幼兒園家長工作面面觀

　　幼兒的成長要受家庭、幼兒園和社會各個(gè)方面的影響。幼兒園作為學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著教育幼兒和為家長服務(wù)的雙重任務(wù)。因此，家長工作是幼兒園不可忽視的工作之一。

　　目前，大多數(shù)幼兒園都是比較重視家長工作的，有些幼兒園在園門口、甚至每個(gè)班級門口定期出“家長園地”，及時(shí)地向家長通報(bào)全園或班級的教育狀況；有的幼兒園定期對家長開放半日活動，使家長親眼目睹幼兒在園的生活；有的幼兒園開辦了家長學(xué)校，比較系統(tǒng)地向家長宣傳科學(xué)育兒知識，交流科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)；有的幼兒園定期召開家長座談會，聽取家長對幼兒園工作的意見；還有的幼兒園定期向家長開放圖書資料室，提高家長的育兒水平……

　　幼兒園的家長工作，加強(qiáng)了幼兒園與家長的聯(lián)系，不同程度地提高了家長的科學(xué)育兒水平，使家庭和幼兒園對幼兒施行協(xié)調(diào)一致的教育，在一定程度上促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，但是，我們也應(yīng)看到當(dāng)前幼兒園的家長工作仍然存在一些問題。

　　1.教師不會開家長會

　　目前幼兒園里90%以上是青年教師，她們有做好家長工作的熱情，但往往缺乏做好家長工作的方法。以開家長會為例，有的青年教師以居高臨下的口氣開班級家長會，儼然一副給家長上課的架勢，并且指名道姓地批評“××小朋友這方面很差”，使其家長無地自容，這種做法極大地傷害了家長的自尊心，容易引起家長的反感和抵觸情緒，反而不利于對幼兒的教育。有經(jīng)驗(yàn)的教師開家長會就比較注意這個(gè)問題，教師只是講出班內(nèi)孩子的各種不良現(xiàn)象，提醒家長加強(qiáng)教育，對事不對人，而家長聽了心里有數(shù)，面子上過得去，心理上也比較容易接受。

　　2.與家長的個(gè)別接觸少

　　幼兒園除了正常的家訪，教師與家長的接觸主要靠平時(shí)家長接送孩子的機(jī)會。有些家長不夠重視與幼兒園協(xié)調(diào)一致地對孩子進(jìn)行教育，從不主動與教師聯(lián)系，而不少教師又甘于被動地接觸家長，家長不來找也不主動去找家長。這部分教師不大關(guān)注幼兒在家庭中的表現(xiàn)，只滿足在幼兒園有好的表現(xiàn)就行。應(yīng)當(dāng)看到，只有經(jīng)常與家長交流，才能更全面地了解幼兒，因?yàn)樗�處環(huán)境的不同，幼兒在園和在家的表現(xiàn)往往是不一樣的。

　　3.不善于具體地反映幼兒在園的情況

　　隨著家長素質(zhì)的逐步提高，許多家長都比較重視對幼兒的教育，他們會經(jīng)常地問教師“我的孩子最近怎么樣”之類的問題，不少教師往往回答“蠻好的，蠻好的”或者“還可以”等等很空洞的話。這樣的回答家長不會滿意。造成這種現(xiàn)象的原因是教師對幼兒的觀察太少，與幼兒的個(gè)別接觸也不多，因而不能深入地把握幼兒各方面的表現(xiàn)。教師平時(shí)只有多接觸幼兒，多觀察幼兒。才能具體地了解幼兒各方面發(fā)展的狀況，在與家長交換意見時(shí)才有話可說，并能有針對性地提一些建議，取得和家長的共識。

　　4.不適當(dāng)?shù)丶又丶议L負(fù)擔(dān)

　　幼兒園教育要取得好的效果必須有家長的配合，但家長配合的“度”要把握好。目前的狀況是不少幼兒園一有活動就想到家長：要美化環(huán)境了，讓家長帶花、帶金魚；要組織活動了，讓家長做教具、做服裝……幼兒園開展活動，爭取家長的支持是合理的，作為家長也有責(zé)任配合幼兒園的工作，如幼兒園外出用車，絕大多數(shù)是依靠家長幫助的。但是，應(yīng)該由幼兒園自己完成的工作不能轉(zhuǎn)嫁給家庭，而給家長帶來心理上和經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。否則，必將降低幼兒園在家長心目中的威信，有損幼兒園的形象。

　　5.對家長委員會的作用缺乏應(yīng)有的認(rèn)識

　　家長委員會是聯(lián)系幼兒園和廣大家長的紐帶和橋梁，許多重視家長工作的幼兒園都有家長委員會。但是有相當(dāng)一部分幼兒園的家長委員會并沒有真正地發(fā)揮橋梁的作用。一種現(xiàn)象是絕大多數(shù)家長并不認(rèn)識家長委員會成員，對幼兒園的意見、建議不可能向他們反映，而家長委員會成員也從不主動與廣大家長接觸，向廣大家長介紹、解釋幼兒園的工作。另外一種現(xiàn)象就是家長委員會實(shí)際上成了某些幼兒園解決教師福利的一個(gè)“機(jī)構(gòu)”，家長委員會的成員都是有“路子”的家長，他們的“任務(wù)”只是定期或不定期地為幼兒園教師謀“福利”，這就更違背了家長委員會的宗旨。

　　6.良好的服務(wù)傳統(tǒng)在淡化、消失

　　解除家長的后顧之憂，使他們安心參加社會主義建設(shè)，是我國各級各類幼兒園的雙重任務(wù)之一，同時(shí)這也是我國幼兒園教育從老解放區(qū)開始保持至今的好傳統(tǒng)，可是，當(dāng)前在一部分幼兒園，服務(wù)的觀念淡化了，一些服務(wù)的措施也沒有了。最簡單的一件小事——為幼兒剪指甲，也有相當(dāng)一部分幼兒園早已不做了。幼兒不舒服，幼兒園不是派人先送醫(yī)院再告訴家長，而是一個(gè)電話打到家長單位，叫家長帶孩子去看病……

　　根據(jù)以上情況的分析，幼兒園有必要進(jìn)一步改進(jìn)和完善家長工作。

　　1.進(jìn)一步尊重、信任家長

　　教師首先要在思想上樹立平等的觀念，不要以為只有自己懂教育，認(rèn)為自己比家長高明，而要以平等、尊重、虛心的態(tài)度對待家長，這樣才能取得家長的信任、理解和配合，共同教育好幼兒。同時(shí)在開家長會、與家長交談等過程中，要充分考慮家長的心理承受能力，注意說話的態(tài)度、語言的技巧和分寸，盡量積極地、正面地、具體地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，減少單純的“告狀”，應(yīng)增加對家長的建議和指導(dǎo)，幫助家長掌握教育幼兒的基本方法。

　　2.進(jìn)一步發(fā)揮家長委員會的作用

　　幼兒園應(yīng)加強(qiáng)家長委員會的建設(shè)，真正發(fā)揮家長委員會的橋梁作用，依靠家長委員會的支持和協(xié)助，幫助廣大家長提高育兒水平。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)家長委員會對幼兒園各項(xiàng)工作的監(jiān)督作用，提高家長委員會參與幼兒園管理的積極性，進(jìn)一步提高幼兒園的辦園水平。

　　3.進(jìn)一步加強(qiáng)服務(wù)觀念和服務(wù)措施

　　幼兒園在重視保教質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)的觀念，制訂出與之配套的服務(wù)措施，減少家長不必要的負(fù)擔(dān)，真正解除家長的后顧之憂。對那些服務(wù)工作做得好的幼兒園應(yīng)及時(shí)推廣他們的經(jīng)驗(yàn)，給予表彰和獎勵。同時(shí)，各級主管部門對幼兒園的全面工作考核中應(yīng)加重家長工作的考核分量，使所有的幼兒園都更加重視家長工作，做好家長工作。

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