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在社區(qū)開展0-3歲親子活動的實踐研究
一、問題提出
構建終身教育體系，充分挖掘人的潛能，重視早期教育，已成為人們的共識。學前教育是基礎教育的重要組成部分，它為人一生的全面發(fā)展打下堅實的基礎，但很長一段時間，無論是教育機構，還是對教育的研究，人們對學前教育的關注更多投向于幼兒和幼兒園，與3-6歲幼兒教育相比，3歲前的教育仍處于相對滯后的狀態(tài)，但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對教育的需求顯著增加，在日益增長的社會需要和科學研究新發(fā)展的推動下，0-3歲幼兒的教育也受到了廣泛關注。正如聯(lián)合國教科文組織學前教育國際協(xié)商會議上提出的那樣：學前教育要向下延伸至零歲，它使學前教育真正成為為終身發(fā)展打基礎的促進兒童身心發(fā)展的一切保育、教育活動。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中已明確指出幼兒園教育要與0-3歲教育做好銜接。“九五”以來，我區(qū)3-6歲幼兒入園率一直在100%以上，并啟動了對三歲前嬰幼兒早期教育的探索研究，現(xiàn)我區(qū)2-3歲幼兒入托率達60%，學前教育整體水平居江蘇省前列，正因為有著3-6歲幼兒教育堅實的發(fā)展基礎，我們才有條件依托優(yōu)質幼兒教育資源向下拓展，發(fā)展0-3歲嬰幼兒早期教育，從探索0-3歲親子活動的開展入手，逐步為社區(qū)內(nèi)0-3隨嬰幼兒及其家長提供早期教育服務，為構建全區(qū)0-6歲學前教育體系奠定基礎。
一、課題界定與理論支撐
0-3歲的學前兒童有其生理、心理發(fā)展的規(guī)律，為促進其良好的發(fā)展，必須在了解其身心特點的基礎上提供適宜的教育。此課題將以0-3歲嬰幼兒生理學、心理學、教育學以及皮亞杰的建構論為理論支撐，依托優(yōu)質幼兒教育資源，探索提供適宜的親子教育活動方式，樹立家長正確的教養(yǎng)觀，幫助家長掌握一定的教養(yǎng)方法，讓家長成為孩子的第一任好老師。
二、研究目標和內(nèi)容
1、研究親子活動的組織方式和教師的指導策略
2、研究如何幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念，掌握一定的教養(yǎng)方法。
3、培養(yǎng)并形成一支0-3歲嬰幼兒優(yōu)質教養(yǎng)研究的骨干隊伍和社區(qū)早教指導人員隊伍。
4、整合社區(qū)內(nèi)物質、人力、信息、文化等資源，建立宣傳、教育、活動三個陣地。
5、建立社區(qū)開展親子活動的評價體系。
三、研究方法
本課題主要采取調(diào)查法、行動研究法等方法，了解駐區(qū)內(nèi)0-3歲家長的教養(yǎng)情況以及家教指導需求情況；以實驗街道和實驗園所為先期試點單位，以他們開展的雙休日親子活動為主要研究對象，對活動組織、活動形式、活動內(nèi)容、活動方法進行研究，逐步積累親子活動方案，以點帶面在全區(qū)推廣，同時建立現(xiàn)代化的宣傳陣地 ——區(qū)早教網(wǎng)站，將有關育兒資料及我們開展的一些活動在網(wǎng)上公布，讓家長方便地在網(wǎng)上瀏覽。
四、研究步驟
第一階段：03年6月—03年12月 策劃準備
1、確定“在社區(qū)內(nèi)開展0-3歲親子活動的實踐探索研究”的研究方案
2、收集相關資料，開展基礎性調(diào)研。
3、 落實首批試點街道和園所：江東街道、寧海路街道、中央門街道、湖南路街道、實驗幼兒園、鼓樓幼兒園、市二幼、新世紀實驗幼兒園、星星幼兒園。成立構建0-6歲學前教育體系的實驗基地。
4組建兼職師資隊伍。
第二階段：04年1月—04年12月 組織落實
1、在試點街道和園所發(fā)展雙休日親子活動，并進一步開展對活動組織、活動形式、活動內(nèi)容、活動方法的研究。
2、與社區(qū)培訓學院共同組織0-3歲教育教養(yǎng)人員社區(qū)兼職師資隊伍的培訓。
3、編制0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)指導手冊，建立教育機構、社區(qū)、家庭嬰幼兒指導檔案卡。
5、開辟0-3歲嬰幼兒教育網(wǎng)。
第三階段：05年1月—05年12月 推廣完善
1、總結前期研究經(jīng)驗，將試點單位的經(jīng)驗向面上推廣，并深入研究如何有效開展社區(qū)早教服務，健全早教社區(qū)服務網(wǎng)絡。
1、 將試點單位的成功做法向其他街道和相應的園所推廣，逐步總結我區(qū)開展雙休日社區(qū)親子活動的經(jīng)驗
2、 繼續(xù)對0-6歲教養(yǎng)人員及兼職師資隊伍進行培訓。
3、建立1-2個親子活動示范中心。
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