教育的內(nèi)容。
1、針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進(jìn)行有的放矢的針對性教育。
2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來。比如，我們要求幼兒"不偏食，不挑食"，實(shí)際上要說明"膳食均衡"有利于健康，但我們不能直接對幼兒講"膳食均衡"的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康。
四、利用親子游戲，攜手家長共同參與健康教育。
結(jié)合課題的實(shí)施，在班級中開展親子游戲和競賽活動，提高孩子的活動興趣，鼓勵家長和孩子都積極參與，不但讓孩子在活動中施展出自己的水平，也讓家長了解到自己的孩子在動作發(fā)展方面的能力。十月份開展的體操比賽。十二月舉行的穿衣分豆比賽。通過活動逐漸引起家長對體育活動的重視，也使家長積極支持孩子所在班級的教師開展安全有意義的戶外體育活動。
健康是幼兒的幸福之源，但愿通過實(shí)施一系列的健康教育活動，能激發(fā)起幼兒對運(yùn)動的興趣，體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂，從而形成健康的個性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，使幼兒的一生都受益匪淺。
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 5
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，健康是幼兒的幸福之源;離開健康，幼兒就不可能盡情游玩，也不能用心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活;幼兒時代的健康不僅能夠供應(yīng)幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，健康教育要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和個別差異，要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，有計劃有目的的進(jìn)行。
本學(xué)期我們小班組在教育活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。經(jīng)過大家的努力，孩子們在生活習(xí)慣，身體保健及鍛煉中，在原有的.基礎(chǔ)上增進(jìn)了不少，現(xiàn)將本學(xué)期的健康教育工作作如下總結(jié)：
身體發(fā)展方面：
孩子們能協(xié)調(diào)地進(jìn)行模仿操，協(xié)調(diào)地進(jìn)行走、跑、鉆，爬的動作也較上學(xué)期有了進(jìn)步。孩子們對大型玩具的興趣更加深厚，并能協(xié)調(diào)地在大型玩具上進(jìn)行活動，個別幼兒還克服了膽小，體驗(yàn)到了大玩的樂趣。本學(xué)期，我們以“陽光運(yùn)動會”為載體，積極鼓舞和引導(dǎo)各班幼兒參與體育運(yùn)動項目地練習(xí)和比賽。運(yùn)動會緊急而開心，幼兒們通過運(yùn)動會鍛煉了身體，發(fā)展了動作，培育了競爭意識，取得了良好的效果。
生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面：
孩子們的自理能力有了進(jìn)一步的提高，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，絕大多數(shù)孩子學(xué)會了自己穿脫鞋子、穿脫簡潔的衣物。大小便在身的狀況較上學(xué)期有了明顯的削減。午睡時分，孩子們能較寧靜、準(zhǔn)時入睡。另外，孩子們基本能學(xué)會自己獨(dú)立地用餐，努力做到不挑食、不鋪張，但部分幼兒進(jìn)餐時會把米粒撒在桌面和地面，需要連續(xù)引導(dǎo)與提示。
安全和自我保護(hù)方面：
幼兒經(jīng)過老師的提示與引導(dǎo)，已經(jīng)開頭有了一定的安全意識，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如;不能將異物塞進(jìn)鼻子、耳朵，不把臟東西放入口腔;不任憑關(guān)門，不把尖銳的物品放在口袋中;知道走路要輕輕地、漸漸地走;知道正確的搬椅子的方法等等。本學(xué)期我們小班生成了《安全教育周》主題活動，支配孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)安全逃命學(xué)問，觀看相關(guān)錄像，組織全園幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全疏散演活動，請來了消防局的指戰(zhàn)員為孩子們現(xiàn)場表演消防車滅火過程，了解了消防車的裝備等等，生動形象地消防學(xué)問和消防活動，給孩子們留下了深刻的印象，加強(qiáng)了幼兒的消防意識，提高了幼兒的消防自救能力。但小班孩子的安全意識不是很牢固，具有反復(fù)的特性，因此還需老師進(jìn)行不斷的提示與加強(qiáng)。
心理健康方面：
孩子們的焦慮心情有了明顯的改進(jìn)，通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍，孩子們開頭情愿與大家共享自己的食物、玩具以及歡樂，交流的機(jī)會也日漸增多，活潑開朗的性格在每個孩子身上有了一定的體現(xiàn)。他們情愿上幼兒園，并能積極參與幼兒園的各項活動，體驗(yàn)著幼兒園生活的樂趣。
陳鶴琴先生說：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育;兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也要把握時機(jī)”。為使幼兒能夠具備健全的體魄、健康的心理和較強(qiáng)的社會能力讓我們一起來作出不懈的努力，幫助孩子們歡樂成長!
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 6
幼兒期是生長發(fā)育非�？焖�、新陳代謝極為旺盛的時期，這時期有利于發(fā)展幼兒良好的身體素養(yǎng)，也是培育人的全面發(fā)展的身體素養(yǎng)和健康行為方式的關(guān)鍵期。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目標(biāo)，也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)。通過體育活動提高身體素養(yǎng)，培育幼兒對體育活動的興趣，增加動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，是體育鍛煉的主要目標(biāo)。
《綱要》一再強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動活動，發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，使幼兒盡早建立起各種健康行為�！毒V要》指出：“教育活動的組織形式應(yīng)依據(jù)需要合理支配，因時、因地、因內(nèi)容、因材料敏捷地應(yīng)用�！币虼耍覀兊慕】到虒W(xué)活動與日常生活中的健康教育相結(jié)合;集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合，在豐富幼兒健康學(xué)問，改善幼兒對增進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒促進(jìn)健康的方法，訓(xùn)練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們以多種形式：體育游玩，戶外活動，散步，戶外小型器械練習(xí)等，堅持每天有1—2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進(jìn)行多方位的鍛煉，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。
本學(xué)期我們的健康鍛煉內(nèi)容比較豐富，每天都支配戶外健康鍛煉時間，每個晴朗的日子都會利用午餐后的`一段時間，帶孩子們在幼兒園內(nèi)散步，以此喚起幼兒對大自然的喜愛并激發(fā)幼兒對戶外鍛煉的興趣。同時，我們更注意在一系列的健康鍛煉活動中，
促進(jìn)小班幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展與提高，相繼開展了一系列健康活動。在這些活動中較好的鍛煉了小班幼兒的滾球、平衡走、拖物走、兩膝兩手著地爬、走和跑交替、鉆過障礙物及彈跳的基本技能。
當(dāng)然，由于幼兒之間存在著一些個體差異，孩子們在鍛煉中完成的程度自然也是各不相同：大部分孩子動作比較協(xié)調(diào)，攀、爬、跳、拋接、鉆、扔的技能把握得較好，也很喜愛體育游玩及鍛煉。但個別幼兒，由于自身身體素養(yǎng)的原因(肥胖、年齡偏小、體質(zhì)等)在運(yùn)動能力方面有所欠缺，動作還不夠協(xié)調(diào)，運(yùn)動能力比較差。對于這樣的幼兒，我們將以鼓舞為主，盡可能讓他們?nèi)L試各種體育運(yùn)動，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)運(yùn)動中的樂趣，使之能對體格鍛煉產(chǎn)生興趣。在下一學(xué)期中我們將加強(qiáng)個別引導(dǎo)，力爭使每個幼兒都在原有基礎(chǔ)上得到提高。
體育鍛煉是幼兒全面發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，值得每個教師付出更多的關(guān)注，健康活動不但能使幼兒從體驗(yàn)到成功的歡樂，而且能讓幼兒在感受歡樂的同時發(fā)展幼兒的身體機(jī)能。讓我們在喜愛幼兒生命的同時，更多地關(guān)注起幼兒的健康吧!
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 7
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，離開健康，幼兒就不可能盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活。幼兒時代的健康，不僅能夠提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個別差異，無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境，都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。
現(xiàn)將我班的健康教育工作做以下總結(jié)：
第一，樹立明確的指導(dǎo)思想。
一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒�！毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣，值得我們反思。因此，我十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的`主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二，設(shè)計多樣化的健康教育形式與途徑。
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對于這些片面的認(rèn)識我們應(yīng)該加以注意和防范。我盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
第三，實(shí)施適宜的教育方法。
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。
本學(xué)期我班還嚴(yán)格按照園內(nèi)制度作好了常規(guī)工作，在加強(qiáng)幼兒體能活動，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的同時，讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動作好值日生工作；加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作；加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生。
在以后的健康教育工作中，我們會揚(yáng)長避短，讓幼兒健康快樂的成長，也為其它教學(xué)活動的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 8
幼兒期是生長發(fā)育十分迅速、新陳代謝極為旺盛的時期，這時期有利于發(fā)展幼兒良好的身體素質(zhì)，也是培養(yǎng)人的全面發(fā)展的身體素質(zhì)和健康行為方式的關(guān)鍵期。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目標(biāo)，也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)。通過體育活動提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，是體育鍛煉的主要目標(biāo)。
《綱要》再三強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動活動，發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，使幼兒盡早建立起各種健康行為�！毒V要》指出：“教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地應(yīng)用�！币虼�，我們的健康教學(xué)活動與日常生活中的健康教育相結(jié)合；集體教育、小組活動與個別交談相結(jié)合，在豐富幼兒健康知識，改善幼兒對增進(jìn)健康的態(tài)度，教給幼兒促進(jìn)健康的方法，訓(xùn)練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們以多種形式：體育游戲，戶外活動，散步，戶外小型器械練習(xí)等，堅持每天有1-2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進(jìn)行多方位的鍛煉，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。
本學(xué)期我們的健康鍛煉內(nèi)容比較豐富，每天都安排戶外健康鍛煉時間，每個晴朗的日子都會利用午餐后的一段時間，帶孩子們在幼兒園內(nèi)散步，以此喚起幼兒對大自然的熱愛并激發(fā)幼兒對戶外鍛煉的興趣。同時，我們更注重在一系列的`健康鍛煉活動中，促進(jìn)小班幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展與提高，相繼開展了一系列健康活動。在這些活動中較好的鍛煉了小班幼兒的滾球、平衡走、拖物走、兩膝兩手著地爬、走和跑交替、鉆過障礙物及彈跳的基本技能。
當(dāng)然，由于幼兒之間存在著一些個體差異，孩子們在鍛煉中完成的程度自然也是各不相同：大部分孩子動作比較協(xié)調(diào)，攀、爬、跳、拋接、鉆、扔的技能掌握得較好，也很喜愛體育游戲及鍛煉。但個別幼兒，由于自身身體素質(zhì)的原因（肥胖、年齡偏小、體質(zhì)等）在運(yùn)動能力方面有所欠缺，動作還不夠協(xié)調(diào)，運(yùn)動能力比較差。對于這樣的幼兒，我們將以鼓勵為主，盡可能讓他們?nèi)L試各種體育運(yùn)動，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)運(yùn)動中的樂趣，使之能對體格鍛煉產(chǎn)生興趣。在下一學(xué)期中我們將加強(qiáng)個別引導(dǎo)，力爭使每個幼兒都在原有基礎(chǔ)上得到提高。
體育鍛煉是幼兒全面發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，值得每個教師付出更多的關(guān)注，健康活動不但能使幼兒從體驗(yàn)到成功的快樂，而且能讓幼兒在感受快樂的同時發(fā)展幼兒的身體機(jī)能。讓我們在熱愛幼兒生命的同時，更多地關(guān)注起幼兒的健康吧！
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 9
抓好幼兒園的健康教育是根本上解決不良衛(wèi)生行為問題的戰(zhàn)略舉措。通過幼兒園健康保健衛(wèi)生教育，是增強(qiáng)幼兒健康觀念，培養(yǎng)健康習(xí)慣和建立健康行為的最有效手段。結(jié)合幼兒園健康教育開展情況總結(jié)如下。
一、健全組織，提高認(rèn)識
幼兒園健康教育遵循"預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重"的原則。成立以園長為組長、副園長為副組長，各班班長、醫(yī)務(wù)人員為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使幼兒園對健康教育責(zé)任到人，落實(shí)到位，切實(shí)有效地開展健康教育工作。充分發(fā)揮幼兒園健康教育管理組織，即幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)室與班主任、家長委員會的三級管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)幼兒園衛(wèi)生健康教育等文件，進(jìn)行動員宣傳教育。
二、制訂計劃根據(jù)教育部和衛(wèi)生部
幼兒園健康教育要達(dá)到的提高幼兒健康促進(jìn)相關(guān)知識的知曉率。培養(yǎng)幼兒健康的生活方式；增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。改善幼兒的健康從而提高幼兒的生活能力；改善體質(zhì)和精神健康。
三、把健康教育融入到生活中
按照幼兒園健康教育基本要求，將健康教育納入幼兒園教學(xué)計劃，提高健康教育的效果。通過常規(guī)教育、講解故事等形式，將有關(guān)知識滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使健康教育工作做到制度化、經(jīng)常化、教育形式的多樣化，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷滲透、貫穿整個學(xué)年，確保健康教育工作計劃貫徹、落實(shí)、有效。
四、把健康教育融入到班級活動
結(jié)合幼兒園的'實(shí)際，針對孩子的年齡的特點(diǎn)，把健康教育以活動課的形式展開教育活動。利用多媒體、電視、家長園地等廣泛開展衛(wèi)生知識，幼兒期生理衛(wèi)生保健、禽流感等流行性疾病的預(yù)防知識宣傳。并根據(jù)季節(jié)進(jìn)行呼吸道傳染病、腸道傳染病、飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)衛(wèi)生等宣傳教育推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分，必須和幼兒園的各項工作完整的結(jié)合在一起。
健康教育工作是一個長期的過程，是和幼兒園面向全體，全面發(fā)展的素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致的。通過實(shí)踐，我們認(rèn)識到師生對常見疾病預(yù)防基本知識的知曉率有了很大的提高。幼兒園的政策、制度及教師對健康教育的認(rèn)識也有了很大進(jìn)步。
幼兒的日常衛(wèi)生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙、經(jīng)常洗手等不健康的生活行為方式已幼顯著成效。我們已確保健康教育工作貫徹執(zhí)行并落到實(shí)處。
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 10
我班有幼兒13人，男孩9人，女孩4人，這些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明。我們回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作
1、在教育教學(xué)工作中，我分析本班孩子情況，根據(jù)《綱要》和教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計劃，準(zhǔn)備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用，定期更換班級的主題墻。我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過教師半年的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學(xué)活動，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見，對自己動手操作進(jìn)行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下，積極參與各項娛樂表演活動。
游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹�。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計好每個活動，通過各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，
1、把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性，吸引他們學(xué)習(xí)的'注意力。
2、我們重視班級常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險，應(yīng)該怎樣玩？認(rèn)真排查班級里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒玩游戲中不要推搡，以防摔倒，勤剪指甲不抓人。
在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立入廁、喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。
二、在衛(wèi)生保健方面
由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩，我盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嗄挲g比較小，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：
1、晨檢時注意觀察幼兒臉色；幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長；因小班幼兒還不能及時的表達(dá)需要；日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時了解她的要求。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小朋友，每星期固定為幼兒剪手指甲，每星期固定為幼兒
2、清洗專人專用的小毛巾，用84消毒液侵泡，毛巾隨時保持干凈，讓家長看了放心。我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、家長工作方面
在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯(lián)系，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。通過半年的家園聯(lián)系，我們和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任、贊譽(yù)和支持。
一份耕耘，一份收獲。通過半年來辛勤工作，無私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，他們健康、聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識快，動作發(fā)展均良好，運(yùn)動能力強(qiáng)，基本動作協(xié)調(diào)；喜歡繪畫和動手操作活動；口語方面發(fā)展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達(dá)；有良好的學(xué)習(xí)，生活、行為、習(xí)慣；有一定的紀(jì)律性，能遵守幼兒園班級的各項常規(guī)，熱愛班集體，有一定的集體榮譽(yù)感。但是，有成績也有不足，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，時時要老師提醒等，這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強(qiáng)。因此，今后的努力方向是：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2、加強(qiáng)對幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動的質(zhì)量。
3、加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識。
4、加強(qiáng)教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學(xué)方法。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本，認(rèn)真做好各項工作，以便我們的各方面在下學(xué)期更能提高進(jìn)步。
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 11
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，健康是幼兒的幸福之源；
離開健康，幼兒就不可能盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活；
幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。因此，健康教育要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和個別差異，要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，有計劃有目的的'進(jìn)行。
本學(xué)期我們小班組在教育活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。經(jīng)過大家的努力，孩子們在生活習(xí)慣，身體保健及鍛煉中，在原有的基礎(chǔ)上增進(jìn)了不少，現(xiàn)將本學(xué)期的健康教育工作作如下總結(jié)：
身體發(fā)展方面：孩子們能協(xié)調(diào)地進(jìn)行模仿操，協(xié)調(diào)地進(jìn)行走、跑、鉆，爬的動作也較上學(xué)期有了進(jìn)步。孩子們對大型玩具的興趣更加濃厚，并能協(xié)調(diào)地在大型玩具上進(jìn)行活動，個別幼兒還克服了膽小，體驗(yàn)到了大玩的樂趣。本學(xué)期，我們以“陽光運(yùn)動會”為載體，積極鼓勵和引導(dǎo)各班幼兒參加體育運(yùn)動項目地練習(xí)和比賽。運(yùn)動會緊張而愉快，幼兒們通過運(yùn)動會鍛煉了身體，發(fā)展了動作，培養(yǎng)了競爭意識，取得了良好的效果。
生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面：孩子們的自理能力有了進(jìn)一步的提高，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，絕大多數(shù)孩子學(xué)會了自己穿脫鞋子、穿脫簡單的衣物。大小便在身的情況較上學(xué)期有了明顯的減少。午睡時分，孩子們能較安靜、及時入睡。另外，孩子們基本能學(xué)會自己獨(dú)立地用餐，努力做到不挑食、不浪費(fèi)，但部分幼兒進(jìn)餐時會把米粒撒在桌面和地面，需要繼續(xù)引導(dǎo)與提醒。
安全和自我保護(hù)方面：幼兒經(jīng)過老師的提醒與引導(dǎo)，已經(jīng)開始有了一定的安全意識，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如；
不能將異物塞進(jìn)鼻子、耳朵，不把臟東西放入口腔；
不隨便關(guān)門，不把尖銳的物品放在口袋中；
知道走路要輕輕地、慢慢地走；
知道正確的搬椅子的方法等等。本學(xué)期我們小班生成了《安全教育周》主題活動，安排孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)安全逃生，觀看相關(guān)錄像，組織全園幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全疏散演活動，請來了消防局的指戰(zhàn)員為孩子們現(xiàn)場表演消防車滅火過程，了解了消防車的裝備等等，生動形象地消防知識和消防活動，給孩子們留下了深刻的印象，加強(qiáng)了幼兒的消防意識，提高了幼兒的消防自救能力。但小班孩子的安全意識不是很牢固，具有反復(fù)的特性，因此還需老師進(jìn)行不斷的提醒與加強(qiáng)。
心理健康方面：孩子們的焦慮情緒有了明顯的改進(jìn)，通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍，孩子們開始愿意與大家分享自己的食物、玩具以及快樂，交流的機(jī)會也日漸增多，活潑開朗的性格在每個孩子身上有了一定的體現(xiàn)。他們愿意上幼兒園，并能積極參與幼兒園的各項活動，體驗(yàn)著幼兒園生活的樂趣。
陳鶴琴先生說：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 12
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域明確指出，要使幼兒喜歡參加體育活動，體驗(yàn)多種不同的運(yùn)動方式，能靈活協(xié)調(diào)地控制身體。幼兒體魄的強(qiáng)健是大家共同追求的目標(biāo)，為激發(fā)幼兒參加體育活動，促進(jìn)體能發(fā)展，本學(xué)期對36歲幼兒進(jìn)行走、跑體能測試并進(jìn)行了測查分析總結(jié)，客觀、公正地了解每個幼兒的體能情況。為了使十二五課題順利開展研究，特對本學(xué)期科研工作做一下小結(jié)。
一、學(xué)習(xí)完善科研制度，明確分工，保證課題研究的質(zhì)量。
為了保證課題組正常、有序開展教育科研活動，對課題組定期活動制度進(jìn)行了調(diào)整，明確課題組長，由樓層組長、年級組長協(xié)助課題組長一起組織開展活動。將幼兒園的教學(xué)與教育科研相結(jié)合，保證科研工作正常、有序、高效運(yùn)作。
二、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，明確課題研究的方向。
觀念是行為的先導(dǎo)。課題的實(shí)施需要明確的指導(dǎo)思想和可操作的方法，這些都需要我們課題組成員廣泛借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)和理論。開學(xué)初與本組老師一起大量閱讀和收集了有關(guān)小班幼兒體育發(fā)展目標(biāo)、健康心理發(fā)展目標(biāo)及語言活動中兒歌、故事等資料，通過商討明確本課題組在“健康”科研方面開發(fā)和運(yùn)用活動材料什么樣的廢舊材料，如何運(yùn)用到幼兒體育活動中，設(shè)計多種戶外體育活動促進(jìn)幼兒在體育游戲活動中獲得運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。
三、定期檢查計劃的實(shí)施情況，活動內(nèi)容有目的、有計劃、有反思、有調(diào)整。
間周一次科研小組集體備課，互相分享科研活動開展情況，每月月底上交科研方案，并組織老師互相閱讀，分享參研老師的反思及活動調(diào)整情況，為自己下次活動做準(zhǔn)備并集體推選出優(yōu)秀教案收錄到科研資料中。
四、設(shè)計測查表，分析幼兒前期水平
11月初，我們對本組幼兒進(jìn)行了不同形式下跑、跳、爬、平衡等運(yùn)動技能和速度、靈活性、平衡、協(xié)調(diào)、耐力等運(yùn)動品質(zhì)，以及運(yùn)動過程中所表現(xiàn)的情感態(tài)度和意志力的測查，運(yùn)用測查、記錄、分析等方式對測查結(jié)果做了詳細(xì)的分析。
經(jīng)過對幼兒不同方式跑的體能的測查，整體水平顯示，在動作技能發(fā)展上：發(fā)現(xiàn)我園大部分幼兒快速跑時的身體動作不太規(guī)范協(xié)調(diào)，跑的姿勢不夠正確，跑的時候如不能夠自然半握拳，雙臂沒能前后自然擺動，雙腳離地騰空落地較重，步幅不夠大不夠均勻。個別幼兒奔跑時能腳后跟著地。此外，幼兒快速跑時目的性和爆發(fā)力較差，年齡越小表現(xiàn)越強(qiáng)烈。在跑的速度品質(zhì)上，約四分之三的幼兒的爆發(fā)速度不高，步伐很小、雙臂擺動頻率較低。在跑的耐力品質(zhì)上，半數(shù)幼兒的耐力較弱，同時與任務(wù)難度、天氣情況、幼兒身體狀況相關(guān)。靈敏素質(zhì)是人體迅速改變體位、轉(zhuǎn)換動作和隨機(jī)應(yīng)變的.能力，在平衡及靈敏度品質(zhì)上，接近一半的幼兒的反應(yīng)速度、動作速度與靈敏素質(zhì)不是很好，約五分之一幼兒在跑的過程中身體運(yùn)動不平衡，手腳不協(xié)調(diào)，反應(yīng)速度過慢。
在情感態(tài)度上，中、小班幼兒的堅持性、合作性和專注力均較差，在測查過程中易分神或者從事與該測驗(yàn)無關(guān)的活動，部分幼兒對信號反應(yīng)比較遲緩或者理解力較弱。在“一個跟著一個跑”的測查項目中，21%的幼兒不能很好地理解和執(zhí)行，在發(fā)現(xiàn)前面的小朋友比自己跑地慢時，會搶前跑，或是推前面的小朋友，或者通過跑出隊伍外來顯示自己的速度。在躲散跑與追逐跑中，大部分幼兒都有主動避讓同伴或追逐同伴的意識，但是在奔跑中，幼兒不能快速靈活的轉(zhuǎn)換身體方向，不能及時閃躲，并在自我保護(hù)的意識上還有一些欠缺。個別幼兒在跑的過程中易受外界影響而停止任務(wù)。在大班“躲閃跑”過程中，75%的幼兒由于有拋過來的球的干擾，又要避讓跑過來的小球，又要追逐前方幼兒而影響自己跑的姿勢和動作，奔跑速度明顯減慢、身體動作不夠協(xié)調(diào)。
經(jīng)過對我園幼兒不同方式跑的技能的測查，通過對我園幼兒跑體能的測查，在運(yùn)動技能、情感態(tài)度等體現(xiàn)為：大部分幼兒的身體動作比較協(xié)調(diào)，在老師的鼓勵下，基本上都能完成任務(wù)。但幼兒的堅持性和專注力較弱，合作性非常弱，易受外界環(huán)境變化的影響，與個體性格、環(huán)境、任務(wù)、天氣等有相關(guān)性。
五、不足及努力方向
1.收集資料的意識還不夠，如：平日科研組老師一起商討時沒有收集資料照照片的意識。
2.體育科研的研究性、延續(xù)性、系類性不夠。3.活動材料的投放目的性層次性不夠，幼兒參與度不夠。下一步任務(wù)：通過本次測查，了解了我班幼兒總體情況和個體差異，在下一階段的鍛煉中，我班將通過活動材料的豐富、活動形式的多樣化開展豐富多彩的戶外運(yùn)動活動，在日�；顒又性黾佑變哼\(yùn)動技能技巧，在情感上鼓勵和支持幼兒堅持、專注上下功夫，期望通過共同努力，幼兒的運(yùn)動智能會上一個新臺階。
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 13
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，必須從小提高人的整體素質(zhì)�！敖】档谝弧钡乃枷胧怯蓛和硇陌l(fā)展的特點(diǎn)決定的，對兒童身心的全面發(fā)展具有重要意義，增強(qiáng)和提高兒童對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，減少疾病。早期學(xué)習(xí)是人生旅程的重要奠定期，是心理發(fā)展最快、最穩(wěn)定的階段。因此，現(xiàn)階段對兒童進(jìn)行心理健康教育是非常重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)了我園兒童心理健康教育工作：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)識到心理健康教育工作，組織實(shí)施：
1、認(rèn)識到位：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育是幼兒園工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為兒童創(chuàng)造良好成長環(huán)境的需要，是為兒童終身不斷進(jìn)步和發(fā)展奠定良好心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織實(shí)施:我園心理健康教育組織嚴(yán)密。班主任親自開展心理健康教育，張主任直接負(fù)責(zé)全園健康教育，各年級組班主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。保證心理健康教育的組織。
3、幼兒園將心理健康教育納入幼兒園規(guī)劃，無論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃，都將心理健康教育作為學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。此外，心理健康教育工作應(yīng)每學(xué)期制定一個單獨(dú)的計劃進(jìn)行總結(jié)。
二、關(guān)愛、尊重兒童，建立民主和諧的師幼關(guān)系
幼兒教育專家總結(jié)道：“諷刺成長的孩子學(xué)會害羞；羞辱成長的孩子學(xué)會感到內(nèi)疚�！边@表明，民主和諧的師生關(guān)系可以使兒童樂觀、自信。這就要求我們真誠地對待每一個孩子，耐心、仔細(xì)地觀察、分析和了解孩子的內(nèi)心世界，努力滿足他們的合理要求，并將愛的'情感傳遞給孩子們。
案例：以前有一個叫“可可”的孩子，只要她喜歡玩具，她就會獨(dú)自占據(jù)，不允許別人玩，孩子們躲著她，生活習(xí)慣一團(tuán)糟。老師了解后才知道，她的父母工作很忙，長期和爺爺奶奶住在一起。爺爺奶奶忙于生意，任其發(fā)展，小琪身上的個性缺陷，其實(shí)是長期失愛所致。因此，老師經(jīng)常給她講道理，關(guān)心她的溫暖和溫暖，引導(dǎo)她學(xué)會做自己的事情，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，給予鼓勵和表揚(yáng)。漸漸地，她成了一個討人喜歡的孩子，不僅禮貌，而且愿意做力所能及的事情，關(guān)心同伴，形成自己的朋友圈。
三、建立跟蹤檔案，及時了解孩子的成長情況
由于個體發(fā)展的差異，往往表現(xiàn)出不同的個性傾向。因此，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過家訪、電話、晨間接待等形式與家長溝通，了解每個孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，從個人基本情況、家庭表現(xiàn)、家庭指導(dǎo)措施、家長意見建議等方面，結(jié)合日常觀察，總結(jié)每個孩子的心理健康狀況，為每個孩子建立“兒童案例跟蹤檔案表”（見案例）。根據(jù)兒童檔案，我們進(jìn)行跟蹤調(diào)查、分析和總結(jié)，形成具體的原因分析和教育策略，促進(jìn)每個兒童逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時，也有助于家長重視和了解孩子的心理健康教育，使孩子的心理健康教育在家中融為一體，協(xié)調(diào)一致。
四、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動
兒童健康心理的形成是各種影響和行為綜合作用的結(jié)果。因此，根據(jù)兒童的成長特點(diǎn)、規(guī)律和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，我們在獨(dú)立游戲中挑戰(zhàn)自己，體驗(yàn)快樂，與兒童分享成功，感受心理健康教育的成長和變化，不斷激發(fā)兒童各種優(yōu)秀品質(zhì)的形成。
由于兒童的認(rèn)知水平有限，往往與具體形象有關(guān)，因此在選擇心理主題教育內(nèi)容時：
一是充分考慮兒童頻繁、易發(fā)生、常見的心理問題，開展有針對性的專項教育活動；
二是將心育目標(biāo)與領(lǐng)域目標(biāo)相結(jié)合，融入教學(xué)活動；
三是抓住日常生活中的教育機(jī)遇，進(jìn)行隨機(jī)教育；
第四，利用當(dāng)?shù)匚幕�，使健康教育更貼近兒童生活。
例如，針對兒童在活動中經(jīng)常出現(xiàn)的競爭現(xiàn)象，我們開展了“熊貓鉆孔”培養(yǎng)合作、謙讓品質(zhì)等專項活動：活動一開始，孩子們一聽完游戲規(guī)則，就沖上去，只有一個洞，大家推我擠。經(jīng)過討論，在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下，有人認(rèn)為：“這樣打，沒人能玩，不如讓別人先玩。有人認(rèn)為：“可以排對，輪流玩。有人認(rèn)為：“我們可以一起多做幾個洞�！� ....適當(dāng)?shù)幕顒硬粌H有助于避免糾紛，更重要的是避免兒童不良心理和行為問題的發(fā)生，增強(qiáng)社會適應(yīng)性，促進(jìn)兒童健康心理的形成。
同時，兒童與教師之間平等和諧的關(guān)系是兒童健康快樂成長的保證。因此，在實(shí)施教育時，注重為兒童創(chuàng)造一個輕松、平等、自由發(fā)展的精神和心理環(huán)境，經(jīng)常與兒童一起玩耍、一起笑、一起學(xué)習(xí)，讓兒童在輕松輕松的氛圍中學(xué)習(xí)快樂。
五、轉(zhuǎn)變家長觀念，做好家庭同步教育工作
為了提高家長對兒童健康心理的認(rèn)識和重視，樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀，在建立兒童“案例跟蹤檔案”的同時，及時與家長進(jìn)行雙向溝通。在家長學(xué)校開展一系列活動，如組織全體家長參加“心理健康家長會議，疫情期間是“在線心理健康家長會議”在家庭教育班級宣傳欄設(shè)置“科學(xué)育兒專欄”，請家長參與兒童成長等，從不同層面提高家長的科學(xué)教育意識，影響和促進(jìn)兒童形成健康心理和良好的行為習(xí)慣。
六、兼職心理教師帶領(lǐng)全園師幼心理健康
在心理健康教育工作中，幼兒園堅持“師生教育”的原則，每月開展兒童心理健康教育主題活動，讓兒童學(xué)會正確面對困難和挫折，學(xué)會正確調(diào)整情緒、環(huán)境適應(yīng)等心理能力。同樣，每月的教師心理健康主題教育學(xué)習(xí)也保證了兒童的成長環(huán)境和氛圍。同時，也使我園全體教師的工作氛圍非常和諧、積極、積極。包括疫情期間，我園通過網(wǎng)絡(luò)主題家長會、網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)、心理繪本故事分享等方式保障孩子的家庭心理健康。
回顧第一學(xué)期，有很多收獲和不足。但我們始終堅信，生活是陽光明媚的，工作是溫暖的；無限的愛，未來是漫長的。平淡的工作充滿了光明，在新學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)集中精力，集中精力，和諧進(jìn)步，以樂觀、積極、向上的工作方式，開啟心理健康教育的新旅程。
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 14
時間消逝，小班這學(xué)期的工作馬上完畢，會想起剛接手這個班是幼兒園年齡最小的一個班，面對一個個生疏的臉孔真的是有點(diǎn)難以掌握，要怎樣才能把常規(guī)治理得井井有條還是有肯定的閱歷的。在我?guī)н@個班一學(xué)期里我得到了更多的學(xué)問，要管好一個班的常規(guī)其實(shí)也要有更多的急躁，關(guān)懷和愛心，假如這幾點(diǎn)都沒有的話，我想，要管好一個班就難上加難了�，F(xiàn)將本學(xué)期班里工作總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)方面：
經(jīng)過一學(xué)期里，大局部的寶寶常規(guī)都特別好，整理自己的東西都大有提高，再也不用教師去幫助了。他們的識字、兒歌、英文都比上學(xué)期有進(jìn)一步地提高。在學(xué)期中旬我們開展了“家長半天公開日”為了迎接這次的親子活動，三位教師都提前做好了預(yù)備，好讓幼兒在活動那天帶著爸爸媽媽玩嬉戲。在活動當(dāng)天，我們的寶寶們都很棒，大局部的寶寶都能根據(jù)教師的要求去做，但也有個別幼兒還是比擬內(nèi)向、膽小，缺乏自信念，針對這樣的狀況，鼓舞和賜予更多的時機(jī)讓他們大膽的表現(xiàn)自我。并開展了“我唱我跳”的舞蹈排練工作，舞蹈《幸福的畫》《天使》在6月份表演，得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可。還有在六一兒童節(jié)進(jìn)展了半天“運(yùn)動會”活動。全部的寶寶都能積極的參加嬉戲，和爸爸媽媽玩得很快樂。
二、讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做：
現(xiàn)在大局部的幼兒都是單身子女，爸媽眼中的珍寶，在家里什么事情都是家長包辦。但是經(jīng)過一個學(xué)期的獨(dú)立生活，本班的幼兒能完成自己的事情，不用請教師幫助。她們可以自己穿脫衣服、自己疊被子、把玩具整理好。還愿意幫教師做一些小事情。
三、安全教育：
幼兒園開展了各種安全教育活動，如《防火》、《地震》、消防演練等等，通過這一系列安全教育活動的開展，我們班的孩子安全意識增加了，自我愛護(hù)力量提高了，整體素養(yǎng)得到了全面的進(jìn)展。我們班的.安全教育工作取得了很大的成績。我們班的孩子沒有什么事故發(fā)生，我們的工作令家長滿足。
四、保育工作方面：
在這學(xué)期里我們比擬嚴(yán)峻的就是保育方面，為了讓每個寶寶都能健安康康的回來幼兒園，我們都會每天要求做到“一摸、二看、三問、四查”，比方：“手口足病”、讓家長了解傳染病的預(yù)防學(xué)問，協(xié)作幼兒園做好預(yù)防工作，還要多加與家長溝通。并保持教室消毒好毛巾、杯子、餐具其中杯子一天消毒2次。每次用消毒水擦洗桌面;每天進(jìn)展紫外線消毒2小時床單被套每兩個星期洗一次，塑料玩具每兩周用消毒水浸泡消毒等進(jìn)展消毒以防傳染病擴(kuò)大。教育幼兒相互提示、相互催促，講衛(wèi)生、不隨地扔紙屑、隨時自覺地?fù)炱鸬厣系募埿肌！白岳砹α俊敝饕獜恼頂y帶物品、進(jìn)餐、漱口、喝水、處理灑落的食物、擤鼻涕、穿脫衣服、穿脫鞋襪、洗手、擦汗、使用毛巾、入廁等方面進(jìn)展培育，從而使幼兒形成了良好的活動常規(guī)、行為習(xí)慣、提高了動手操作、生活自理等力量。在日常生活中堅持不懈培育幼兒良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒正確上下樓梯、排隊等培育其養(yǎng)成右行的習(xí)慣。
五、缺乏之處：
本學(xué)期的工作還有缺乏之處的地方，幼兒的禮貌有待加強(qiáng)，特殊是對其他教師不夠大膽問好;有個別幼兒喜愛打人。在常規(guī)方面還存在一些不好的現(xiàn)象如：排隊、做操總是有點(diǎn)不夠好。早餐時，有個別寶寶吃飯?zhí)厥饴�，有些孩子喜愛挑食，我信任在我們�(nèi)唤處煏Φ淖龊冒嗉壒ぷ�，使我們的孩子變得更自信、更活潑、更能干，總之，這個學(xué)期雖然孩子們還存在著很多不盡人意的地方，在今后的工作中，我們將制定更加完善的工作規(guī)劃，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)。
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 15
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是我們幼兒園教師日常工作放在手邊的工具書。該《指南》指出，健康教育是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。因此，作為小班教師的我，在重視并開展健康教育的過程中，依托本園小班教研組開展的《促進(jìn)幼兒快樂成長之小班生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究》課題實(shí)踐，我重點(diǎn)嘗試通過創(chuàng)設(shè)溫馨的盥洗室環(huán)境來幫助小班孩子克服如廁困難，緩解小班幼兒入園焦慮，從而幫助小班幼兒形成安全感和樂觀態(tài)度。
一、小班幼兒如廁困難的發(fā)現(xiàn)
入園已經(jīng)一段時間了，可是我們班的個別幼兒還是會出現(xiàn)尿褲子的情況。有一次，在集體活動環(huán)節(jié)向運(yùn)動環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，我請所有的幼兒進(jìn)行運(yùn)動前的如廁和喝水準(zhǔn)備。沈裴琋她也進(jìn)到了盥洗室，我便認(rèn)為所有的孩子都已經(jīng)小便過了，結(jié)果在運(yùn)動游戲中，她就站在那里尿了起來，大眼睛一直盯著我。我深知這個時候?qū)τ谒呐u教育會加重她的心里負(fù)擔(dān)，于是我只是很自然的請保育員帶著她回到教室，及時更換衣物�？墒�，這并不是結(jié)束，而是開始。后來的日子里，她基本上每一天都會出現(xiàn)這樣的情況，我特意留心關(guān)注她，請她及時去小便，但是每一次她都說，我沒有小便。雖然我哄過，商量過，甚至是直接要求過，可是結(jié)果她還是會尿褲子。家長也很無奈，只能每天來學(xué)校時準(zhǔn)備多套可換的衣物。隨著天氣逐漸變冷，這樣的情況會對幼兒的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。通過仔細(xì)地觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的個別幼兒會出現(xiàn)憋尿的情況，會在離園的時候，要求家長趕緊帶著回家去小便，也有的小朋友因?yàn)閷?shí)在忍不住而會出現(xiàn)尿褲子的情況。還有另一個情況，就是幼兒不愿在幼兒園大便。在一次離園的時候，我們班的戴宇涵在看到家長后，立刻拉著媽媽的手嚷著要回家。媽媽很不解，問他，你為什么這么著急回家��？孩子立刻說：“媽媽，我要回家大便。”媽媽一臉尷尬的走了，我們的臉上也露出了尷尬的表情。
二、小班幼兒如廁困難的原因
針對這個問題，我們在教研活動時提出了自己的困惑。依托小班組快樂生活的教育策略的專題研究平臺，通過各位有經(jīng)驗(yàn)教師的專業(yè)的討論和分析，我們在小班幼兒如廁困難的原因上得到了以下結(jié)論：
1、生活環(huán)境上的改變
在家里，幼兒是家庭中的重心，家人盡一切可能滿足他的要求。而進(jìn)入幼兒園后，幼兒的角色發(fā)生了變化，無法延續(xù)家庭那樣一對一的相對不變的關(guān)系。幼兒在家庭中自由散漫慣了，各有各的生活習(xí)慣和作息規(guī)律；到了幼兒園，要遵守相對統(tǒng)一的作息和規(guī)則、紀(jì)律，這種習(xí)慣上的沖擊使幼兒感到極大的不適應(yīng)，從而產(chǎn)生不愿上幼兒園的抵觸情緒。對幼兒來說家庭是可以依賴的、自由的生活環(huán)境，而從家庭到幼兒園生活環(huán)境的改變，對剛滿三歲的幼兒來說是挑戰(zhàn)是巨大的，幼兒的內(nèi)心感受是完全不同的。環(huán)境對他們而言，不僅陌生而且與自己有很大的距離，即幼兒與新的環(huán)境還沒有建立某種和諧。特別是對于盥洗室的變化和如廁的時間的確定，種種的不習(xí)慣和前所未有的生活體驗(yàn)，使幼兒出現(xiàn)了憋尿或者不愿意去大便的現(xiàn)象。
2、自身能力的不足
由于初入園的幼兒才滿三歲，各方面能力還沒有健全，一下子讓他們過集體生活，是很難適應(yīng)的，集體生活對幼兒的生活自理能力、同伴交往能力以及解決問題的能力等等提出了新的要求。要解小便孩子不會告訴老師，也不知道時間點(diǎn)的概念，大多數(shù)幼兒在我們老師進(jìn)行家訪時了解到，是基本上不能夠自理大便的，再加上語言表達(dá)不清楚等種種能力上的欠缺都會使幼兒產(chǎn)生心理壓力而害怕上廁所，最后導(dǎo)致幼兒不愿意入園的情況也是有的。
三、小班幼兒如廁困難的解決
針對這種情況，我們決定從環(huán)境入手，以盥洗室為切入點(diǎn)，重點(diǎn)營造溫馨、舒適、愉快的生活環(huán)境，使幼兒從心理上得到放松，并能夠獲得安全感，能夠全心的信賴我們，喜歡上我們的幼兒園。
1、布置墻面環(huán)境，吸引幼兒走近生活環(huán)境
針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們用心布置盥洗室的環(huán)境，通過充滿童趣的海洋世界和可愛的卡通形象的小海豚，使幼兒對環(huán)境產(chǎn)生新鮮感、親切感。教師可以有目的地帶孩子參觀，隨意看看、到處玩玩，孩子們的陌生、害怕的感覺就在游玩中漸漸消失了。
2、細(xì)微處美化生活設(shè)施，激發(fā)幼兒自我服務(wù)
在經(jīng)過仔細(xì)觀察后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的盥洗用具大多數(shù)是由不銹鋼材料做成的。因?yàn)椴馁|(zhì)本身的特性，容易給人帶來冰冷，疏離和不親密的感覺，而這些又是我們班級環(huán)境所需要改變的。針對這種情況，我們進(jìn)行了簡單的改造。以盥洗室的沖水馬桶為例，我們通過簡單的'使用顏色鮮艷的布料，把不銹鋼水管進(jìn)行包裹，一方面，滿足幼兒喜歡鮮艷顏色的天性；另一方面，掩飾來了不銹鋼的冰冷，僵硬的感覺，給幼兒帶來了溫馨、舒適、放松的感覺。而且材質(zhì)的選擇具有綿軟性，幼兒在直接接觸時，也可以感受到柔柔的暖意。
3、張貼圖片步驟圖，提示幼兒如廁操作方法
針對幼兒的不愿在幼兒園解決大便以及幼兒不會自己動手去解決便后的整理工作的問題，我們嘗試過多種方法：方法一，是一對一的口頭的教授，方法二，是針對全體幼兒的語言解釋。兩種方法效果并不明顯。因此，我們針對小班幼兒自身的年齡特征，在每一個廁紙的旁邊，專門準(zhǔn)備了幼兒如廁后的整理工作步驟圖，這樣在海面寶寶的提示下，幼兒可以清晰、準(zhǔn)確的了解到正確的步驟。同時，針對男寶寶和女寶寶的不同，采用了不同的圖示。
4、突發(fā)狀況尊重幼兒，緩解幼兒心理壓力
小班幼兒的身體發(fā)展階段特點(diǎn)決定了小班幼兒如廁困難現(xiàn)象的出現(xiàn)是正常的，我們不需要帶著有色的眼睛去看待孩子的這些現(xiàn)象，相反，我們更應(yīng)該進(jìn)行換位思考。對于一個憋尿的孩子而言，這是一件很痛苦的事情，我們更多的是需要理解孩子，給予孩子寬松、自在的氛圍，讓幼兒能夠從心理上獲得釋然和放松。因此，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子憋尿時，要給予親切提醒與主動幫助；當(dāng)孩子因憋尿而尿濕褲子時，老師要給予理解與尊重；當(dāng)孩子不愿在班內(nèi)大便時，老師要給予真情解說與友情支持……以此營造良好的心理環(huán)境，讓孩子進(jìn)一步獲得對于環(huán)境和教師的信賴，從內(nèi)心接受幼兒園，接受老師，讓孩子感悟到這里不僅僅是我學(xué)本領(lǐng)的地方，更是我快樂生活的樂園。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，通過深入挖掘健康的更多內(nèi)涵，了解幼兒健康教育的更多要求，我們越來越清晰認(rèn)識到，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、提高幼兒自我服務(wù)能力是我們健康教育的目標(biāo)。以創(chuàng)設(shè)溫馨的盥洗室來幫助幼兒解決如廁難為切入點(diǎn)的健康教育，既符合小班幼兒的健康教育實(shí)際，又可以通過其暗示起到誘發(fā)孩子積極行為的作用。因此，關(guān)注細(xì)節(jié)，幫助幼兒使其最終形成終身受益的生活能力和文明生活方式，是需要我們在健康教育中不斷實(shí)踐、探索與追求的。
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 16
本學(xué)期我們小班組在教育活動中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù)。經(jīng)過大家的努力，孩子們在生活習(xí)慣，身體保健及鍛煉中，在原有的基礎(chǔ)上增進(jìn)了不少，現(xiàn)將本學(xué)期的健康教育工作作如下總結(jié)：
孩子們在身體發(fā)展方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠協(xié)調(diào)地進(jìn)行模仿操，在走、跑和鉆爬動作上也有了提高。孩子們對大型玩具表現(xiàn)出更濃厚的興趣，并且能夠協(xié)調(diào)地在大型玩具上進(jìn)行活動。有些孩子甚至克服了膽小心理，體驗(yàn)到了大型玩具帶來的樂趣。為了進(jìn)一步促進(jìn)孩子們的運(yùn)動發(fā)展，我們舉辦了一次名為“陽光運(yùn)動會”的活動，鼓勵和引導(dǎo)各班幼兒參加體育運(yùn)動項目的練習(xí)和比賽。這次運(yùn)動會緊張而愉快，孩子們通過參與鍛煉了身體，提高了動作能力，并培養(yǎng)了競爭意識，取得了良好的'效果。
生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面：在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后，孩子們在自理能力方面取得了顯著的進(jìn)步。他們中的絕大部分學(xué)會了自己穿脫鞋子以及簡單衣物。相比上學(xué)期，他們在大小便方面的意外情況明顯減少了。午睡時，孩子們能夠相對安靜地并且及時入睡。此外，他們基本上能夠獨(dú)立地用餐，而且努力做到不挑食、不浪費(fèi)。但是需要指出的是，有一些幼兒在進(jìn)餐時可能會把米粒撒在桌面和地面，因此我們還需要繼續(xù)引導(dǎo)和提醒他們。
在安全和自我保護(hù)方面，幼兒已經(jīng)通過教師的提醒和引導(dǎo)開始形成必要的安全意識。他們知道什么是可以做的事情，什么是不能做的事情，比如不能往鼻子、耳朵塞異物，不能把臟東西放進(jìn)口腔，不能隨便關(guān)門，不能把尖銳的物品放在口袋里。他們了解走路要輕輕地、慢慢地走，知道正確的搬椅子的方法等等。為了加強(qiáng)幼兒的安全意識，本學(xué)期我們小班開展了以《安全教育周》為主題的活動。我們安排孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)的安全逃生知識，觀看了相關(guān)的錄像，并組織了全園幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全疏散演練。我們還請來了消防局的指戰(zhàn)員為孩子們現(xiàn)場表演了消防車滅火過程，讓他們了解了消防車的裝備等。通過這些生動形象的消防知識和活動，給孩子們留下了深刻的印象，增強(qiáng)了他們的消防意識，提高了他們的自救能力。然而，小班孩子的安全意識還不夠牢固，具有反復(fù)的特點(diǎn)。因此，需要教師不斷進(jìn)行提醒和加強(qiáng)。
在心理健康方面，我們觀察到孩子們的焦慮情緒明顯減輕。通過提供良好的環(huán)境和氛圍，孩子們開始愿意與他人分享自己的食物、玩具和快樂。他們之間的交流機(jī)會也逐漸增多，每個孩子都展現(xiàn)出了活潑開朗的性格。他們主動選擇上幼兒園，并積極參與各項活動，充分體驗(yàn)著幼兒園生活的樂趣。
陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童的成長離不開健康教育，而健康教育又緊密聯(lián)系著他們的日常生活。兒童的生活豐富多彩，因此我們需要抓住時機(jī)，進(jìn)行有效的健康教育�！睘榱俗層變簱碛薪】档纳眢w、健全的心理和較強(qiáng)的社交能力，我們應(yīng)該一起努力，幫助孩子們快樂地成長！
幼兒園小班健康教育工作總結(jié) 17
當(dāng)今社會，大部分家庭都是獨(dú)生子女，因此父母通常會對孩子百依百順，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣。然而，在幼兒園，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，使他們懂得自己承擔(dān)責(zé)任，并增強(qiáng)自我保健能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育有助于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先，幼兒健康教育的過程中，應(yīng)該拓寬幼兒的健康知識，教授促進(jìn)和保持健康的方法和行為，從而幫助幼兒建立良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。可以通過豐富的知識傳授、動作和行為練習(xí)、講解示范以及體育游戲等方式進(jìn)行。
其次：在幼兒健康教育的過程中，我們可以充分發(fā)揮健康教育的多種功能。比如，我們可以與幼兒的日常生活緊密結(jié)合，通過各種形式和活動來傳遞健康知識和技能。同時，我們也可以將健康教育與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。
最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為的過程中，我們需要綜合運(yùn)用集體教育和個別教育的方法。首先，通過對整個群體進(jìn)行教育，改變他們的行為衛(wèi)生習(xí)慣，以此影響個體行為的形成�！按蠹叶歼@樣，我也要這樣”這種心理作用能夠促使更多的幼兒改變不良習(xí)慣。其次，對于一些特殊的幼兒，我們需要給予更多的提醒、關(guān)心和指導(dǎo)，以確保所有幼兒都能獲得全面的健康教育。通過這種綜合教育的方式，我們可以培養(yǎng)出更健康的幼兒行為習(xí)慣。
本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
為了促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，我們設(shè)計了一系列戶外體育活動，例如戶外游戲區(qū)域活動、遠(yuǎn)足和戶外體育游戲。這些活動可以有效地鍛煉幼兒的大肌肉群，使他們的身體得到充分的鍛煉。通過參與戶外體育活動，幼兒學(xué)會了協(xié)調(diào)地走路、跑步和跳躍。他們還學(xué)會了按照某個規(guī)律，如圓圈形式，依次進(jìn)行行走。此外，幼兒還學(xué)會了模仿操等動作。這些活動不僅讓幼兒鍛煉身體，而且提高了他們的'協(xié)調(diào)性和靈活性。
在幼兒階段，許多孩子的小肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)和靈活。他們可能會遇到一些困難，例如無法獨(dú)立系鞋帶、無法串珠子或撕紙時手指不夠靈活等問題。
在自我保健方面，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育，提高小班幼兒的健康。
幼兒自我保護(hù)意識，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強(qiáng)。自我保護(hù)意識不強(qiáng)；在生活能力方面，幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒。在心理健康方面，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心。
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