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幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié)范文（精選11篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時間的工作，理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高，是時候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了。大家知道工作總結(jié)的格式嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié) 1
本學(xué)期，我們認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團(tuán)結(jié)互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、保育工作尋求務(wù)實
開學(xué)初的一個月里，孩子哭、家長愁、老師忙。如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣成為保育工作中的首要問題。我們小班年級組的教師經(jīng)常在一起交流自己的已有經(jīng)驗，放棄了自己的休息時間，和孩子泡在一起，試著將更多的情感因素溶入到煩雜的保育工作中，既注重孩子身體健康，更關(guān)注孩子的，心理成長。深入了解每一個孩子的性格特點，觀察他們情緒上的點滴變化，主動和他們親近，抱一抱、摸一摸、說一說、笑一笑，用直接而溫馨的關(guān)愛行為營造一個友好、和諧的班級環(huán)境。事實證明，這種情感化的保育工作符合小班幼兒的需要。如今，從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從不會穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手……在這其中的巨大變化，讓我們小班組老師深感欣慰。
在天氣轉(zhuǎn)冷之后，幼兒衣褲穿得多了，每次幼兒入廁后，我們就不厭其煩的為孩子把內(nèi)衣塞入褲內(nèi)，不讓肚子露在外面。說真的，每次幫三十幾個孩子將衣服塞入褲子中，往往會把我們累得腰酸背疼，而這一天中，往往要重復(fù)n次這樣的勞動。但是，看到孩子們健康地成長，對于我們而言，是累并快樂著的。在小班，時不時就有幼兒大小便在身上的，我們小班阿姨總是及時為他們更換干凈的褲子，并親切地關(guān)照他們想大小便時要大膽和老師講，老師都會幫助他們的，以減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。將保育工作做到實處，讓每個家長放心地將孩子交到我們的手中，這是我們的美好愿望，也是我們付諸于行動所收到的良好效果。
二、教育工作追求務(wù)真
今年，我們使用的還是《整合課程》，但我園的業(yè)務(wù)助理在開學(xué)初，就我們在周計劃上稍做了一下調(diào)整，使我們教師有一個“自由安排”的空間。學(xué)初，我們年級組內(nèi)就協(xié)調(diào)、分配好每個教師的'備課內(nèi)容，要求教師在分析教材、分析幼兒年齡特點、在充分了解幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行第一備課，然后其他教師結(jié)合本班幼兒實際情況進(jìn)行第二次備課。針對班級多，教材少的這一情況，我們年級組內(nèi)教師提前繪制圖片，進(jìn)行錄音，制作教玩具……保證了教育教學(xué)活動的順利開展。在年級組內(nèi)我們也形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣——一位老師開展好一個活動時，會及時地和同事交流自己活動后的感想，提出改進(jìn)意見，這樣，保證了第二位教師更好地開展活動。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了制訂的計劃有不合理之處，進(jìn)行了調(diào)整，以使活動內(nèi)容循序漸進(jìn)，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
三、家長工作力求務(wù)細(xì)
為了做好班級家長工作，早在開學(xué)第四周里，我們利用家長來園接孩子的時間就召開了簡單的小班家長會（講解接送卡的接收替換、帶鞋子來園替換以及每周的定時清洗、幼兒成長冊的填寫與上交要求……）以使家長更深入地了解幼兒園的教育教學(xué)情況，更好地進(jìn)行家園溝通。本學(xué)期，我們力求將家長工作細(xì)致化，實效化。
通過調(diào)查得知，我們小班有近90％的幼兒是與祖輩居住在一起，很多父母忙于工作，日常的接送任務(wù)都由祖輩擔(dān)任。而祖父、母往往文化水平不高，育兒觀念陳舊，較難溝通，使家園共育難達(dá)成同步。
同時，部分家長對幼兒教育缺乏全面的了解，存在著重知識傳授輕習(xí)慣培養(yǎng)，重智力啟蒙輕社會化發(fā)展的不良傾向。
因此，我們將家長定位于以下幾個方面。首先，開學(xué)初主動與新生家長溝通，詳細(xì)介紹本學(xué)期開展各項工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；其次，對于工作較忙的雙職工家長，我們采取了定期定時與他們交流，或使用“小紙條”將近期工作重點，幼兒表現(xiàn)反饋于他們，使家長們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥；再次，充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中。
如：發(fā)動家長為班內(nèi)的主題教育收集資料，制作教、玩具、鼓勵家長寫下育兒心得，相互交流、邀請家長老師參加活動。同時，充分利用親子游藝、電話聯(lián)系、等，與家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，幫助家長提高家教水平，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展。
四、個人工作力求務(wù)佳
在進(jìn)行的自制教玩具比賽中，小班組教師充分發(fā)揮自己的聰明才智與一技之長，設(shè)計的教玩具別具一格。張小莉設(shè)計的《寶寶小劇場》、周靜亞設(shè)計的《有趣的臺歷書》、程春玉設(shè)計的《三只小豬》、凌亞平設(shè)計的《老鼠嫁女》獲得了一等獎；繆琴妹設(shè)計的《火車》、巢娟妹設(shè)計的《五�！�、張麗君設(shè)計的《面具》獲得了二等獎；嚴(yán)美華設(shè)計的《響棒》、許曉園設(shè)計的《手套娃娃》、張明娣設(shè)計的《手推車》獲得了三等獎。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中�。�1）班獲得了一等獎；�。�2）、小（3）、小（5）班獲得了三等獎。
這是最漫長的一學(xué)期，同時又是最繁忙的一學(xué)期。本學(xué)期我園共成功創(chuàng)建了6項驗收：《無錫市綠色幼兒園驗收》、《常規(guī)管理優(yōu)質(zhì)園驗收》、《衛(wèi)生保健園驗收》、《校務(wù)公開大檢查》、《政風(fēng)、行風(fēng)檢查》、《安全文明校園檢查》。但我們小班組教師極力做好準(zhǔn)備工作，使檢查工作、班級工作都做得很好一學(xué)期的工作接近尾聲，作為小班組的一員，這一學(xué)期，我感受到了教師對工作的熱情、對幼兒的關(guān)愛以及同事之間的濃濃友情，愿我們這個團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，在新的一年中，再創(chuàng)佳績！
幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié) 2
在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在小班組全體同志的努力中，一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲，回顧這一學(xué)期，一個活動接著一個活動，大家都過得緊張而又充實。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學(xué)習(xí)的樂園，讓每一位孩子都能快樂地度過每一天”的原則，我們年級組所有成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都互相關(guān)心、互相幫助，榮辱與共，是一個團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊。年級組無論是開展教師活動，還是幼兒活動，大家都鼎立支持，竭力配合，較好地完成本學(xué)期的各項工作任務(wù)。我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果：全體新生平穩(wěn)地度過了入園的焦慮期;幼兒的社會性發(fā)展、一日常規(guī)的好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動手能力的提高無一不凝聚著保教人員的汗水和心血。本學(xué)期我們小班組教學(xué)研討活動一、豐富幼兒活動，避免新生的入園焦慮
面對新學(xué)期將面臨的新生入園焦慮問題，在開學(xué)的準(zhǔn)備工時，年級組就集中精力展開了二次研討，就如何引導(dǎo)新生過渡，我們出主意想辦法。首先從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的角度，我們意圖以明亮、清新、活潑的環(huán)境氛圍去吸引幼兒，毛絨玩具，豐富的桌面操作玩具、晴雨棚里的游戲和分組活動，確實給幼兒帶來了新鮮、愉快的刺激。小班組老師放棄了許多的個人時間，時刻的去陪伴和關(guān)注每個幼兒個體，讓幼兒渴望安全，依戀的心理得到滿足。新生家長會，老生家訪，組織幼兒看電影和活潑有趣的評比欄等等一系列的教學(xué)設(shè)計，伴著幼兒快樂的成長著。
一、認(rèn)真進(jìn)行專題研討，提高教師專業(yè)化水平
我們年級組的老師都有了相當(dāng)長的工作經(jīng)歷，對各科教學(xué)也有了一定的經(jīng)驗，但到達(dá)一定程度后，再想上一個臺階，顯得很難。為了提高老師們的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)大家一專多能，本學(xué)期，我們小班組的四位教師都根據(jù)自身的特點申報了某一學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行專門的有針對性的研究。四個人正好涉及四個不同的方面，有語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域以及藝術(shù)領(lǐng)域。每個老師精心準(zhǔn)備教案，在開展活動的時候邀請其他老師前來聽課，然后就活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討并修改教案，再在另一個班級進(jìn)行修改后的教案的展示，再請老師們來聽，最后再次進(jìn)行修改，最終形成一份比較成熟的教案，也使老師對這一活動有了較好的理解及把握。這對于上課的老師來說，是一個考驗;對于聽課的老師來說，是一次相互學(xué)習(xí)共同成長的好機(jī)會;對孩子來說，應(yīng)該也是受益的。
經(jīng)過一個學(xué)期的研討，期末的時候，各位教師還就自定的領(lǐng)域進(jìn)行了匯報課的展示，我們小班組老師組織的活動都受到了大家的好評，認(rèn)為大家在該領(lǐng)域有了一定的進(jìn)步。一個學(xué)期的研討，讓每個老師都有了一定的收獲，一定的提高，但我們不能滿足于這小小的收獲，還應(yīng)該在以后的工作中繼續(xù)貫徹，才會有更大的收獲，從而真正在這一領(lǐng)域有長足的發(fā)展。
另外，我們繼續(xù)進(jìn)行了角色游戲的研討。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們小班組的一位老師專門外出觀摩學(xué)習(xí)了姐妹園的角色游戲開展情況，回園后，在全園進(jìn)行了專項講座。講座分別從角色的選擇、游戲前的談話、材料的投放以及游戲后的講評這幾個塊面展開。經(jīng)過學(xué)習(xí)，各班的角色游戲都進(jìn)行了調(diào)整，特別是材料的投放這方面，如插牌卡的運用、區(qū)域名字的呈現(xiàn)、流程圖的設(shè)計等等，都讓我們的老師從觀念到行為有了更新。五月，我們小班組的兩位老師參加了市組織的區(qū)域活動觀摩活動，回來后也就此向大家進(jìn)行了介紹，大家特別對于材料的提供這一塊面有了更新的認(rèn)識。
二、抓好抓細(xì)各項工作，促進(jìn)孩子全面健康成長
保育工作始終放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢�。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預(yù)防工作，杜絕了傳染病在小班的傳播;孩子活動前進(jìn)行安全提醒，把安全工作放入每月的日程安排;孩子活動量的達(dá)標(biāo)我們也重點關(guān)注，等等。整個學(xué)期，我們小班年級組未發(fā)生安全事故。
“環(huán)境是老師。”陳鶴琴先生認(rèn)為，“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境�！笨梢姯h(huán)境的重要性。針對這點，我們努力創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點、適合不同主題特征的活動環(huán)境，使環(huán)境為課程服務(wù)，將環(huán)境納入課程實施，同時讓孩子們參與到班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，使孩子們在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中得到各方面的發(fā)展。為了更好的落實這方面的工作，我們每月定期進(jìn)行環(huán)境方面的評比，鼓勵大家常抓常新。
我們還一如既往地抓好孩子們的活動常規(guī)，重視對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓良好的常規(guī)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一學(xué)期下來，應(yīng)該說進(jìn)步是明顯的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達(dá)標(biāo)實驗班，對進(jìn)餐活動有了細(xì)致的要求。我們根據(jù)班級實際情況，規(guī)定餐前孩子們的'座位安排，進(jìn)餐過程的詳細(xì)流程，并認(rèn)真執(zhí)行。一段時間下來，孩子們已養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，老師及保育員在熟悉流程的基礎(chǔ)上也逐漸加快了分發(fā)的速度。
由于我園戶外場地小，晨間活動時總是顯得擁擠，特別是進(jìn)入夏天，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢?我們認(rèn)真分析后做了相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)行了晨間分散游戲混班的實驗。我們根據(jù)當(dāng)前孩子們的能力、特點、需要制定好各項適宜幼兒特點的活動常規(guī)，確保幼兒的安全。同時為了方便孩子認(rèn)清老師，我們給每個孩子準(zhǔn)備了不同顏色的手環(huán)，讓每個孩子找到戴著跟他手環(huán)相同顏色的老師。經(jīng)過一系列的改進(jìn)，孩子們每天都能進(jìn)行各方面不同的鍛煉，也大大提高了器材的使用率。
我們還始終如一地抓好區(qū)域活動的管理，每天讓孩子自主選擇區(qū)域，進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)。根據(jù)孩子的興趣和學(xué)習(xí)活動的需要，提供豐富的材料，給孩子選擇的空間。兩個老師和保育員相互配合，讓每個孩子每天在活動中都能有所收獲。同時也要求孩子學(xué)習(xí)整理操作材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、全心做好家長工作，達(dá)到家園合一共同教育的目的
孩子的成長離不開家園雙方共同的努力，再好的幼兒園教育也代替不了家庭教育對孩子的影響，因此我們?nèi)娜庾龊眉议L工作，平時與家長緊密聯(lián)系，調(diào)動家長積極性，使全體家長參與到班級的各項活動中來，充分發(fā)揮家長的力量。幼兒園的各種活動比較繁瑣，需要準(zhǔn)備的材料更是品種各異，如果都靠老師獨立完成的話，難度很大，這時，我們充分依靠家長的力量，讓家長在家中陪孩子完成相關(guān)準(zhǔn)備工作，物質(zhì)方面或經(jīng)驗方面的，然后老師們才能較好地完成各項活動，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。通過這樣一種形式，也是增加了家園的溝通，家長能比較清楚地知道幼兒園學(xué)習(xí)的方向及內(nèi)容，老師關(guān)注的點，要求孩子們掌握的知識等。在做各種準(zhǔn)備時，也很好地促進(jìn)了親子間的溝通。
四、存在的問題
雖然覺得一學(xué)期來老師們的日程已經(jīng)是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。
教師的成長離不開理論的學(xué)習(xí)，而在本學(xué)期的工作中，我們努力進(jìn)行了各種實踐，卻忽視了理論的學(xué)習(xí)。在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)理論方面的不足，面對問題，我們疑惑，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。時時等待專家的現(xiàn)場指引是不現(xiàn)實的，在今后的工作中，我們將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種教育理念，并把這些先進(jìn)的教育理念有計劃有目的地運用到工作實踐中，在實踐中進(jìn)行反思，用理論去分析實踐存在的問題，使我們的理論水平和教育行為得到提升。
幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié) 3
本學(xué)期小班組共有兩個班級，新學(xué)期開始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作，制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教育工作追求個性化
“個性化教育”是近年來一個熱門的話題，無論是《幼兒園指導(dǎo)綱要》，多元智能理論，還是如火如荼的新課改，都將幼兒的個性化發(fā)展放在從未有過的重要地位。而我們小班組倆班小班化的規(guī)模，無疑具有了個性化教育的先機(jī)。于是，我們有意識地在日常的教育教學(xué)中調(diào)整觀念，創(chuàng)設(shè)條件，給予幼兒更多個性化發(fā)展的可能。
如，我們首先從細(xì)心的觀察、記錄入手，深入幼兒一日生活中的每個細(xì)節(jié)，盡可能了解每個幼兒的個性特點和發(fā)展水平，做好日常的個案研究和區(qū)角活動觀察記錄工作；其次，在教育教學(xué)活動實施的過程中，從活動內(nèi)容的'選擇，活動組織形式，幼兒表現(xiàn)方式上，都力求突破，鼓勵幼兒積極參與、互動和探索，以及獨立、自信地表達(dá)自己的想法和體驗。如，本學(xué)期，我們以幼兒的興趣為切入點，開展了《我是乖寶寶》、《我有小小手》等多個主題活動。并發(fā)動家長參與制作相關(guān)的教玩具，隨時更新主題墻飾，營造豐富的教育活動氛圍；同時，充分發(fā)揮區(qū)域游戲的教育功能，積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。在對幼兒進(jìn)行個別隨機(jī)教育的同時教師也獲得很多新的啟發(fā)。
二、保育工作講究情感化
剛開學(xué)時，調(diào)查所得的一組數(shù)據(jù)讓我們心里沉甸甸的：男女生比例懸殊較大，小齡幼兒又較多，而有過入園經(jīng)歷的幼兒幾乎沒有�？磥恚@一學(xué)期的保育工作將是一場硬仗。果然，開學(xué)初的一個月里，孩子哭、家長愁、老師忙。
如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣成為保育工作中的首要問題。我們試著將更多的情感因素溶入到煩雜的保育工作中，既注重孩子身體健康，更關(guān)注孩子的心理成長。深入了解每一個孩子的性格特點，觀察他們情緒上的點滴變化，主動和他們親近，抱一抱、摸一摸、說一說、笑一笑，用直接而溫馨的關(guān)愛行為營造一個友好、和諧的班級環(huán)境。事實證明，這種情感化的保育工作符合小班幼兒的需要。如今，從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從不會穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參加活動到爭著要在集體面前露一手。在這其中的巨大變化，讓我們小班組四位老師深感欣慰。
三、家長工作力求細(xì)致化
為了做好班級家長工作，早在開學(xué)初，我們就通過家長會、家長問卷、家訪、校訪等途徑了解具體情況，作為本學(xué)期家長工作的有力依據(jù)，力求家長工作細(xì)致化，實效化。通過調(diào)查得知，我班有近90%的幼兒是與祖輩居住在一起，很多父母忙于工作，日常的接送任務(wù)都由祖輩擔(dān)任。而祖父、母往往文化水平不高，育兒觀念陳舊，較難溝通，使家園共育難達(dá)成同步。
同時，部分家長對幼兒教育缺乏全面的了解，存在著重知識傳授輕習(xí)慣培養(yǎng)，重智力啟蒙輕社會化發(fā)展的不良傾向。因此，我們將家長定位于以下幾個方面。首先，開學(xué)初主動與新生家長溝通，詳細(xì)介紹本學(xué)期開展各項工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；其次，對于工作較忙的雙職工家長，我們采取了定期定時與他們交流，或使用“家園聯(lián)系本”將近期工作重點，幼兒表現(xiàn)反饋于他們，使家長們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥；再次，充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中。
如：發(fā)動家長為班內(nèi)的主題教育收集資料，制作教、玩具。鼓勵家長寫下育兒心得，相互交流。同時，充分發(fā)揮家長會、家長開放日、親子游藝、電話聯(lián)系等我園傳統(tǒng)家長工作的優(yōu)勢，與家長保持經(jīng)常性聯(lián)系，幫助家長提高家教水平，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展。
以上是我組教師本學(xué)期各項工作的簡單總結(jié)，它將成為我們今后的工作的方向標(biāo)，催動著我們更盡心、盡力地做好今后的工作，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！
幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié) 4
本學(xué)期，幼兒園小班年級組在園領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，以幼兒全面發(fā)展為中心，深入開展了豐富多樣的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、聚焦幼兒發(fā)展，優(yōu)化課程設(shè)置
課程生活化：我們注重將課程內(nèi)容與幼兒的實際生活緊密結(jié)合，通過“我的家庭”、“我的動物朋友”等主題活動，讓幼兒在參與中體驗、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。
游戲化教學(xué)：充分利用小班幼兒愛玩的天性，設(shè)計了一系列寓教于樂的游戲活動，如“角色扮演區(qū)”、“建構(gòu)樂園”等，讓幼兒在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)了幼兒的`社會性發(fā)展和認(rèn)知能力。
二、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)
定期教研會議：每周舉行年級組教研會議，圍繞教學(xué)難點、幼兒行為觀察與分析等內(nèi)容進(jìn)行深入討論，分享成功案例，共同解決教學(xué)中遇到的問題。
專家引領(lǐng)：邀請幼教專家來園進(jìn)行專題講座，內(nèi)容涵蓋幼兒心理學(xué)、家園共育、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，提升了教師的專業(yè)理論知識和實踐能力。
教學(xué)反思：鼓勵教師撰寫教學(xué)反思日志，記錄教學(xué)過程中的點滴收獲與不足，通過自我反思和同伴互評，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
三、加強(qiáng)家園合作，共促幼兒成長
家長會：定期召開家長會，向家長介紹幼兒園的教育理念、教學(xué)計劃及幼兒在園表現(xiàn)，聽取家長意見和建議，增強(qiáng)家園之間的溝通與理解。
親子活動：組織豐富多彩的親子活動，如親子運動會、親子閱讀會等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時也讓家長更直觀地了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況。
家園聯(lián)系冊：利用家園聯(lián)系冊，定期向家長反饋幼兒在園表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的進(jìn)步與變化，實現(xiàn)家園共育的無縫對接。
四、存在問題與改進(jìn)措施
盡管本學(xué)期取得了一定成績，但仍存在一些不足，如部分教師在個別化教學(xué)方面經(jīng)驗不足，需進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)；家園合作雖有進(jìn)展，但深度和廣度還有待提升。針對這些問題，我們計劃下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，特別是針對個別化教學(xué)策略的研討；同時，深化家園合作機(jī)制，開展更多形式的家長教育活動，提高家長的參與度和滿意度。
幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié) 5
隨著本學(xué)期的圓滿結(jié)束，小班年級組的教研工作也畫上了階段性的句號。在全體教師的共同努力下，我們圍繞幼兒身心發(fā)展特點，積極探索有效的教學(xué)策略，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)匯報如下：
一、注重幼兒情感與社會性發(fā)展
情感關(guān)懷：我們深知小班幼兒初入幼兒園，面臨環(huán)境適應(yīng)的挑戰(zhàn)，因此，教師們在日常生活中給予幼兒充分的關(guān)愛與耐心，幫助幼兒建立安全感，促進(jìn)其情感健康發(fā)展。
社交技能培養(yǎng)：通過“好朋友手拉手”、“分享日”等活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分享、合作、等待等社交技能，促進(jìn)幼兒之間的友好相處。
二、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，如動畫、兒歌等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。
情境教學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓幼兒在模擬的真實環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的`實效性和趣味性。
三、強(qiáng)化教師專業(yè)成長
教學(xué)觀摩與研討：組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩活動，相互學(xué)習(xí)借鑒，針對教學(xué)過程中的亮點與不足進(jìn)行深入研討，共同提升教學(xué)水平。
自我提升計劃：鼓勵教師制定個人專業(yè)成長計劃，明確發(fā)展目標(biāo)，通過自學(xué)、參加培訓(xùn)等方式，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
四、家園共育，攜手促進(jìn)幼兒成長
建立家園聯(lián)系機(jī)制：通過微信群、家園聯(lián)系冊等多種方式，加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，及時分享幼兒在園情況，聽取家長意見，形成教育合力。
開展家長課堂：定期邀請家長來園參加家長課堂，內(nèi)容涵蓋育兒知識、家園合作等，幫助家長樹立正確的育兒觀念，提高家庭教育水平。
五、展望未來
展望未來，我們將繼續(xù)秉承“以幼兒為本”的教育理念，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，深化家園合作，努力為小班幼兒營造一個溫馨、和諧、富有挑戰(zhàn)性的成長環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié) 6
一、學(xué)期概況
本學(xué)期，小班年級組在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，全體教師秉持“以幼兒為中心，寓教于樂”的教育理念，深入開展了豐富多彩的教育教學(xué)活動和教研活動。我們圍繞幼兒身心發(fā)展的特點，不斷探索適合小班幼兒的教學(xué)策略與方法，努力為幼兒營造一個溫馨、快樂、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、主要工作回顧
課程設(shè)計與實施：我們依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和興趣愛好，精心設(shè)計了豐富多彩的主題課程。通過游戲化、情境化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感、社會性等多方面的全面發(fā)展。
家園共育：我們重視與家長的溝通與合作，定期舉辦家長會、開放日等活動，及時向家長反饋幼兒在園表現(xiàn)，聽取家長意見和建議。同時，利用微信群、家園聯(lián)系冊等渠道，加強(qiáng)與家長的日常聯(lián)系，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒健康成長。
教師專業(yè)成長：組織了一系列教研活動，包括教學(xué)觀摩、案例研討、專家講座等，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。鼓勵教師撰寫教學(xué)反思，分享教學(xué)經(jīng)驗，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊凝聚力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：根據(jù)教學(xué)主題和幼兒發(fā)展需求，我們精心布置了班級環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了多個互動性強(qiáng)、富有教育意義的'學(xué)習(xí)區(qū)域。通過環(huán)境的熏陶和感染，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
三、存在問題與改進(jìn)措施
盡管取得了一定成績，但在實際工作中仍存在一些不足，如部分教師在個別化教學(xué)方面還需加強(qiáng)，家園共育的深度和廣度有待進(jìn)一步拓展。針對這些問題，我們計劃在下學(xué)期加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升個性化教學(xué)能力；同時，創(chuàng)新家園共育模式，增強(qiáng)家長的參與度和滿意度。
四、展望未來
展望未來，我們將繼續(xù)秉承“一切為了孩子”的宗旨，不斷探索和實踐，努力為小班幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的教育服務(wù)。我們相信，在全體教師的共同努力下，小班的孩子們定能健康、快樂地成長。
幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié) 7
本學(xué)期，幼兒園小班年級組在園領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，以幼兒全面發(fā)展為中心，深入開展了一系列富有成效的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)
定期學(xué)習(xí)：我們堅持每周一次的集體學(xué)習(xí)制度，深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及最新的幼教理論，通過案例分享、小組討論等形式，加深對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的理解，提升教師的專業(yè)理論水平。
專家引領(lǐng)：邀請幼教專家來園進(jìn)行專題講座，就小班幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)、情感社交發(fā)展等主題進(jìn)行深入剖析，為教師提供了寶貴的實踐指導(dǎo)。
二、聚焦教學(xué)實踐，優(yōu)化課程內(nèi)容
課程整合：根據(jù)小班幼兒的特點，我們對課程內(nèi)容進(jìn)行了整合與優(yōu)化，注重五大領(lǐng)域的均衡發(fā)展，特別是加強(qiáng)了藝術(shù)與生活的'結(jié)合，通過動手制作、音樂律動等活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
游戲化教學(xué)：倡導(dǎo)“以游戲為基本活動”的教學(xué)理念，設(shè)計了一系列符合小班幼兒認(rèn)知水平的游戲化教學(xué)方案，如角色扮演、區(qū)域游戲等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。
三、家園共育，形成教育合力
家長會：定期召開家長會，就幼兒的在園表現(xiàn)、家園共育策略等進(jìn)行溝通，增強(qiáng)家長的育兒意識，促進(jìn)家園合作。
家園聯(lián)系冊：利用家園聯(lián)系冊，及時記錄幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，并反饋給家長，同時收集家長的意見和建議，不斷改進(jìn)工作。
四、反思與展望
回顧本學(xué)期，我們在教研工作中取得了一定成績，但也存在不足，如個別教師在課程創(chuàng)新上還需進(jìn)一步加強(qiáng)，家園共育的深度和廣度還有待提升。未來，我們將繼續(xù)深化教研改革，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建更加和諧、高效的家園共育體系，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié) 8
一、引言
隨著學(xué)期的圓滿結(jié)束，小班年級組的教研工作也畫上了一個階段性的句號。本學(xué)期，我們小班年級組全體教師以幼兒全面發(fā)展為中心，深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，積極開展形式多樣的教研活動，旨在提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
二、主要工作回顧
理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)
本學(xué)期初，我們組織全體教師深入學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及相關(guān)的幼兒教育理論，通過集體討論、案例分享等形式，加深了對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的理解，明確了小班年齡段的教育目標(biāo)和教育策略，為教學(xué)實踐提供了堅實的理論基礎(chǔ)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造溫馨氛圍
我們重視班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以幼兒為主體，從色彩、布局、材料等多方面入手，打造了一個個既符合幼兒認(rèn)知特點又充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過主題墻、區(qū)域活動角等，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，促進(jìn)了幼兒主動學(xué)習(xí)的發(fā)生。
課程實施，注重生活化、游戲化
在教學(xué)活動中，我們堅持“生活化、游戲化”的教學(xué)理念，將教育內(nèi)容與幼兒生活緊密結(jié)合，通過角色扮演、情境模擬、動手操作等游戲方式，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。同時，我們注重培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、表達(dá)和合作能力，為其全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
家園共育，形成教育合力
我們深知家庭是幼兒園教育的重要伙伴，因此積極開展家園共育工作。通過家長會、家園聯(lián)系冊、微信群等多種渠道，及時向家長反饋幼兒在園情況，聽取家長意見和建議，共同探討幼兒教育問題。我們還組織了親子活動、家長助教等活動，增強(qiáng)了家長參與教育的意識和能力，形成了良好的家園共育氛圍。
教研反思，促進(jìn)專業(yè)成長
在教研活動中，我們注重教師的自我反思和同伴互助。每次教學(xué)活動后，教師都會進(jìn)行認(rèn)真的反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)意見。同時，我們還定期組織集體備課、教學(xué)觀摩和研討活動，鼓勵教師相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗，促進(jìn)了教師專業(yè)的.成長和團(tuán)隊凝聚力的提升。
三、存在問題與改進(jìn)措施
在總結(jié)成績的同時，我們也清醒地認(rèn)識到存在的問題和不足。如部分教師在教學(xué)活動中對幼兒個體差異的關(guān)注不夠細(xì)致；家園共育工作還有待進(jìn)一步深化等。針對這些問題，我們將采取以下措施加以改進(jìn)：
加強(qiáng)個性化教學(xué)的研究和實踐，關(guān)注每個幼兒的興趣和需要，制定更具針對性的教育計劃。
進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系，創(chuàng)新家園共育方式，提高家長的參與度和滿意度。
鼓勵教師積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
四、結(jié)語
本學(xué)期小班年級組的教研工作取得了一定的成績，但我們也深知幼兒教育任重而道遠(yuǎn)。在未來的工作中，我們將繼續(xù)秉承“以幼兒為本”的教育理念，不斷探索和實踐，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。
幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié) 9
隨著本學(xué)期的圓滿結(jié)束，小班年級組的教研工作也畫上了階段性的句號。在過去的一段時間里，我們圍繞“促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的目標(biāo)，扎實開展教研活動，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，營造良好氛圍
團(tuán)隊建設(shè)活動：通過組織團(tuán)隊建設(shè)游戲、教學(xué)觀摩等活動，增強(qiáng)了教師之間的溝通與協(xié)作，形成了積極向上的工作氛圍。
師徒結(jié)對：實施新老教師師徒結(jié)對制度，經(jīng)驗豐富的教師對新入職教師進(jìn)行一對一指導(dǎo)，幫助新教師快速成長。
二、深化課程研究，提升教學(xué)質(zhì)量
課程研討：針對小班幼兒的特點和需求，我們定期開展課程研討活動，對課程內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行深入探討，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。
特色課程開發(fā)：結(jié)合幼兒興趣及園所資源，開發(fā)了一系列特色課程，如繪本閱讀、自然探索等，豐富了幼兒的.學(xué)習(xí)體驗。
三、注重幼兒個體差異，實施個性化教育
觀察記錄：加強(qiáng)對幼兒的日常觀察，記錄幼兒的行為表現(xiàn)、興趣偏好等，為實施個性化教育提供依據(jù)。
個別指導(dǎo)：針對幼兒的個體差異，我們采取個別指導(dǎo)的方式，為需要特殊關(guān)注的幼兒提供有針對性的幫助和支持。
四、強(qiáng)化家園合作，共促幼兒成長
家長開放日：定期舉辦家長開放日活動，讓家長走進(jìn)課堂，親身體驗幼兒的學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)家園之間的理解和信任。
家園共讀：倡導(dǎo)家長與孩子共讀繪本，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時增進(jìn)親子關(guān)系。
五、總結(jié)與展望
本學(xué)期，小班年級組在教研工作中取得了顯著成效，不僅提升了教師的教學(xué)能力，也促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。未來，我們將繼續(xù)秉承“以幼兒為本”的教育理念，不斷探索和實踐，為幼兒的健康成長貢獻(xiàn)更大的力量。
幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié) 10
隨著一學(xué)期的圓滿結(jié)束，我們小班年級組的教研工作也步入了總結(jié)與反思的階段。本學(xué)期，我們年級組以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，圍繞“促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)”的目標(biāo)，積極開展了一系列富有成效的教研活動�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、團(tuán)隊建設(shè)與協(xié)作
加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解：學(xué)期初，我們組織了一次年級組會議，通過自我介紹、分享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，增進(jìn)了彼此之間的了解和信任，為后續(xù)的合作打下了堅實的基礎(chǔ)。
明確分工，協(xié)同合作：根據(jù)每位教師的特長和興趣，我們進(jìn)行了合理的分工，確保教研活動既有專人負(fù)責(zé)，又能集思廣益。在日常工作中，大家相互支持，共同面對挑戰(zhàn)，形成了良好的團(tuán)隊協(xié)作氛圍。
二、幼兒發(fā)展研究
關(guān)注個體差異，實施個性化教育：我們認(rèn)識到每個幼兒都是獨一無二的，因此在教研活動中，我們特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)注幼兒的個體差異，通過觀察記錄、家園共育等方式，深入了解幼兒的興趣、能力和發(fā)展需求，為幼兒提供個性化的教育支持。
創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境，促進(jìn)全面發(fā)展：我們圍繞“健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教育環(huán)境，通過游戲、探索、操作等多種方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
三、教師專業(yè)成長
理論學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)：我們定期組織教師學(xué)習(xí)最新的教育理論、政策法規(guī)和優(yōu)秀教學(xué)案例，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。同時，鼓勵教師結(jié)合自身教學(xué)實踐進(jìn)行反思和總結(jié)，形成自己的教學(xué)特色。
教學(xué)研討，共同進(jìn)步：我們定期開展教學(xué)觀摩、說課評課等教研活動，為教師提供展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺。在活動中，教師們積極發(fā)言、互相啟發(fā)，共同解決教學(xué)中遇到的問題和困惑，實現(xiàn)了教學(xué)相長。
四、家園共育
加強(qiáng)溝通，增進(jìn)理解：我們重視與家長的溝通聯(lián)系，通過家長會、家園聯(lián)系冊、微信群等多種方式，及時向家長反饋幼兒在園情況，聽取家長意見和建議，形成了良好的家園共育氛圍。
共同參與，促進(jìn)成長：我們鼓勵家長參與到幼兒的'教育中來，如親子閱讀、手工制作、戶外游戲等活動，讓家長了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方式，同時也促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧發(fā)展。
五、存在問題與改進(jìn)措施
盡管我們在教研工作中取得了一定的成績，但仍存在一些不足之處。如部分教師在教學(xué)中缺乏創(chuàng)新精神和靈活性；家園共育的深度和廣度還有待提高等。針對這些問題，我們將采取以下改進(jìn)措施：
加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的創(chuàng)新意識和教學(xué)能力；
深化家園合作，拓寬家園共育的渠道和方式；
鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思和研究，形成更多優(yōu)秀的教學(xué)案例和經(jīng)驗分享。
總之，本學(xué)期我們小班年級組的教研工作取得了顯著成效，不僅促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新，為幼兒的健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
幼兒園小班年級組教研的工作總結(jié) 11
一、學(xué)期回顧
隨著本學(xué)期的圓滿結(jié)束，小班年級組在教研與教學(xué)方面取得了顯著成效。我們緊密圍繞幼兒成長需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教育環(huán)境，為孩子們的成長奠定了堅實基礎(chǔ)。
二、工作亮點
教學(xué)創(chuàng)新：本學(xué)期，我們積極嘗試將信息技術(shù)融入日常教學(xué)，利用多媒體教學(xué)資源，使教學(xué)活動更加生動有趣。同時，我們注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
情感關(guān)懷：小班幼兒處于情感發(fā)展的關(guān)鍵期，我們特別注重對幼兒情感的.關(guān)注和引導(dǎo)。通過擁抱、親吻、鼓勵等肢體語言，以及耐心細(xì)致的傾聽和回應(yīng)，讓幼兒感受到來自老師和同伴的溫暖和愛。
家園合作：我們深知家庭是幼兒成長的第一所學(xué)校，因此積極與家長建立緊密的聯(lián)系。通過定期家訪、家長問卷調(diào)查等方式，深入了解家庭教育情況，為家長提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)，共同促進(jìn)幼兒健康成長。
團(tuán)隊建設(shè)：我們注重教師團(tuán)隊的建設(shè)和發(fā)展，通過定期的教研活動、團(tuán)隊建設(shè)活動等方式，增強(qiáng)教師之間的溝通和協(xié)作能力，形成了一支團(tuán)結(jié)、向上、富有戰(zhàn)斗力的教師隊伍。
三、反思與展望
在回顧成績的同時，我們也清醒地認(rèn)識到存在的不足和需要改進(jìn)的地方。例如，在個別化教學(xué)方面還需進(jìn)一步細(xì)化和深入；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)更加注重幼兒的參與性和互動性。針對這些問題，我們將制定具體的改進(jìn)措施，并在下學(xué)期的工作中加以落實。
展望未來，我們將繼續(xù)以幼兒為中心，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，努力為孩子們營造一個更加溫馨、和諧、富有挑戰(zhàn)性的成長環(huán)境。同時，我們也期待與家長們攜手共進(jìn)，共同為孩子們的健康成長貢獻(xiàn)力量。
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