家長向幼兒教師提的六點建議

    女兒上幼兒園已經(jīng)一年多了，作為幼兒教育的研究者，我很關注孩子入園后所發(fā)生的一切變化，也更關注這些變化對幼兒園教育的啟示。下面我就從孩子發(fā)生的一些變化，談談我對幼兒園教育存在的一些問題的認識。

    一、給每個孩子以愛與關注

    為了方便梳理，我們給剛上幼兒園的女兒剪了個短發(fā)，可是一個月后，當我們說再給女兒剪短發(fā)時，卻被她拒絕了。我問女兒為什么要留長發(fā)，女兒說：“留長發(fā)，老師就會在我起床后幫我梳頭，幫我綁頭發(fā)�！薄拔椰F(xiàn)在剪短發(fā)，起床后，老師不理我，只顧幫其他小朋友梳理頭發(fā)�！�

    女兒剛?cè)ビ變簣@時，吃飯吃得又快又好，因而放學時經(jīng)常得到小紅花�？墒呛髞�，卻吃得越來越慢……。我們問她原因，她說：“我想老師喂我吃飯�！痹瓉砣绱耍∨畠荷蠄@不久就發(fā)現(xiàn)，老師會哄著、逗著吃得慢的小朋友吃飯，對此她很羨慕，為了得到老師的逗和哄，為了和老師親熱，女兒采取了“慢吃”策略，因而她也得到了老師的照顧。我們多次批評她吃得慢，她總是不以為然地說：“我就是吃得慢！”

    孩子需要愛和關注，我們有意無意的疏忽，很可能就會讓孩子產(chǎn)生心理上的不平衡，甚至還會導致孩子行為上的“退化”。

    教師的關注對幼兒的健康成長具有十分重要的意義。因此，我們應該努力通過各種形式向每個幼兒表示我們對他們的愛與關注——不要有意無意地關注了某些小孩而疏忽了另一些小孩,而應盡可能做到在每項活動中對不同的小孩都給予相應的愛與關注，如微笑地看他一眼或拉拉他的手、拍拍他的肩,或關切地對他說上一句話或輕輕地撫摸一下他的頭,這種愛與關注的表示,會讓孩子心理上得到滿足，他們就不會通過其它“不正�！钡氖侄蝸慝@得我們的愛與關注。

    二、融洽師生關系，積極關注孩子們排泄需要

    女兒上幼兒園之前大便是很有規(guī)律的，每天早上一次大便。可是，每個學期一開學，孩子的大便便變得無規(guī)律了，孩子的大便也成為我們做父母的最為擔心的一個問題（據(jù)我的調(diào)查，不僅我女兒這樣，許多孩子都這樣。）。女兒上學后，2～3天大便一次，有時甚至3天以上才大便一次。孩子多天不排便，一旦要排時，是很困難的，有時，我們不得不給她吃點“泄藥”，以促其順利排便。隨著年齡的增大，現(xiàn)在情況稍微好了一點，但是每天放學回家，首先要做的就是趕緊上廁所大便。我們經(jīng)常問女兒，為什么不在幼兒園里大便，她總是說，說廁所里人太多，或者說她不會擦屁股。我們問：“你干嗎不叫老師幫忙？”她說：“我不敢�！�

    剛上幼兒園時，女兒經(jīng)常尿濕褲子而不敢跟說，只有到我們傍晚去接時，才發(fā)現(xiàn)，但是此時的褲子已差不多就干了。每當此時，我們總是問說：“尿濕褲子了，干嗎不叫老師幫你換？”她總是說：“我不敢。”接著我又問：“是不是還不好意思讓老師和小朋友知道你尿濕褲子呀？”她說：“是。”

    孩子在幼兒園里最基本的生理需要都沒有辦法得到及時滿足，孩子有事不敢叫老師幫忙，孩子犯錯誤后怕被別人知道，這些都說明孩子們在幼兒園里生活的心理環(huán)境沒有家里那么輕松，那么自如。

    據(jù)我了解，幼兒在園里上廁所的時間及其長短基本上是統(tǒng)一規(guī)定。而對于一個尚未學會自如地控制排泄的中小班幼兒來說，要在規(guī)定的時間里進行甚至結(jié)束排泄活動，這確實是難為了這個年齡的孩子們。我主張大家多關心孩子們的排泄活動，給他們更加寬裕的時間，更輕松的排泄氛圍，以免孩子們的排泄需要沒有得到適當?shù)臐M足，而影響他們身心的健康發(fā)展。

    三、幼兒園教育應該多給孩子們些樂趣和滿足感

   起初女兒是很想去幼兒園的，因為到幼兒園可以滑滑梯，可以和許多小朋友做游戲。但是才去了兩個多月，孩子就不怎么想去了（但迫于無奈父母要上班，她還是天天去。）。每天一起床就問：“今天用去幼兒園嗎？”如果我們說：“不用，今天是星期六或星期日。”孩子聽后就特別高興。

   有一天早上，女兒上幼兒園的路上，看見鄰居家的小狗在外面遛達，女兒就問我：“爸爸，為什么這只小狗不用去幼兒園？”從那口氣和眼神分明看得出，女兒寧愿做只可以自由遛達的小狗，而不愿做個上幼兒園的小孩。

    我常問女兒，為什么不想去幼兒園，她總是說：“幼兒園不好玩，老是挨坐在教室里�！薄拔矣X得幼兒園里上課好累�！薄�…

    幼兒期孩子的一切行動都由直接興趣所左右的，即對于絕大多數(shù)幼兒來講,他們來幼兒園，或參加某項活動并不是為了我們成人所想象的“美好將來”,也不是為了“受教育”，他們的行動大多數(shù)是為活動本身的“有趣、有意思、好玩”性所左右。當前,我們組織的教育活動,多數(shù)是從我們成人的“教育理想”出發(fā),刻意追求活動的“教育性”,而相對忽視了其能否給幼兒帶來“有趣、有意思、好玩”的體驗,這樣的“成人化”教育,當然是不符合幼兒的年齡特點的,也是不會受到幼兒歡迎的。我們應該讓幼兒園的教育活動具有適度的趣味性、挑戰(zhàn)性、活動性、多變性，讓幼兒真正從活動中獲得樂趣，獲得滿足。

    四、多給孩子點自由活動的時間和機會

    孩子現(xiàn)在4歲多了，每天放學后，都不愿馬上回家，總要在外面玩到天黑了才回家。其實，孩子在外面又玩些什么呢？經(jīng)我觀察發(fā)現(xiàn)，他們只不過是在操場上跑來跑去，或者是和小伙伴在那里做游戲──也是追呀、跑呀的、喊呀……

    有時候，我們由于有事需要一放學就帶女兒回家，這時女兒總是嘟囔著嘴說：“今天我還沒玩呢！”“今天我還沒玩夠！”……

    在相關的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒最喜歡的在園活動，是上廁所——為什么？很簡單，在廁所里幼兒可以自由自主地說話，可以玩水，可以隨意地站著，而不用小嘴巴閉上，小眼睛看老師……

    幼兒是好動的,幼兒是喜歡自由的。但是在我們的幼兒園教育活動中,嚴肅的、有秩序的、有組織的不能自由講話（老師稱之為“亂講話”）的“課”所占的時間太多太多,幼兒真正自由自主的時間卻很少,現(xiàn)在有些教師就連課間休息的時間也用來幼兒進行教育（嚴格來說是在對幼兒“說教”）,生怕美好的光陰被白白地浪費掉。這樣,由于在老師控制下，幼兒很少有自由自主的機會,所以幼兒喜歡上廁所,或者厭倦幼兒園的生活也就不奇怪了。

    自主活動是幼兒心理健康成長和正常心理生活之必需。因為自主活動能為幼兒的情緒宣泄及緊張心理的緩沖提供機會,自主活動是人的一種本能需要,許多幼兒在上課的時候坐不住,其中很重要的原因,就是因為他們自主活動的需要沒有得到適當?shù)貪M足的緣故。如果這方面的需要長期得不到適當?shù)臐M足,幼兒很可能就會出現(xiàn)壓抑情緒,有的孩子甚至會出現(xiàn)強迫性行為、攻擊性行為、喜歡破壞、喜歡發(fā)泄等不良癥狀和傾向。

    《幼兒園工作規(guī)程》提出,游戲應是幼兒在園的基本活動,它所倡導的也就是多給幼兒一些自由自主的機會,因為真正的游戲中的幼兒是自主自愿和愉快的,以游戲為基本活動,當然也就能滿足幼兒的自主需要,有利于幼兒心理的健康發(fā)展。

    因此，為了孩子們的健康發(fā)展，我們應該多創(chuàng)造些機會，給他們自由地奔跑，自由地喊叫……

    五、老師應該言而有信

    在幼兒園里老師允許孩子們拿自己喜歡的VCD碟來放給其他小朋友們看……，但有一天女兒回來對我說：“老師說過小朋友不得再拿‘奧特曼’的VCD來放，可是今天她卻放給我們看了。我覺得老師好像是在騙人一樣……。不管她，她放了我就看！”

    老師在幼兒心目中享有崇高的地位，老師是幼兒學習的榜樣，老師在言行方面應該給孩子們樹立一個良好的榜樣，以利于幼兒的健康發(fā)展。

    六、關注孩子的身體健康

    每年秋季入學不久，孩子們都要病許多天，有時候甚至是反復地發(fā)病——不是感冒，就是咳嗽。這不僅是我的小孩是這樣，許多小孩都是這樣。孩子們放假在家時卻很少甚至有許多小孩根本沒有生病，但一開學，就生病。這說明什么？這說明我們幼兒園對孩子們的身體健康關注不夠，或者說是，關注的方法不對。

    保護和增進幼兒的健康是幼兒園教育的首要任務，在如何保護和促進孩子們健康發(fā)展方面，確實有許多值得我們反思的地方，我們應該把工作做得細些，實些！幼兒園的健康教育工作的質(zhì)量不是以幼兒園拿了多少個多少高級別的體育獎項來衡量的，而是以孩子們的身體發(fā)育指標和發(fā)病率的高低來衡量的。

    關注孩子，關注孩子們的變化，讓各項保教措施真正落實到促進每個幼兒的健康發(fā)展上。

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