幼兒園教師的教研工作總結(jié)(精選10篇)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教師的教研工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師的教研工作總結(jié) 1
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),為此,我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。
一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動,制定切實可行的教育計劃,促進(jìn)教師理論與實踐相結(jié)合的能力。
新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項重大舉措,它給新時代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求,對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初,我們認(rèn)真研讀《綱要》解析,結(jié)合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等,并開展教師研討活動,讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的教育實際進(jìn)行思考,鼓勵大家以事實闡明自己的觀點(diǎn),大膽發(fā)言。在活動中,教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問題的能力,發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點(diǎn),一個靈活的教研突破口。
在教研工作中,我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記,學(xué)會觀察,學(xué)會記錄,學(xué)會反思,學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法,通過觀摩、交流,進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動。
三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究。
撰寫教育論文,鉆研教材,針對不同的教育對象設(shè)計教育活動,上好實踐課,強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究,重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的心得體會,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取得了較好的效果,也促進(jìn)了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課,我們做到及時交流、及時評價,并采用了各抒己見的評價形式,讓每位教師都來說說自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個促進(jìn),同時,在觀摩同事的`活動中得到了學(xué)習(xí),中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料。
定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選。在每個活動中,我們盡量調(diào)動教師主動參與,共同探討,使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。
在今后的活動中,我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則,在做中學(xué),在學(xué)中改,使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。
幼兒園教師的教研工作總結(jié) 2
幼兒園教研工作總結(jié)一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)洪山教委的指示精神,結(jié)合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動小組,開展了系列的科學(xué)研討活動,引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長的支持。這學(xué)期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育內(nèi)容豐富多彩,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,教師們的工作受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡(luò)新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作。
以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課、說課的能力堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實,倡導(dǎo)教育反思,全園各個班級形成同伴合作,團(tuán)隊引領(lǐng)的保教隊伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。學(xué)期初,各個班級成立了科學(xué)活動小組,形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習(xí)研討制度,每次活動前都對討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。
其次、為了充實教師的科學(xué)知識,我們邀請洪山區(qū)科學(xué)活動小組的骨干教師,來我園與教師們一起研討科學(xué)做中學(xué)活動,她們介紹了許多教育經(jīng)驗,指導(dǎo)教師如何分析和評價科學(xué)活動中的教育目標(biāo),我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計劃,學(xué)期教育計劃,學(xué)期班級管理計劃,在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用多元整合新教材,教師們圍繞新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。新教材改變了以往的教育內(nèi)容,剛開始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標(biāo),如何選擇最佳的教育方法,問題擺在每個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問題帶到教師沙龍活動中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。學(xué)期中期要求教師結(jié)合新教材的教育內(nèi)容,以科學(xué)活動為主題,開展新教材的研討課,教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習(xí)資料,組織教師集體進(jìn)行說課、議課活動確定教育目標(biāo)、方式方法、與教師認(rèn)真分析存在的.問題,指導(dǎo)教師們更好地開展做中學(xué)科學(xué)教育活動。有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在做中學(xué)科學(xué)教育研究的過程中,幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題,這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。
在開展做中學(xué)科學(xué)教育活動時,教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如:小班設(shè)計吹泡泡、會退顏色的紙、中班:學(xué)做莎拉、橙汁飲料、會變的顏色、神奇的管道、有趣的分離,大班設(shè)計有趣的風(fēng)、水、認(rèn)識彈性的物品等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞做中學(xué)的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等,在做中學(xué)的活動中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動方式進(jìn)行實驗操作來驗證并記錄信息。進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結(jié)果。這學(xué)期大、
幼兒園教師的教研工作總結(jié) 3
孩子們在小班度過了一個愉快而充實的集體生活,為此,我們老師付出了辛勤的汗水,“一份耕耘,一份收獲”,當(dāng)我們看到了孩子的進(jìn)步,我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)如下:
一、出勤方面:
本學(xué)期一直以來能做到按時上下班,不遲到,不早退,不缺勤,不竄崗,有事提前請假,
二、師德方面:
從不亂打罵或體罰幼兒,適當(dāng)?shù)墓膭畋頁P(yáng)和批評,從中得到家長的好評與支持。
三、主副班配合:
認(rèn)真做本職工作,對級上工作做到主動,尊重彼此意見,共同商討班級工作,在工作中相互學(xué)習(xí),共同努力,提高班級各方面水平,
四、教學(xué)方面:
每天按周計劃要求上課,認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,細(xì)心完成課堂的`每一個環(huán)節(jié),課余主動輔導(dǎo)差生。
五、衛(wèi)生方面:
做到每天一小掃,每周一大掃,分配好工作,及時沖洗廁所,按時給口杯進(jìn)行消毒、清洗。
六、接送方面:
做到把幼兒安全擺在第一位,注意上下樓梯的安全,不允許陌生人接走任何一個幼兒,每天熱情接待每一位家長。
七、常規(guī)方面:
耐心指導(dǎo)和教育訓(xùn)練每個幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如:聽從老師的口令按規(guī)則進(jìn)行排隊、喝水、安靜地進(jìn)餐和午休。
以上幾點(diǎn)是本人本學(xué)期對工作總結(jié),如有不足之處,請領(lǐng)導(dǎo)指出,謝謝!
幼兒園教師的教研工作總結(jié) 4
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、以發(fā)展觀為指導(dǎo),高度重視園本教研工作
如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研,讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時,為自己不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,責(zé)任到人
首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學(xué)期,我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動,及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃,確保培訓(xùn)落實到位
為確保園本培訓(xùn)落到實處,制定了園本培訓(xùn)工作的計劃,列出培訓(xùn)的.內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、采用靈活多樣的園本教研形式,激發(fā)教師主動參與的熱情,促進(jìn)教師成長。
一是開展各種比賽活動,讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會。教師通過學(xué)習(xí)與實踐,進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。
二是,為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會,可以是工作中遇到的問題,也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話:“走進(jìn)孩子的世界,你會變得越來越豐富,我們會從這里收獲快樂與支持”,這也就是幼兒教育的所在。
另外,我們從幼兒一日活動入手,引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦,自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題,營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。
五、下一步工作思路:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn):
我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標(biāo),實現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子,并針對每一個教師的具體情況,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時,我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),爭取教師全部達(dá)標(biāo)。
2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動,進(jìn)一步做到有計劃、有目標(biāo)、有記錄,有總結(jié)。注重形式多樣,講究方法。
在今后的征程上,我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn),不斷創(chuàng)新,用我們的實際行動促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。
幼兒園教師的教研工作總結(jié) 5
分宜縣中心幼兒園是新余市園本教研制度建設(shè)基地。作為基地成員之一,我們深感肩負(fù)的責(zé)任重大。在市、縣教研室的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我園在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對一年來的園本教研工作做個回顧與總結(jié)。
一、改進(jìn)教研組工作,建立教學(xué)研究制度。
教研組是開展園本教研的實體,是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在學(xué)期之初,幼兒園首先設(shè)置了園本教研組織機(jī)構(gòu),確定了以年級組為單位的大、中、小3個教研組,年級組長任教研組長,制定了相應(yīng)的目標(biāo)與職責(zé)。根據(jù)幼兒園實際,初步建立了10余項園本教研制度,使我園的園本教研工作在一開始便有章可循,有度可依。制度建設(shè)加強(qiáng)了,園本教學(xué)研究相對合法化和合理化,促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)研究工作的開展,提高了幼兒園自身教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。
二、廣泛征集意見,明確教研重點(diǎn)。
園本教研活動,主要是以一線教師為研究主體,以教師的教育教學(xué)實踐中所遇到的真實問題為研究對象的一項行動研究活動。我園教師在一起時,經(jīng)常說起家長工作有很多難處與困惑,特別是家長偶爾的投訴更讓教師們眉頭緊蹙:這工作到底要怎樣做家長們才會滿意?面對這一狀況,我們感覺到家長工作的研討迫在眉睫。為了把家長工作落到實處,讓家長積極主動的參與家園活動,使教師明白怎樣做才是真正站在為家長服務(wù)的立場上,我們決定把“構(gòu)建積極主動的家園關(guān)系”作為本學(xué)期教研的主要內(nèi)容,實現(xiàn)家園相互配合,同步教育,轉(zhuǎn)變觀念,促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
三、逐步落實方案,形式專業(yè)化隊伍。
開展教育科研是廣大教師對未知領(lǐng)域的探索,對自身實踐的研究,對傳統(tǒng)角色的超越,對于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。我園在確立了教研目的之后,便開始著手落實各步驟,在第一階段首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)“幼兒園家長工作的指導(dǎo)策略”、“家園互動有效策略的探索”等相關(guān)文章,有效地指導(dǎo)教師開展家長工作。發(fā)放了教師情況調(diào)查表,成立問卷庫,因為幼兒年齡段的不同,家長關(guān)注的問題也不一樣,因此在情況調(diào)查表中我們看到,教師面臨的問題也不一樣。我們還組織教師深入討論,自我反思,針對回收的“情況調(diào)查表”,分享各班可取的家長工作經(jīng)驗,探討典型的開展家長工作方面的困惑,如大(3)班、大(4)班、中(3)班都提出“面對調(diào)皮的孩子,當(dāng)家長只能聽好話時,我怎么辦?”時,大家在會上暢所欲言,積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,并把討論出來的建議再通過實踐看能取得什么效果。我園多次開展研討學(xué)習(xí)活動,觀看具有代表性的班級家園互助活動錄像,以自我反思+同伴互助的形式探討此活動的成功與改進(jìn)之處,并請專家簡單小結(jié)指點(diǎn)。在學(xué)期末評選“優(yōu)秀家園互動活動”,為充分體現(xiàn)公平、公正,評選打分分3塊進(jìn)行,教師評選占25%,專家評選占25%,園評選小組占50%。對被選上的優(yōu)秀活動方案,我們匯編成《家園互動活動方案錄》,旨在更好地交流。
在第二階段,我們在自己邊做邊摸索的情況下,還邀請專家來園指導(dǎo),使家長工作的開展更專業(yè)化。我們通過家長會及班級家長委員會形式,與家長一起協(xié)商如何開展豐富多彩的家園活動,與家長達(dá)成共識。通過活動,增進(jìn)了與家長的情感,彼此有了更多的溝通與協(xié)作。各班的家園互動活動形式多樣,各具特色,家長滿意率高。在學(xué)期末的調(diào)查問卷中,許多家長紛紛表示希望以后多開展家園互動活動。在“構(gòu)建積極主動的.家園合作關(guān)系”的教研活動中,我園教師互幫互助,共同提高。有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)青年教師進(jìn)行公開教學(xué)活動,邀請家長來園觀摩,聽取他們的建議。每一位教師都制訂了教師個人三年規(guī)劃,本著人人參與、人人提高的宗旨,全面提升教師素質(zhì),尤其在家長工作方面更上一個臺階。
在這一年來的探索中,我們感到欣慰的是:家長主動參與幼兒園教育的主體意識在不斷加強(qiáng),家園合力正在逐步形成,我們的教師在研究中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了觀念,與家長溝通交流的水平有了明顯提高,同時也促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長。教師從過去的看不到問題,無從下手,到現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問題、捕捉問題,嘗試著研究和解決問題,體驗到了成功的喜悅。當(dāng)然,我們的園本教研工作還剛剛起步,還存在著一些問題,這有待于我們進(jìn)一步去完善。
幼兒園教師的教研工作總結(jié) 6
本學(xué)期,隨著“博客”的建立和逐步完善,進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動力度,推動各幼兒園園本教研活動的積極開展,激發(fā)廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的熱情,縣教師進(jìn)修學(xué)校幼研室充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)(博客)教研資源,于2014年10月8日在全縣的幼兒園全面開展了第三次網(wǎng)絡(luò)教研活動。
本次活動,有賴縣幼兒教育中心教研組、各幼兒園教研組長、各中心校幼兒園教師的大力支持和精心組織,老師們積極參加研討,使活動初見成效,形成濃郁的教研氛圍,下面就網(wǎng)絡(luò)教研活動的情況作一個小結(jié)。
一、基本概況
研討圍繞“幼兒園談話教學(xué)的有效性”這一話題,分別從“談話活動設(shè)計與組織的環(huán)節(jié)”“引導(dǎo)幼兒有效自由交談的策略”“談話活動組織過程中教師的有效指導(dǎo)策略”等幾個方面在網(wǎng)上展開了討論。各園教師參與熱情高漲,在短短的時間內(nèi),至今共點(diǎn)擊263人次,評論82人次,回貼率65%。由于是來自教師身邊的教育話題,使老師們真誠而深進(jìn)的互動交流,讓老師們進(jìn)一步明確了教育實踐中如何更好地講究教育策略與方法,充分發(fā)揮了專業(yè)的引領(lǐng)作用,也有效地增進(jìn)了幼兒園教師間的溝通和交流。幼研室還邀請了縣幼兒教育中心教研組部分成員參與了本次的.網(wǎng)上研討。
二、參與面廣,參與熱情高。
1、2014年10月8日在網(wǎng)上發(fā)布了“如何進(jìn)步幼兒園談話教學(xué)的有效性”,為本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研活動拉開了和諧教研的序幕,并立刻有11位教師積極響應(yīng),他們是:實小晨曦 銅陵大拇指幼兒園實小幼兒園 黃莉琛 康幼羅老師 銅陵中心小學(xué)幼兒園朱萍萍 白埕中心幼兒園 陳婉嬌老師 樟塘中心幼兒園林蓮葉 宅幼方雯清 宅幼葉梅 宅幼林舜英
2、各類幼兒園教師積極參與。此次活動,實驗幼兒園、銅陵中心園、銅陵中心小學(xué)幼兒園、康美中心園、宅山中心園、實小附設(shè)園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師積極參與研討。66名老師參與了網(wǎng)絡(luò)教研,絕大部分幼兒園都能按時提交教研作業(yè)。各鎮(zhèn)中心幼兒園能起模范帶頭作用,所在的幼兒園老師能按時按質(zhì)完成。
三、教研作業(yè)有一定的質(zhì)量。
在本次的網(wǎng)絡(luò)教研中,有些幼兒園、和部分老師態(tài)度十分認(rèn)真,圍繞所選的研討專題,展開討論,有個人獨(dú)特的見解,有些觀點(diǎn)還具備一定的指導(dǎo)意義和研究價值。同時,部分老師還能理論聯(lián)系實際,根據(jù)研討的專題,反思自己的日常教學(xué),舉出實例,把成功的方法與大家分享。如:認(rèn)為一是談話的內(nèi)容要符合幼兒實際,貼近孩子的生活。二是談話內(nèi)容要引起幼兒興趣。三是就必須采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>
使研討落到實處,取得實效。在活動中,老師不僅僅在于提出自己的問題困惑、關(guān)注自己問題困惑所解答問題的同時,還關(guān)注在線每個人對教育活動所提出的問題,積極思考、開展討論。這種匯聚的多元觀點(diǎn),又為教師間的相互交流、相互切磋營造了良好的氛圍。
在這里要特別表揚(yáng)康美中心園全員、宅山中心園全員、實小幼兒園除公辦教師還組織代課老師參與研討參加。林鳳老師
四、點(diǎn)擊與精彩回復(fù)
今天到,點(diǎn)擊率為263次,實幼副園長佘鳳妹組織老師認(rèn)真參加了本次活動,并提出自己的建議與見解。很多教師都能積極、主動參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動中來,把自己在平時數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、教學(xué)案例等發(fā)表到日志里,與同行們共同分享,共同切磋,共同成長。
幼兒園教師的教研工作總結(jié) 7
古人云:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。德,指道德、品德、思想品質(zhì)。作為一名現(xiàn)代合格的幼兒老師,首先要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神,還要具有淵博的學(xué)問?偨Y(jié)自己教學(xué)以來的閱歷,有許多的收獲,下面就我工作以來的狀況作如下總結(jié):
一、喜歡幼兒訓(xùn)練事業(yè)
一個選擇幼教職業(yè)的人,首先要喜歡幼教事業(yè)。我具有為幼教事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,把忠誠于人民的訓(xùn)練事業(yè),看成是老師的最高美德,時時鼓勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人。在工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時時到處對自己嚴(yán)格要求,查找缺乏,準(zhǔn)時訂正,對別人的缺點(diǎn),那么盡量寬容。教書育人,為人師表,留意老師形象,在老師和幼兒中形成良好的形象、和諧的氣氛。
做一個合格的幼兒老師,假設(shè)只具有工作熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要具有豐富的.學(xué)問閱歷。在工作中要擅長取長補(bǔ)短。大膽理論,勇于創(chuàng)新,仔細(xì)鉆研教材,討論教法,選擇敏捷多樣的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué),獲得了較好的教學(xué)效果。一個合格的幼兒老師,還要有良好的語言修養(yǎng)。在我的工作中,留意訓(xùn)練和進(jìn)步自己的語言表達(dá)力量,語言生動、好玩,抑揚(yáng)頓挫,對孩子和氣可親。
二、情系幼兒,像母親一般愛每個孩子
幼兒訓(xùn)練的對象都是3-7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩芽,需要園丁的呵護(hù)和培育。在幼兒訓(xùn)練工作中,我始終做到情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子。因此,每當(dāng)幼兒身體安康,學(xué)習(xí)和素養(yǎng)有所進(jìn)步,我就會喜悅,那么就可以消退全部的勞累感。
關(guān)愛每個孩子,其一,關(guān)心他們的生活,這是幼兒訓(xùn)練區(qū)分其他訓(xùn)練的特別點(diǎn)。尤其當(dāng)個別孩子身體感到不適時,更要保護(hù)、照看好;其二,熟識孩子們的根本狀況,如家庭人員,孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境,這樣,在訓(xùn)練時,就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn),查找相應(yīng)的方法,所以要因人而宜,充分挖掘他們的內(nèi)在潛能。
喜歡幼兒,信任幼兒,敬重幼兒的人格,理解幼兒的共性,關(guān)心幼兒,留意幼兒的個體差異,因人施教。關(guān)愛每一個幼兒,使每一個孩子都學(xué)有所得,在原有程度上得到最大限度的進(jìn)展。
三、塑造師德風(fēng)范,潛心練功
給同學(xué)一杯水,老師本身應(yīng)當(dāng)有一桶水,此話很有道理。在幼兒訓(xùn)練中,我感到在孩子們眼中,老師是一個完善無缺的人物,是最可值得依靠的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從老師身上看到無私奉獻(xiàn),孜孜不倦追求精神,看到社會的形象,師德不只是學(xué)識問題,更是塑造良好老師形象的問題。
重視學(xué)習(xí)和理論
仔細(xì)學(xué)習(xí),充分理解?中學(xué)校老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?,并以此作為自己言行準(zhǔn)那么,工作中要時刻牢記自己作為老師的根本職能:育人,只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)閱歷豐富,才能勝任此項榮耀的工作。而要做到這些,就應(yīng)當(dāng)不斷地堅持學(xué)習(xí)和理論。
幼兒園教師的教研工作總結(jié) 8
園本教研做為幼稚園教師學(xué)習(xí)與成長的重要平臺,近些年,我園南麻五小幼兒園圍繞園里發(fā)展,加大了園本培訓(xùn)的幅度。以下是大家工作總結(jié):
一、以發(fā)展角度為引領(lǐng),重視園本教研工作
教師素養(yǎng)高低是決定教育工作成敗的關(guān)鍵。在目前我園兒童教師團(tuán)隊的實際情況下,我們認(rèn)識到園本培訓(xùn)和教研是我園保教工作發(fā)展的核心。因此,我們的辦園理念是:“獨(dú)立、合作、探究、創(chuàng)新”。根據(jù)園本教研,教師可以在學(xué)習(xí)中成長,在工作中進(jìn)步。同時,在教學(xué)中積累沉淀知識技能,提升自我價值與素質(zhì),從達(dá)標(biāo)教師慢慢邁向出色教師、專家型教師,更好地實現(xiàn)自身價值。
二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的部門與領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé),落實分工
最先,園長親身承擔(dān)幼兒園里工作,成立了由園長牽頭的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和引導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)具體的培訓(xùn)工作,其他人分工明確、責(zé)任清楚。其次,我們將園本工作列入幼稚園每周活動的設(shè)計中,每學(xué)年定期召開園本培訓(xùn)活動會議,及時處理培訓(xùn)中存在的問題,并對園本培訓(xùn)工作開展調(diào)度,以加強(qiáng)培訓(xùn)的目的性與時效性。
三、健全各項制度與計劃,保證培訓(xùn)落實
為了確保園本培訓(xùn)的實施,大家制定了有關(guān)工作計劃,確定了培訓(xùn)內(nèi)容和分配,教師根據(jù)整體計劃制訂各班園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又確定了課程內(nèi)容,使教師了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)與時間,進(jìn)而統(tǒng)一流程,保證學(xué)習(xí)系統(tǒng)性和目的性,督促教師主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、采用多元化的園本教研方式,鼓勵教師參加,提升教師發(fā)展
一方面,舉辦各類比賽活動,保證每位教師都有機(jī)會參與和展示才能。教師根據(jù)學(xué)習(xí)與實踐,進(jìn)一步認(rèn)識到園本教學(xué)的重要性。
二層面,為幫助教師從經(jīng)驗中思考、積累與提升,我們要求每位教師每月編寫兩篇教育敘事,內(nèi)容可包括孩子成長紀(jì)錄、對某一問題的思考與體會、工作中遇到的挑戰(zhàn),或者表述個人想法和情感等,一定要教師真實的情感感受。如同上海特等教師應(yīng)彩云所說:“走入孩子的世界,你會更加豐富,從中得到快樂與適用”,這便是兒童教育的真諦。
此外,大家從幼兒的`一日活動入手,引導(dǎo)孩子們動口、動手、動腦,根據(jù)實際操作發(fā)覺和解決問題。根據(jù)教師的預(yù)置與幼兒產(chǎn)生的主題,打造出與幼兒日常生活緊密相關(guān)的整合課程方式,逐步推進(jìn)從單一知識到跨學(xué)科知識、從知識學(xué)習(xí)到知識感受的轉(zhuǎn)變,真正符合新大綱提出的促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的目標(biāo)。
五、將來工作構(gòu)思:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層教師的培訓(xùn):
以提高教師的觀念、理論和實際能力為目標(biāo),實施“培訓(xùn)——探尋——操作(靈活性與創(chuàng)造性)——總結(jié)”綜合途徑。對于每位教師的不同情況,進(jìn)行精準(zhǔn)的指導(dǎo),使之迅速掌握園本課程的精髓。同時,繼續(xù)加大教師基本功的培訓(xùn)力度,爭取全部教師都能達(dá)到規(guī)范。
2、不斷有效地開展園本教研活動,保證每項活動都有計劃、目標(biāo)、記錄和總結(jié),重視形式多樣化,講究方法實效性。
在以后的工作中,我們將持續(xù)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新,用實際行動促進(jìn)全園教師的保教工作提高,為將我園打造成為我區(qū)最優(yōu)秀、最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而不懈努力。
幼兒園教師的教研工作總結(jié) 9
本學(xué)期,我園以《規(guī)程》和新《綱要》精神為工作標(biāo)準(zhǔn),明確了"以人為本,個性發(fā)展。讓教師工作舒心,幼兒生活開心,家長工作放心"的辦園理念,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展,教師整體素質(zhì)得到了很好的提高。并在上級部門的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下,在全體教職員工的共同努力下,不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理,形成"敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新"的園風(fēng),幼兒園受到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的好評。現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下:
一、實行目標(biāo)管理,建立各項規(guī)章制度。
幼兒園實行目標(biāo)管理,提高教師的自覺性、有利于調(diào)動教職員工的積極性,實行自我管理與控制。目標(biāo)管理的實施,是將目標(biāo)層層分解逐級落實,有利于完善和鞏固責(zé)任制,確保各項保質(zhì)保量完成。首先在開學(xué)前由園領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工共同商議,提出幼兒園發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和規(guī)劃。其次將目標(biāo)層層展開,建立組織目標(biāo)與個人目標(biāo)一致。最后圍繞目標(biāo)制定計劃,使管理工作科學(xué)的向前推進(jìn),逐步實現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)。、實施"以人為本"的人性管理模式。合理的分工,團(tuán)結(jié)互助,讓管理細(xì)致到位,互相督促,發(fā)現(xiàn)問題及時溝通,及時協(xié)商解決,這樣一來,工作的目的明確,把工作管理到位,做到更細(xì),從而使工作效率得到一定的提高。促使幼兒全面和諧發(fā)展。
規(guī)章制度是幼兒園的"法",是幼兒園為實現(xiàn)的目標(biāo),對幼兒園各項和對教職員工的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對完成幼兒園各項任務(wù),建立正常次序,提高各類效益有很大的`作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項目標(biāo)的實施。不斷完善各項規(guī)章制度,如學(xué)習(xí)及教研制度、考勤制度、家長反映制度等等。
二、堅持保教并重,注重提高教師素質(zhì)。
認(rèn)真執(zhí)行上級安排的工作任務(wù),并按原計劃完成對孩子的保教工作,做到保中有教,教中有保。保教是幼兒園的中心,為了使我們的保教的管理與組織有系統(tǒng)、有目標(biāo)、有層次,我們利用每周的教研活動時間,指導(dǎo)教師制訂切實可行的計劃如:學(xué)期計劃、月計劃、周計劃等。在實施過程中,進(jìn)行監(jiān)督、檢查使目標(biāo)管理落到實處。在保教的實施過程還會出現(xiàn)重教輕保的思想,經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、教育教師們認(rèn)識到保育的重要性,提高了保育的質(zhì)量。
三、完善教研活動,推動幼兒發(fā)展。
1、老師要根據(jù)《幼兒園教育綱要》,制定能符合幼兒身心發(fā)展需要的學(xué)期目標(biāo)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下,擇教學(xué)內(nèi)容,寫出學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排。每月會將教學(xué)目標(biāo)作為測查小朋友的依據(jù)。進(jìn)行抽測,檢驗各位老師的教學(xué)效果,并作為考核的一項內(nèi)容。
2、科學(xué)合理的組織,安排好幼兒的一日生活,做到動靜結(jié)合,室內(nèi)處結(jié)合。保證幼兒有2小時戶處活動時間,認(rèn)真開展各類游戲活動。提高幼兒整體素質(zhì)。
3、發(fā)揮勤儉辦園的精神及增強(qiáng)環(huán)保意識,平時注意收集廢舊物品,如舊掛歷、月餅盒、易拉罐等,每月利用廢舊物品進(jìn)行教玩具制作評比。還根據(jù)季節(jié)和節(jié)日開展。各班開展了教師節(jié)活動,十一國慶節(jié)的詩歌朗誦,八月十五中秋節(jié)的活動圣誕節(jié)的慶;顒。
四、衛(wèi)生保健方面。
1、科學(xué)合理安排幼兒膳食、精心為幼兒制定科學(xué)合理的食譜。保證食譜多樣性、豐富性。
2、嚴(yán)格執(zhí)行各種制度,如食品安全制定,衛(wèi)生保健制定,消毒制定。
3、流感病情是今年上級部門的特別重視的工作,為了切實做好病情的發(fā)生,制定消毒制度,做好消毒工作的登記,并加強(qiáng)監(jiān)督管理。還認(rèn)真做好幼兒入園登記及未入園幼兒的跟蹤調(diào)查,確保幼兒的安全。
4、做好傳染病預(yù)防工作,把好幼兒病情的發(fā)生檢關(guān),以防傳染病發(fā)生,開學(xué)初測量身高體重,做好評價工作。
5、加強(qiáng)晨間、午休的檢查,做到一摸、二看、三查、四問,嚴(yán)禁幼兒帶危險品入園,傳染病多發(fā)季節(jié)加強(qiáng)預(yù)防及消毒,發(fā)現(xiàn)傳染病及時進(jìn)行隔離。
五、從保證幼兒生命出發(fā),認(rèn)真做好各項安全工作。
首先我園成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組,建立健全安全制度,落實了安全檢查責(zé)任人,將安全管理工作列入獎懲考核制度。其次加強(qiáng)對安全設(shè)施進(jìn)行檢查,登記維修。如定期對全園大型玩具、電路、電器、廚房設(shè)備、消防設(shè)施、幼兒活動場地,進(jìn)行定期檢查,徹底消除隱患;實行進(jìn)出,來訪登記制度,把好幼兒接送關(guān),制定幼兒接送制度,確保幼兒安全。
另外,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)常進(jìn)行安全教育,加強(qiáng)教職工安全知識的培訓(xùn),以多種途徑、多種形式提高教職工及幼兒自我保護(hù)意識和能力,限度地杜絕不安全事故的發(fā)生。
六、家長工作幼兒教育不僅是幼兒園的教育。
幼兒園、家長的一體化教育能促進(jìn)家長,社會對幼兒園教育的認(rèn)識對幼兒園的信任度會大大提高。所以我們必須把家長、社會作為一個重要來開展。
幼兒園教師的教研工作總結(jié) 10
一學(xué)期以來,積極營造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量
1、扎實推進(jìn)“周四教研日”和“每聽必評”兩項制度,力促教研活動深入、實效,并以此促進(jìn)教師教育觀念和教育水平的提升。
2、按照園務(wù)計劃定期組織開展教研活動,本學(xué)期通過優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動、情境創(chuàng)意美術(shù)課程的開展進(jìn)行園本教研,以結(jié)對帶教的形式,以老帶新,對目標(biāo)和教育實踐中存在的問題進(jìn)行研討,運(yùn)用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的'教學(xué)手段和策略。在園本教研中,我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟,對教材的靈活把握和運(yùn)用。大家在交流研討、反思總結(jié)、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。
3、我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類幼教新信息,我園還注重通過分析《綱要》,學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn),務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神,并初步有自己的見解,使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,時刻支持著教師的教育行為,探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。
4、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期繼續(xù)以區(qū)域活動研討為重點(diǎn),開展了一系列的關(guān)于區(qū)域創(chuàng)設(shè)的教研活動,充分利用空間、廢物利用,讓區(qū)域活動起到教育性、家園互動性、師幼互動性、區(qū)角之間的互動性,使區(qū)域活動成為幼兒園的第三位老師。
二、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課、說課的能力
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實,倡導(dǎo)教育反思,全園各個班級形成同伴合作,團(tuán)隊引領(lǐng)的保教隊伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識,在園本教研活動中,我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。
在以后的教研工作中,我們將不斷地充實、豐富和完善自己,用科學(xué)的教育理念,指導(dǎo)自己的工作實踐。
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