- 相關(guān)推薦
家長開放日活動評價(jià)的初步研究
幼兒園是否對家長開放日活動進(jìn)行評價(jià)？評價(jià)的主體是誰？評價(jià)的指標(biāo)有哪些？評價(jià)的策略是什么？2006年3月至9月，研究者針對這些問題，對300位幼兒園教師、66位園長進(jìn)行了問卷調(diào)查，并訪談了9位園長、1位幼教行政干部，觀察了3所幼兒園的家長開放日活動，查閱了4所幼兒園的家長開放日活動檔案。① 現(xiàn)將研究結(jié)果和相關(guān)思考綜述如下。
一、家長開放日活動評價(jià)的主體分析
�。ㄒ唬┭芯拷Y(jié)果
研究發(fā)現(xiàn)，家長開放日活動的評價(jià)有家長、教師、園長等多個(gè)主體，其中家長對開放日活動評價(jià)最多，教師及園長其次；就園長而言，大多數(shù)園長對教師組織的家長開放日活動會作出評價(jià)（如圖一、圖二）。
（二）分析
研究發(fā)現(xiàn)，家長開放日活動的評價(jià)主體存在以下趨勢及問題。
1．評價(jià)主體多元化
開放日活動的評價(jià)者由家長、教師、園長、幼教行政部門等共同組成，初步形成了多主體共同參與的評價(jià)模式，幼兒園能從不同的渠道獲取信息，過去以園長為主的單一評價(jià)模式得到了改變，評價(jià)過程成為各方共同參與、相互支持與合作的過程，逐步走上了民主化、人性化的發(fā)展之路。
2．家長參與評價(jià)仍需加強(qiáng)
家長有權(quán)利、有義務(wù)對開放日活動進(jìn)行評價(jià)。幼兒園不僅要意識到這一點(diǎn)，還應(yīng)積極創(chuàng)造條件讓家長參與評價(jià)，以發(fā)揮其對幼兒園和教師教育教學(xué)活動的監(jiān)督作用。雖然在多元化評價(jià)主體中，家長人數(shù)位居第一，但是參與評價(jià)的家長只占被調(diào)查家長總數(shù)的六成。因此，如何吸引更多的家長參與評價(jià)，以增進(jìn)家長對幼兒園教育教學(xué)活動的了解，形成家園教育的合力，仍是值得幼兒園關(guān)注的問題。
3．教師評價(jià)消極需反思
教師由傳統(tǒng)被評價(jià)者發(fā)展為評價(jià)者，是幼兒教育改革的一大進(jìn)步，但在開放日活動多元化的評價(jià)主體中，教師只居第二位，且不足半數(shù)參與了評價(jià)，可見仍有較多教師消極地處于被評價(jià)地位，這些教師難以對自己的教育思想、教育態(tài)度、教學(xué)行為及效果進(jìn)行分析與反思。因此，教師如何做到他評與自評結(jié)合，從被動接受評價(jià)轉(zhuǎn)向主動參與評價(jià)，建立以教師自評為主的評價(jià)制度，形成促進(jìn)教師自主發(fā)展的評價(jià)體系，是擺在幼兒園面前的又一個(gè)重要問題。
4．園長評價(jià)策略鮮明
在本次調(diào)查研究過程中，大多數(shù)園長都表示，他們非常注意評價(jià)的獨(dú)特功能、評價(jià)內(nèi)容的全面性、評價(jià)過程的多樣性及評價(jià)時(shí)間的穿插性。
5．園長對幼兒的評價(jià)力度不夠
評價(jià)是為幼兒的發(fā)展服務(wù)的，但園長們卻把更多的注意力放在了教師身上，忽視了幼兒，輕視了從幼兒的學(xué)來看教師的教，從幼兒的做來看教師的導(dǎo)。因此，園長評價(jià)重心偏移需要糾正。
6．園長對家長的評價(jià)有失偏頗
有的園長認(rèn)為對家長開放活動和對同行開放活動是不同的，一因家長重結(jié)果，同行重過程，二因家長不是專家，同行是專家。這值得我們反思。對家長開放活動和對同行開放活動究竟有什么本質(zhì)區(qū)別？難道家長不是專家，我們就可以輕視他們嗎？就可以敷衍了事嗎？既然家長不是專家，那么家長的教育觀念是否需要我們加以引導(dǎo)？家長重結(jié)果的誤區(qū)是否需要我們幫助糾正？這些問題都有待深入研究。
二、家長開放日活動評價(jià)的指標(biāo)
�。ㄒ唬┘议L評價(jià)教師的指標(biāo)及分析
1．家長評價(jià)教師的指標(biāo)
在T幼兒園家長開放日的早晨，研究者發(fā)現(xiàn)幼兒園“家教干事”要求參加的家長分別填寫一張?jiān)u價(jià)表（見表1）。
2.指標(biāo)分析
通過分析我們發(fā)現(xiàn)，本問卷具有以下三個(gè)特點(diǎn)。
�。�1）完整。既有評價(jià)的內(nèi)容，也有填表的說明，便于家長填寫。
�。�2）全面。12個(gè)評價(jià)項(xiàng)目涉及幼兒體、智、德、美多方面，其中10個(gè)項(xiàng)目是關(guān)于教師和孩子間的關(guān)系的，2個(gè)項(xiàng)目是關(guān)于教師與家長間的關(guān)系的。
�。�3）便利。家長對四個(gè)等第進(jìn)行比較，然后在評價(jià)等第一欄里填上自己選擇的答案即可，簡便易行。
必須說明的是本評價(jià)表如果不是在開放日活動之前讓家長填寫，而是在活動結(jié)束以后再讓家長填寫，那么獲得的信息可能會更加真實(shí)、可靠。因?yàn)樯衔绲拈_放活動能使家長耳聞目睹幼兒園里、班級里發(fā)生的一切事件，從而為正確的評價(jià)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，園長在向教師反饋家長意見時(shí)，要遵守評價(jià)的道德規(guī)范，維護(hù)參與評價(jià)的家長的權(quán)利，確保評價(jià)的機(jī)密性和匿名性。
下一頁
【家長開放日活動評價(jià)的初步研究】相關(guān)文章：
家長開放日活動總結(jié)01-30
家長開放日活動方案07-30
家長開放日的活動方案02-07
家長開放日活動安排05-01
家長開放日活動方案01-12
家長開放日活動總結(jié)02-28
家長開放日05-01
中班家長開放日活動總結(jié)04-09