幼兒園小班教研總結（通用10篇）
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的幼兒園小班教研總結，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教研總結 篇1
小班組全體教師堅持理論和教育實踐相結合的工作模式，認真貫徹《綱要》的精神，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的、有選擇地開展教研活動。先將主要工作作一下回顧總結。
一、加強理論學習，將教師的教育理念轉化為教育實踐。
在綱要精神進一步深入的今天，我組教師或多或少還存在著許多不足。比如：教師的教育理念不能有效地轉化為教育實踐。為此，我們請教師把在工作中碰到的實際問題和困惑提出來，針對這些問題，我們首先組織教師學習《綱要》，再針對小班年齡段幼兒的特點，了解該年齡段幼兒的教育目標和相應的教育策略；然后大家針對這些問題暢所欲言，發(fā)表自己的觀點看法，最后進行實踐。到下次教研活動時再把實踐的結果交流、總結。
我組在園本課題實施時，以探究戶外活動教學為突破口，我們利用業(yè)務學習時間，組織教師學習幼教雜志上的有關文章，收集各類幼教新信息，并組織教師進行戶外活動教學開展的經(jīng)驗交流。
二、積極開展戶外自制玩具的開發(fā)和利用。
我們的教研活動適時地安排教師學習《綱要》，根據(jù)小班幼兒的實際情況，對如何開展好課題進行了專題研究。一方面，首先制定出試驗班級課題實施計劃，根據(jù)課題實施計劃各班向家長進行開展戶外活動對幼兒發(fā)展的促進作用等方面的宣傳，動員家長參與到課題中來。在日�；顒又邢蚣议L展示幼兒利用戶外自制玩具進行的各項活動；同時我們利用家長座談會、接送孩子等機會，和家長交流課題的開展情況。另一方面，結合園內(nèi)課題的進展，督促各班教師積極行動起來，創(chuàng)造性地開發(fā)自制玩具，并利用戶外活動時間將自制玩具投放到幼兒手中，為下一步各種研究做準備。
三、加強教研力度，提高教學質(zhì)量。
1、 加強教研活動，提高課堂教學質(zhì)量。本學期，是我園實施新教材的第一學期，為此我們在每一次教研活動都要組織教師討論教學中遇到的問題，共同研究解決方案，統(tǒng)一教學要求。另外，注重對教師日常教學活動的了解監(jiān)督和知道，及時解決教學中的細小問題。
2、建立教研活動輪流制。針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，由教師輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。以此來提高教師將理論與個人經(jīng)驗進行恰當?shù)剞D換、修正和反省的能力，同時鍛煉教師們的口才與膽量。
3、培養(yǎng)幼兒良好的一日生活常規(guī)。從9月份開始，以組為單位明確教師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。注重保教結合，要求教師和保育員協(xié)調(diào)一致，在各環(huán)節(jié)中目標一致，保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，采取措施。并在教研活動中以來園、進餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進行學習研討完善，并充分發(fā)揮教師的個人專長，加強常規(guī)培養(yǎng)。
四、家長工作的細化，深得信任充分發(fā)揮家幼園地的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用，與家長探討、交流，引導家長合理育兒、科學教育，與家長共同努力，形成良好的教育共識，做好為家長服務工作，及時了解、解決家長的需求和困難。
在幼兒入園后的短期內(nèi)邀請家長來園召開新生家長座談會，一方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識，家長在今后能配合幼兒園的各項措施；另一方面也為了加強家長對幼兒園及教師的信任。舉辦小班家教講座 給家長講授幼兒發(fā)展的基本知識，傳授教育幼兒的經(jīng)驗（健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園配合的意義作用和途徑。
教師經(jīng)常利用接送孩子的時間與家長進行個別交談和專門約請個別家長來園面談，或教師到幼兒家中進行實地家訪，使家長與教師得知近日至當天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時配合，促進孩子發(fā)展。
五、不足之處，有待改進當然，在新的教學理念的探索中我們還存在著一些不足：
1、業(yè)務學習的形式單一，教師的主體的作用沒有真正的`得到發(fā)揮。下期將會在調(diào)動教師積極性方面做一些改進措施．
2、目前，我們的教育教學的工作還停留在實施的層面上（對于新教材），沒能進行深入的研究和總結。教師在設計教育活動的時候還存在應付過關的思想，因此，下學期將采用骨干帶頭探討的形式，讓教師帶動教師．
3、進一步加強指導教師完善語言領域中的特色教育，尋找教學中的共性和差異性，總結教學中的規(guī)律。下學期將重點開發(fā)語言領域中的特色教育。
4、為了最大限度的發(fā)揮實施課題的教育功能，為幼兒創(chuàng)設更充分自主發(fā)展的空間，下學期我們將深入進行戶外活動的研究活動，重點放在創(chuàng)新自制玩具的開發(fā)和戶外活動開展情況的各種痕跡的收集、整理和總結。
5、繼續(xù)加強創(chuàng)設良好物質(zhì)環(huán)境的同時，我們也將為幼兒創(chuàng)設和諧愉悅的心理環(huán)境放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優(yōu)化師幼關系、保教人員關系、教師與家長關系等。教師要切實做到態(tài)度和藹可親，理解、尊重幼兒，使幼兒始終處于一種被尊重、被關愛、受鼓勵的環(huán)境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全人格的第一步。
幼兒園小班教研總結 篇2
今天，我們小班教研組的全體人員圍繞活動主題“怎樣選擇適合小班幼兒的科學活動”展開了熱烈的交流與討論。下面我就為我們活動中提出的幾個優(yōu)秀的論點進行梳理：
一、為幼兒提供好的科學學習環(huán)境，營造愉快的學習氛圍，為科學活動創(chuàng)造良好的準備。
二、科學活動的操作材料選擇生活化、多樣化。
三、科學教學活動內(nèi)容設計情景化、游戲化、探究話。
四、利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，挖掘幼兒一日生活中各個環(huán)節(jié)中生成的科學教育內(nèi)容，因勢利導、適時教育，讓幼兒體驗科學就在我們身邊，為我們生活提供許多幫助，是人類的`好朋友。
總之，我們本著“以幼兒為本”的教育理念，讓幼兒成為學習的主體，而教師則更多的成為一個觀察者、游戲者，同時接受幼兒拋過來的問題，答案也在提示、引導等措施中幫助幼兒在操作探索活動中發(fā)現(xiàn)、獲得，讓幼兒成為活動的主體。
幼兒園小班教研總結 篇3
在經(jīng)過一段時間的積累、研究，我們在園本課程的研究中，形成了一些優(yōu)質(zhì)的方案，推動園本課程的積累，在一定程度上推動了幼兒園藝術特色的內(nèi)涵發(fā)展。根據(jù)本園業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況，第二學期中我們把重點研究放在:
一、以《需要為導向的幼兒藝術教育活動的實踐研究》科研引領，力求在藝術活動中創(chuàng)設多元的藝術環(huán)境，滿足小班幼兒多樣需求，促進小班幼兒個體化發(fā)展。
二、繼續(xù)以高級教師研修班為引領，繼續(xù)推進小班本體游戲與個別化學習相互融合的游戲，重點關注教師在游戲中的觀察與指導。
現(xiàn)在我就本學期的研究做一個簡單的總結:
一、藝術活動中多元藝術環(huán)境創(chuàng)設，滿足小班幼兒的需求:
通過總結和梳理，我們結合組內(nèi)教師的實踐研究活動等，對美術、音樂、語言等等的藝術活動中材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設進行了總結提煉對活動素材中的教育價值點進行挖掘，把材料進行細化，解決教師在執(zhí)教過程中實際存在的問題，給教師提供了幫助。
比如在美術教學中大家從理論進行研討，初步了解美術活動是促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑，幼兒十分喜愛，他們能從這種操作游戲中發(fā)現(xiàn)無窮無盡的樂趣，滿足好奇心和求知欲，同時，便于教師了解幼兒奇特的思維特點與個性的萌芽。幼兒生來就有探究的本能，教師在美術活動中應選擇和提供適合幼兒年齡特征的材料，激發(fā)幼兒的探究興趣，并引導幼兒自由探索、交流試驗，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
從幼兒美術活動的發(fā)生來看，幼兒美術活動特別是幼兒早期的美術活動，是一種自發(fā)的涂鴉行為。幼兒最初不會為了表現(xiàn)繪畫內(nèi)容來使用工具，更不懂得利用材料的特性來表達自己的內(nèi)心世界，而是將工具材料視為一種有意思的玩具來使用，在對材料和工具的探究中，逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構，并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。從而創(chuàng)設豐富有趣的材料，提供符合幼兒年齡特征的材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力。
上述都是教師在實踐中慢慢摸索到了，由此在專題撰寫中教研組成員結合日常的工作，從自身的經(jīng)驗、困惑等方面進行了總結提升，并及時把自己的經(jīng)驗進行了分享，把自己的實踐提升為理論，更加理性的思考了本次的專題，并且最終的專題也在松江區(qū)教育雜志上進行了發(fā)表。
二、區(qū)角游戲與角色游戲的融合:
結合本學期的課題研究，我們繼續(xù)對區(qū)角活動中材料的提供，教師的指導進行了研討。在活動中大家結合自身的經(jīng)驗，以案例的形式展開研討。
比如在區(qū)角講評中，小班孩子由于年齡小，普遍存在“坐不定”的現(xiàn)象。一段時間來，可以利用數(shù)碼相機及時拍攝、引導幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效。
分析下來，幼兒之所以喜歡這樣的講評方式，原因有以下兩點:1、及時的回憶重現(xiàn)小班的孩子，受其心理年齡的影響，思維以直覺行動為主。當看到電腦中出現(xiàn)自己熟悉的人和事物時，會使他有一種親切感，也便于他主動地回憶與重現(xiàn)自己玩過的游戲，把好的經(jīng)驗提供大家分享，有不足的地方共同幫助指出，充分地激發(fā)起幼兒想說、敢說的愿望。2、滿足幼兒的情感需要:孩子的年齡越小，就越需要給他展示的機會，從而讓孩子覺得自己很行，老師和朋友都很注意他，從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過程中，也是給孩子的一種自我的展示，一旦成為了大家關注的主角，必定會增強他的自信心，給孩子以成功的體驗。
因此，我認為，利用拍攝的方法不失為區(qū)角講評的新妙招，有利于我們小班孩子更好地參與到集體的講評中，在交流與分享中有所收獲。這些都是通過組內(nèi)教師共同的研討得到的.一些體會，感悟。由此在開展區(qū)角講評中孩子的注意力更加集中了，幼兒的個性了更加凸顯了，孩子的能力也進一步得到了提高，更加適合孩子的發(fā)展。
三、新教參的有效使用:
經(jīng)過一學期的研究探討，教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得，比如新教師能夠順利的運用新教參，會上課;組內(nèi)有經(jīng)驗的教師能夠上好課，運用新教參中的經(jīng)驗點，價值分析等組織開展幼兒有興趣的，好玩的主題活動.
在本學期中教研組驗收中，周老師設計的《春姑娘》、陸老師設計的《種花》等等都選自新教材中的活動，結合本班孩子的興趣、熱點，教研組群策群力一起完善活動的內(nèi)容，最終也取得了專家的肯定。同時在教研組推優(yōu)評比活動中，從新教師的活動到青年教師的活動都源于新教參，整個小班組也得到了院內(nèi)領導的認可，得到一個二等獎、一個三等獎和一個鼓勵獎的好成績。
四、問題反思:
1、 教師能夠結合經(jīng)驗，以案例的形式開展討論，但是總結提升、理論梳理還是有所欠缺的。
2、在材料的投放中，教師能夠考慮到趣味性、新穎性、挑戰(zhàn)性等等，但是在教師的觀察指導、分享交流中，教師還是存在提升不到位，總結不精練等等的問題，尤其是青年教師。
3、 在本學期中大家對新教參中的活動進行了研討分析，能夠初步的使用新教參，但是在經(jīng)驗點的挑選、活動價值點的取向等以及對新教參活動創(chuàng)造性的使用等等，教師還有待進一步推敲。
幼兒園小班教研總結 篇4
xx我們小班組面臨的最大問題是：班組內(nèi)非專業(yè)的新教師占大部分、在面臨新入園幼兒的適應上存在著很大的困惑。針對存在的現(xiàn)實問題，我們教研組在園課題《 歡樂教育特色活動內(nèi)容研發(fā)及組織實施的實踐研究 》的引領下，結合小班幼兒的年齡特點開展了《集體游戲促進小班集體適應的實踐研究》，以幫助新教師能順利的做好小班孩子的集體適應。
如何做好課題的研究，幫助教師順利的對孩子進行集體適應的教育，讓孩子能適應集體生活，我思考了許多，在實踐研究中也付出了許多。通過一個學期的研究，我們初步取得了一些經(jīng)驗，幫助教師們勝利的完成了小班孩子的入園集體適應。
一、開學前教研重點的制定和開展（既孩子入園前的適應對策）：
小班的孩子由于第一次從家庭環(huán)境走向集體環(huán)境，在心理和生活上都會面臨很大的轉變，這一階段的孩子最明顯的特征就是容易情緒化和抵觸化。他們會對陌生的環(huán)境表示及其的不適應，影響了他們的心理和生理健康。因此做好孩子入園前的適應準備是很重要的，而做好的對策就是了解孩子和家庭。
首先從讓新教師明確孩子不適應集體生活的現(xiàn)象這個點來展開教研。在教研活動的時候邀請了有經(jīng)驗的小班教師來傳授對小班家長的家訪工作：從家訪的目的、形式、交流的內(nèi)容、注意的事項、需要了解孩子的什么內(nèi)容、家長配合的內(nèi)容等幾方面進行了詳細的討論，讓新教師在家訪的時候增強自信。通過大家的研討，新教師們明確了孩子入園前的適應準備，通過適應走訪、調(diào)查新生家庭，談話交流和問卷調(diào)查的形式，了解了幼兒的個性特點，生活習慣，興趣愛好等，科學地指導家長對孩子進行入園前的培養(yǎng)和教育，幫助孩子對老師產(chǎn)生了好感和信任感。，使孩子適應了集體生活。
其次，做好入園適應前的環(huán)境創(chuàng)設工作。
溫馨寬松的環(huán)境能穩(wěn)定幼兒的入園適應。我們在教研活動時圍繞創(chuàng)設怎樣溫馨的、幼兒喜歡的、家庭式的環(huán)境進行討論。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將幼兒的活動室以童趣的形象出現(xiàn)讓室內(nèi)的氣氛熱鬧而溫馨，舒適而美麗，有趣而生動。如：墻面環(huán)境中出現(xiàn)幼兒喜歡的卡通動物和人物用各種材料進行美化和裝飾、貼上幼兒的照片和全家福的溫馨照片，讓幼兒從入園見到的第一眼起就能強烈地被吸引，感受幼兒園有趣的生活，促進幼兒的入園適應。
二、理清教師的思路，明確小班幼兒的集體適應表現(xiàn)。
在開展教研活動時幫助教師明確對歡樂特色活動的理論認識，到探討適合小班幼兒適應性的游戲內(nèi)容以及采取的措施等方面，通過理論和實踐相結合的方式，在集體游戲的設計、師幼之間的互動等方面進行具體的研究，提升非專業(yè)教師在集體游戲中的有效指導、觀察能力，促進小班幼兒更好的適應集體環(huán)境。
1 、讓教師明確集體適應是社會活動的一個表現(xiàn)。認識社會活動的定義： 指幼兒將在生活中看到的和掌握的各種經(jīng)驗，通過各種模擬的社會環(huán)境以 社會角色、社會 語言、行為等方式進行表現(xiàn)。
小班幼兒的集體適應是小社會活動中一點，注重的是培養(yǎng)孩子的社會交往，包含了適應集體生活的時間安排、規(guī)則約束、行為標準、語言的規(guī)范、生活行為能力的養(yǎng)成等各個方面的內(nèi)容，旨在讓孩子通過集體這個環(huán)境來掌握各種必要的生活技能和行為習慣，為更好的融入社會做準備。
教師們將討論和實踐進行結合，讓教師明確幼兒的集體適應表現(xiàn)在一日活動中，然后針對一日活動的各個環(huán)節(jié)的注意點開展了討論，讓教師根據(jù)自己班級幼兒實際情況進行適時的知道，幫助孩子盡快的適應集體生活。
2 、理清小班集體適應的內(nèi)容：
我們組織教師討論：你認為小班孩子的集體適應可以包含哪些？教師們紛紛的將自己對集體適應的認識進行了交流，最后大家對交流的內(nèi)容進行了梳理，得出了小班集體適應的內(nèi)容：
主要包括運用語言的交際能力，友好相處的能力，自律的能力，表現(xiàn)與理解的能力，對環(huán)境的適應能力，良好的生活、衛(wèi)生、學習習慣等。社會性內(nèi)容的實質(zhì)即如何學習與別人友好相處并適應環(huán)境的能力。學前兒童社會性的發(fā)展內(nèi)容主要體現(xiàn)在自我意識、情緒情感、個性、社會交往、道德的發(fā)展五方面。
在幼兒的實際適應表現(xiàn)中可以分為幾個階段的適應:
(1) 環(huán)境適應：幼兒喜歡在熟悉的環(huán)境生活，一旦離開這樣的環(huán)境就會產(chǎn)生焦慮，從而不適應，所以幼兒對幼兒園的適應環(huán)境創(chuàng)設很重要。教師在了解幼兒的特點和習慣后應盡量給幼兒一個熟悉的環(huán)境，除了教室布置上突出和諧溫馨的家園主題外，在家訪時可以收集幼兒家長的照片布置在活動室，收集幼兒喜歡的物品放置在活動區(qū)，掛置幼兒認識的動漫圖片，談談幼兒知道的話題，播放幼兒熟悉的歌曲和動畫片等。讓幼兒走進幼兒園就能找到自己熟悉的東西，有一定的寄托，情緒得到滿足。另外教師的態(tài)度也是一種環(huán)境適應，“愛”孩子大家都會，主要是要幼兒感受到你的愛，體驗到你是最關注他的，會像媽媽一樣給與幫助和愛護，一個微笑一個擁抱一句好話是小班幼兒最高的獎勵和快樂。
(2) 生活適應：幼兒入園后最大的不適應就是生活上的不適應，教師應幫助幼兒逐步掌握生活自理能力，漸漸的走向適應，不能有一口吃個大胖子的思想，要明白幼兒的情況，有針對性的教育。比如吃飯時幫助能力弱的幼兒，指導他們正確的拿勺吃飯，半扶半拉的一步一步養(yǎng)成習慣。還可以允許幼兒帶自己喜歡的'玩具（依戀物），延緩幼兒午餐午睡時間等都是降低幼兒入園焦慮的有效對策。
(3) 學習適應：幼兒一旦入學就是一個群體，就要參與群體活動，接受知識的熏陶，養(yǎng)成一定得習慣，而小班的孩子幼兒年齡的特點，對于學習的意識只限于和同伴一起玩玩具、一起游戲，所以我們的各種活動要與游戲相結合，學習游戲一體，在游戲中學習規(guī)范準則，學習新知識，提高認知能力、交往能力和適應能力。另外 3-4 歲的幼兒不適合組織過于安靜的活動，因為安靜的環(huán)境會使他們想起家人，因此組織大量有趣的教學和游戲活動至關重要。除了組織集體的活動外，還可以開設一些形式多樣，內(nèi)容豐富的親子活動、大帶下活動、自主的區(qū)域特色活動等，從中將單調(diào)、枯燥、重復性強的學習活動與生活活動情境化，趣味化。
3 、分析哪些集體游戲適合小班幼兒的集體適應。
通過大家對游戲內(nèi)容的分析和實踐驗證，我們在教學中得出了適合小班集體適應的游戲可以包含以下內(nèi)容：
小班集體游戲可以包含很多領域的內(nèi)容，有社會認知、語言發(fā)展、藝術表達、情緒表現(xiàn)、健康安全等各個方面的內(nèi)容。在實踐中通�？梢苑譃檎Z言游戲、音樂游戲、智力游戲、體育游戲、角色游戲等各類游戲，通過在一日活動中的滲透，讓幼兒形成良好的適應能力。
三、利用集體游戲促進幼兒集體適應的對策——既教師在集體游戲指導中的有效策略。
明確了集體適應的內(nèi)容，了解了集體游戲對孩子的促進作用，我們加強了教師在集體游戲指導中的有效策略的探討。
1 、挖掘一日活動中各個環(huán)節(jié)的游戲過渡。
孩子來園后的交流活動，我們通過“找朋友”的游戲，讓教師先和幼兒做朋友，再引導孩子和教師做朋友，接著進一步引導孩子和同伴去找朋友。通過一系列的找朋友游戲，孩子們認識了老師、同伴，漸漸的適應了集體人員。
區(qū)域游戲中教師通過和孩子一起玩、做孩子的玩伴來引導幼兒熟悉集體環(huán)境，讓孩子融入集體的環(huán)境中，在操作擺弄的游戲中建立自信，幫助孩子互相熟悉和了解，培養(yǎng)合作、謙讓精神，體驗與同伴交往合作的快樂。通過到“娃娃家作客”的游戲， 讓幼兒用小勺喂娃娃飯吃；提供玩具娃娃、小夾子和小衣架，讓幼兒給娃娃穿衣服，拉拉鏈，掛衣服等，幼兒在輕松愉快的游戲環(huán)境中，學習興趣濃厚，通過反復練習，使孩子的動手能力得到了提高。在活動中，幼兒的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展 讓幼兒掌握一些最基本的交往技能，從而引導幼兒學會遵守集體活動的規(guī)則，懂得同伴間要相互謙讓，增強幼兒的友好情感和共同活動的興趣。以游戲本身所具有的自主性、興趣性和社會性，促進幼兒社會交往能力的發(fā)展和提高，幫助孩子適應集體環(huán)境。
集體學習活動中盡可能的以游戲的形式來開展，如通過點名的游戲，讓孩子介紹自己、認識同伴、熟悉朋友；小手拍拍的游戲幫助孩子穩(wěn)定情緒、適應集體生活。
戶外游戲是孩子最喜歡的，我們充分利用自然資源，開展多種游戲，讓孩子在擺弄豐富的運動器具中獲得快樂，促進孩子適應集體生活。
2 、結合主題開展適宜的游戲，促進孩子適應能力的提高。
我們的課題研究離不開教育教學的實踐，因此在新教材的引領下，我們通過一個個的主題，設計豐富多彩的游戲進行教學。如主題“上幼兒園”“小寶寶”中，我們設計了“誰的名字”“我的朋友”“找朋友”“小火車開來了”等一些孩子喜歡的游戲，幫助孩子認識了班級教師、同伴，在和教師、同伴的交往中獲得快樂的體驗，幫助他們適應集體環(huán)境。主題“學本領”中，設計了“我的本領大”“我學小動物”“動物捉秘藏”等游戲，讓幼兒學會了必要的生活自理能力（自己吃飯、上廁所、獨立午睡、洗手等），鍛煉孩子的動手能力，鼓勵孩子向困難挑戰(zhàn)。
3 、加強家園配合、在親子游戲中促進幼兒適應能力的提高。
孩子的集體適應離不開家長的配合，因此我們在研討中注重家長工作的方式，幫助孩子適應新的集體環(huán)境。
為此我們研討和組織了“迎新年親子創(chuàng)意服裝秀”的親子游戲活動，給孩子、家長和教師進一步提供互相熟悉了解的機會，充分發(fā)揮幼兒的主動性和家長的參與性，增進家長之間、幼兒之間、家長與教師之間的聯(lián)系與交流，幫助幼兒更好的適應集體生活。
4 、教師以積極的鼓勵方式增強幼兒的自信，是促使孩子適應集體環(huán)境的有效方式。
自信是成功的基石，是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心地去戰(zhàn)勝困難，努力適應新的環(huán)境和生活的內(nèi)在動力。因此我們要求教師的方式鼓勵孩子，哪怕是微不足道的進步 ， 都及時給予肯定和鼓勵。因為教師的夸獎和贊揚能使幼兒認識自己的長處，相信自己的力量，幫助孩子積累積極的情感體驗，享受戰(zhàn)勝困難后的成功和喜悅。激勵孩子遇到困難的時候能樹立自信，充滿信心，勇往直前，在未來的學習生活和激烈的社會競爭中，敢于挑戰(zhàn)新的事物，主動適應新的環(huán)境。
幼兒的集體適應不僅僅是短暫的一個學期，而是一個長期的工作，所以我們要隨時的做好準備，及時解決問題，為幫助幼兒更好的適應集體做好工作。
幼兒園小班教研總結 篇5
在物質(zhì)環(huán)境方面，要給幼兒提供自由創(chuàng)造的場所，材料.如:在語言區(qū)投放幼兒感興趣的各種玩具，并為幼兒安排進行語言交流的時間，既有集體活動，又有充分的個人或自由組合的活動，并且在每次活動中為每個幼兒提供多看，多練，多說的機會.可將故事圖片，看圖講述圖片等掛在幼兒容易看到的地方，充分利用圖片，卡片經(jīng)常給幼兒視覺刺激，使幼兒經(jīng)�？�，經(jīng)常說，經(jīng)常與同伴討論，促進其語言交往能力的提高;還可以充分利用廢舊圖書，畫報讓幼兒剪剪，拼拼，講講，描述重新組合畫面的主要內(nèi)容，同時注意培養(yǎng)良好的語言習慣及愛護圖片的良好行為.
經(jīng)過我們的實踐研究，我們深深地感到，材料的選取必須是小班幼兒親身經(jīng)歷而且是近期發(fā)生的比較典型的內(nèi)容。因為小班幼兒的記憶，以無意識記為主，有意識記剛剛萌芽。幼兒經(jīng)常不能為了設定的目的而識記什么，開始可以記住成人的一些簡單的.委托或記住一些簡短的兒歌、故事，但是最容易記住的還是那些印象強烈的或帶有情緒色彩的事情。
二.在教育活動中發(fā)展幼兒語言，培養(yǎng)幼兒口語表達能力，正確發(fā)揮“師幼關系”。
向幼兒進行語言教育可以選擇一些短小的，富有童趣的文學作品，如故事，詩歌，散文等.讓幼兒通過自身的體驗，理解，觀察，想象發(fā)展自己口語表達能力，并且開展語言游戲活動，在游戲活動中發(fā)展幼兒語言，培養(yǎng)口語表達能力.
(一)、用故事發(fā)展幼兒語言
故事中有許多生動的情節(jié)，動人的形象.故事對學前兒童吸引力很大，故事課是發(fā)展語言及語言訓練的重要形式.怎樣運用故事發(fā)展兒童語言能力呢?
第一，要給幼兒講有趣的故事.第二，講述前，教師要認真分析故事結構，將一些抽象的詞語改為通俗易懂的口語;第三，講述時要案有感情，語言要案準確、清楚、生動，輔儀以適當?shù)谋砬�、動作，幫助語言表達，講述的速度適中;第四，講述中要有機的提出啟發(fā)性的問題。并鼓勵幼兒尋求多種答案，使他們思路開闊、靈活、新穎、獨特。同時訓練幼兒的口語表達能力。
(二)、用詩歌發(fā)展幼兒語言
教師在教幼兒詩歌的過程中，先做示范朗讀，向幼兒提出要求，以引起幼兒有意注意，培養(yǎng)其專心聽、用心記的習慣。示范一遍后可以提問，讓幼兒講講聽到些什么，從回答中了解幼兒對詩歌的了解程度。對幼兒聽不懂的地方加以解釋，可以采取跟讀的形式，讓幼兒輕輕地、小聲的隨讀。在幼兒理解的基礎上，教幼兒有表情的朗讀。朗讀的方法要多樣化，要使幼兒始終感到新鮮、有趣�？梢圆扇熒鷮殹�人練、分角色練等方式，面向全體幼兒，使每個幼兒都學會朗讀。
幼兒園小班教研總結 篇6
xx的時間又在繁忙中悄然度過，這學期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，根據(jù)園務計劃、現(xiàn)行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點落在：
1、繼續(xù)學習領會綱要精神，增強課改意識，深入開展“一課多研”活動，提高教師運用課改理念進行實踐的能力。
2、以運動為切入口，探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設，使活動更富童趣，并積極開展平行班區(qū)域活動。一學期來，我們4位教師，在園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強學習，進一步提升理念
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日活動提供基礎與保障。由于師資水平有限，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行為的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的；首先，統(tǒng)一年級的幼兒特點相同，發(fā)展水平接近，教師的教學方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒；其次，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題；第三，由于處于同一年齡段，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利于主題資源的共享。
本學期，首先，我們通過《指南》的學習，使我們找到了前進的方向，加大了對小班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式，從中轉變了教師的課程理念。其次，采用了參與共同理解細讀教材，共同備課，使教師們理論聯(lián)系實際的能力相對提高了。在探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設，使活動更富童趣，并積極開展平行班區(qū)域活動。由于組員們都沒有經(jīng)驗，沒有可以借鑒的材料，這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動性。于是我們先學習相關理論知識“小班幼兒適合的運動器械”、“怎樣創(chuàng)設情景性區(qū)域活動”，使教師知道了幼兒園運動活動環(huán)境創(chuàng)設的原則，在設計中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點，先集體討論備課，從場地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設計，我們設計了投擲區(qū)、平衡區(qū)（包括走跑）、鉆爬區(qū)、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作，我們還開辟了休息區(qū)供孩子擦汗、休息；然后進行實地操作從場地的布置、材料的擺放、器械的分布；針對不足之處組員們就地進行及時的調(diào)整；如：我們發(fā)現(xiàn)孩子們在車輛區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象，我們及時開設了停車場讓孩子有次序地停放車輛，還在場地上貼上了標志用圖像來暗示提示孩子游戲，進一步激發(fā)孩子主動地參與活動。又如，我們覺得運動中老師提供的運動器械不均衡，比較偏重于下肢發(fā)展，考慮到上下肢協(xié)調(diào)運動，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破口自制了富有立體感和生動形象的、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食，讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運動，提高孩子參與游戲的積極性。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱，充分發(fā)揮家長參與游戲的作用。我們利用現(xiàn)有的材料進行改進制作了摘水果，讓孩子練習原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網(wǎng)，孩子們在網(wǎng)中鉆爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主動參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區(qū)做到定點、定人指導真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設計中還將一些細節(jié)的部分都能一一討論。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。
二、繼續(xù)注重實踐嘗試，逐步適應改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動內(nèi)容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實施教材中，又有許多困難。因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外加強集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。如在環(huán)境創(chuàng)設中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設生活化的環(huán)境；小班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問題，我們教研組老師進行了相關理論的學習，通過學習我們認識到：環(huán)境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”小班孩子的環(huán)境應該是生活化的。為此，我們在積極創(chuàng)設生活化環(huán)境同時，還努力營造幼兒是環(huán)境的主人的互動環(huán)境，使孩子活動教育的.同時獲得美的情感體驗。我們還利用角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境。生活區(qū)設置的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務的同時，也提高自理能力。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設以幼兒發(fā)展為主，環(huán)境為幼兒、為教育服務的理念。
在嘗試課程中，深入開展“一課多研”活動，提高教師運用課改理念進行實踐的能力。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，我們學習了相關理論“制定主題目標符合小班年齡特點”集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，我們把研究重點放在選材和目標定位、提問設計上。一研活動結束后，我們覺得整個活動目標定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時我們調(diào)整了活動目標，將孩子的體驗納入目標，活動中增加了情景性的互動這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問題去欣賞故事，有些能力強的孩子樂意表達，但由于對目標的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時，我們又調(diào)整教具，加強了互動環(huán)節(jié)增加了配飾，但并沒有達到預期的效果。整個“一課多研”活動，我們認識到：從教材的選擇到實施教學過程，教師們在評課時能夠用課改的理念，深入地挖掘設計中不斷反思在活動設計和實施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設計方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
三、加強思學習，深化專題研究
根據(jù)本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。在研討中根據(jù)“一課多研”活動，教師們開始有了針對性的反思，并能從教材、孩子、活動設計、細節(jié)入手。從反思中尋找問題的切入口�；顒又胁粩嗤ㄟ^理論學習和教學實踐相結合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育” 的課改思想。讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，相互交流分享，又不斷反思、總結、實施。改變以往單純理論研討。通過多形式的活動，教師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現(xiàn)代化教育發(fā)展。當然，通過學習，使教師們在實施過程中有了新的認識，她們能大膽表達自己見解，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破口，從而不斷的提升新理念，朝著專業(yè)化水平不斷進步。
幼兒園小班教研總結 篇7
德：
本人能遵守幼兒園各項規(guī)章制度，團結同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認真負責，關心幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，有奉獻精神。我們每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習慣看作小事。我相信，經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園
能：
本學期得到學校各位領導的信任，擔任小班組的教研組長，作為剛上幼兒園的小班小朋友來說，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習慣是小班日常教育工作的重點。我們就這方面的工作在教研活動中展開討論，小班孩子到底應該培養(yǎng)那些方面的自理能力，哪些方面是小班這個年齡段達不到的，老師和家長必須幫助孩子來完成的。通過討論，我們明確洗手、進餐孩子必須自己做，簡單的外套應該自己穿，隨著天氣的轉冷，老師應該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學期，我們除了加強小班年齡特點的學習以外，還在萬校長的帶領下開展了幾次教研活動，活動中，萬校長的有關重難點的把握的講座讓大家獲益匪淺，她告訴大家，教材中的重難點，總的來說來自于幼兒學習中幼兒感到困難的知識經(jīng)、能力提升，這就需要我們?nèi)チ私夂⒆�，了解孩子的年齡特點，了解孩子的知識經(jīng)驗。她還列舉了幾個案例讓大家來分析，理解，讓我們學習別人的經(jīng)驗的同時，內(nèi)化自己的'教育行為。
勤：
善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合，這學期，我通過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應手。
績：
學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：
1、部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多。
2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。
3、班內(nèi)部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認真學習的現(xiàn)象。
因此在下學期的工作中，針對幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：
1、“吃飯不挑食”活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。
2、在課堂常規(guī)上我們會以表揚為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象，使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。
教師工作的內(nèi)在魅力，在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，針對小班孩子的年齡特點，我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為，學習活動中重難點的把握、如何創(chuàng)設適合幼兒年齡特點的環(huán)境，如何多從孩子的角度考慮，從家長的角度考慮，讀懂孩子的言行，用心呵護孩子的好奇心，正確地進行點撥引導，不斷推進孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實踐的。
幼兒園小班教研總結 篇8
忙忙碌碌中，一學期又接近了尾聲�；仡欉@一學期，一個活動接著一個活動，大家都過得緊張而又充實。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學習的樂園，讓每一位孩子都能快樂地度過每一天”的原則，我們年級組所有成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都互相關心、互相幫助，榮辱與共，是一個團結的團隊。年級組無論是開展教師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力配合，較好地完成本學期的各項工作任務。下面做一個簡單的總結。
一、認真進行專題研討，提高教師專業(yè)化水平
我們年級組的老師都有了相當長的工作經(jīng)歷，對各科教學也有了一定的經(jīng)驗，但到達一定程度后，再想上一個臺階，顯得很難。為了提高老師們的教育教學水平，培養(yǎng)大家一專多能，本學期，我們小班組的四位教師都根據(jù)自身的特點申報了某一學科領域進行專門的有針對性的研究。四個人正好涉及四個不同的方面，有語言領域、科學領域、健康領域以及藝術領域。每個老師精心準備教案，在開展活動的時候邀請其他老師前來聽課，然后就活動中出現(xiàn)的問題進行研討并修改教案，再在另一個班級進行修改后的教案的展示，再請老師們來聽，最后再次進行修改，最終形成一份比較成熟的教案，也使老師對這一活動有了較好的理解及把握。這對于上課的老師來說，是一個考驗；對于聽課的老師來說，是一次相互學習共同成長的好機會；對孩子來說，應該也是受益的。
經(jīng)過一個學期的研討，期末的時候，各位教師還就自定的領域進行了匯報課的展示，我們小班組老師組織的活動都受到了大家的好評，認為大家在該領域有了一定的進步。一個學期的研討，讓每個老師都有了一定的收獲，一定的提高，但我們不能滿足于這小小的收獲，還應該在以后的工作中繼續(xù)貫徹，才會有更大的收獲，從而真正在這一領域有長足的發(fā)展。
另外，我們繼續(xù)進行了角色游戲的研討。在上學期的基礎上，我們小班組的一位老師專門外出觀摩學習了姐妹園的角色游戲開展情況，回園后，在全園進行了專項講座。講座分別從角色的選擇、游戲前的談話、材料的投放以及游戲后的講評這幾個塊面展開。經(jīng)過學習，各班的角色游戲都進行了調(diào)整，特別是材料的投放這方面，如插牌卡的運用、區(qū)域名字的呈現(xiàn)、流程圖的設計等等，都讓我們的老師從觀念到行為有了更新。
五月，我們小班組的兩位老師參加了市組織的區(qū)域活動觀摩活動，回來后也就此向大家進行了介紹，大家特別對于材料的提供這一塊面有了更新的認識。
二、抓好抓細各項工作，促進孩子全面健康成長
保育工作始終放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢�。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預防工作，杜絕了傳染病在小班的傳播；孩子活動前進行安全提醒，把安全工作放入每月的日程安排；孩子活動量的達標我們也重點關注，等等。整個學期，我們小班年級組未發(fā)生安全事故。
“環(huán)境是老師。”陳鶴琴先生認為，“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境�！笨梢姯h(huán)境的重要性。針對這點，我們努力創(chuàng)設適合幼兒年齡特點、適合不同主題特征的活動環(huán)境，使環(huán)境為課程服務，將環(huán)境納入課程實施，同時讓孩子們參與到班級環(huán)境的創(chuàng)設中來，使孩子們在環(huán)境的創(chuàng)設過程中得到各方面的發(fā)展。為了更好的落實這方面的工作，我們每月定期進行環(huán)境方面的評比，鼓勵大家常抓常新。
我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規(guī)，重視對幼兒良好學習習慣、行為習慣的培養(yǎng)，讓良好的常規(guī)為學習服務。一學期下來，應該說進步是明顯的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達標實驗班，對進餐活動有了細致的要求。我們根據(jù)班級實際情況，規(guī)定餐前孩子們的座位安排，進餐過程的詳細流程，并認真執(zhí)行。一段時間下來，孩子們已養(yǎng)成了良好的進餐習慣，老師及保育員在熟悉流程的`基礎上也逐漸加快了分發(fā)的速度。
由于我園戶外場地小，晨間活動時總是顯得擁擠，特別是進入夏天，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢？我們認真分析后做了相應調(diào)整，進行了晨間分散游戲混班的實驗。我們根據(jù)當前孩子們的能力、特點、需要制定好各項適宜幼兒特點的活動常規(guī)，確保幼兒的安全。同時為了方便孩子認清老師，我們給每個孩子準備了不同顏色的手環(huán)，讓每個孩子找到戴著跟他手環(huán)相同顏色的老師。經(jīng)過一系列的改進，孩子們每天都能進行各方面不同的鍛煉，也大大提高了器材的使用率。
我們還始終如一地抓好區(qū)域活動的管理，每天讓孩子自主選擇區(qū)域，進行各方面的學習。根據(jù)孩子的興趣和學習活動的需要，提供豐富的材料，給孩子選擇的空間。兩個老師和保育員相互配合，讓每個孩子每天在活動中都能有所收獲。同時也要求孩子學習整理操作材料，養(yǎng)成良好的習慣。
幼兒園小班教研總結 篇9
本學期，我能根據(jù)學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，開展好課改實驗，提高教育教學質(zhì)量，而積極參加校內(nèi)外各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：
1、堅持“三個代表”重要思想的要求為指導思想，以課改理論為依據(jù)，制定本學期個人教研活動計劃。
2、能積極、主動地參加學區(qū)、學校舉行的各種理念培訓學習，通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎。
3、認真學習《歷史課程標準》，對本冊教材進行分析。加深對教材的理解，正確把握歷史教學的特點，并以新課改理念為指導思想，結合實際精心備課。
4、在課堂教學中，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展。
5、積極參加校本教研，按時參加學校和年級組織的教研學習、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，精心上好移植課�；顒又蟹e極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的'課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研力。
6、自學相關的教育教學文章、書籍，作好學習筆記。并做到學以至用，以理論指導實踐，在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學習邊實踐，對“教學行為的改變，給學生學習方式帶來哪些轉變；如何開展積極有效的評價”等教研專題進行積極探討。而且，經(jīng)常對照理論反思自己的教育教學行為，每月作好總結和課后反思。
7、平時做好相關資料的收集和整理，對各項工作進行認真的總結和評價。
在一學期來忙忙碌碌的工作中，在教學、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯；如何進行全面而有效的評價？等問題。因此，在今后的工作中，我將會更講究工作方法，提高效率，把各項工作做得更好。
幼兒園小班教研總結 篇10
回顧本學期學校教科研方面做的工作，本人能踏實工作，根據(jù)學校教科室制定的教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學期主要做了以下工作：
1、審視自身教學。
任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的`教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人研究，個案分析，撰寫教學論文
平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，跟著學校的前輩們學習知識，學習如何上好一節(jié)課，如何把學生的積極性調(diào)動起來。充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養(yǎng)。同時，在日常教學工作中，我在每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。幾乎每節(jié)課都我抽出一定時間檢查，強化學生的記憶。
為了讓學生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學生“大膽說，積極做”。讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高判斷應變能力。注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，
3、積極參加學科組活動；
我作為青年教師，本人能積極參加學校的教科研活動，扎實開展一周一次的學科組活動。自己本身缺乏教研經(jīng)驗和專業(yè)的理論指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要經(jīng)常進行學習充實自己，要多參觀、多學習，開闊眼界、開拓思路。多進行聽課、評課活動，總之，學無止境。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，爭取做到更好。
【幼兒園小班教研總結】相關文章：
幼兒園小班教研總結09-30
小班教研總結03-15
幼兒園小班教研工作總結05-22
幼兒園小班教研工作總結12-18
幼兒園小班教研工作總結06-30
幼兒園小班教研總結（通用13篇）07-01
幼兒園小班教研工作總結【薦】05-09
【精】幼兒園小班教研工作總結05-15
【薦】幼兒園小班教研工作總結04-25