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家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)存在的問(wèn)題和對(duì)策
一、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)存在的問(wèn)題
1、活動(dòng)施教主體單一。
班級(jí)開(kāi)放活動(dòng)往往由兩位老師唱主角，從活動(dòng)形式的確定，到活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)時(shí)間的安排等，都由老師說(shuō)了算，家長(zhǎng)處于被動(dòng)接受和服從的地位。
2、活動(dòng)開(kāi)放時(shí)間固定。
開(kāi)放時(shí)間全班統(tǒng)一，家長(zhǎng)到園后，活動(dòng)室十分擁擠。如果開(kāi)放日這天家長(zhǎng)有事，只好放棄參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
3、家長(zhǎng)參與活動(dòng)的目的性不強(qiáng)。
開(kāi)放活動(dòng)前，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式不清楚，活動(dòng)時(shí)只能看看表面現(xiàn)象，不能配合教師有目的、有計(jì)劃地去指導(dǎo)和參與孩子的活動(dòng)，更談不上對(duì)幼兒園整體教育的了解和配合。
4、教師管理困難。
活動(dòng)前教師都會(huì)精心準(zhǔn)備，可活動(dòng)時(shí)物品、環(huán)境常會(huì)被家長(zhǎng)和孩子弄亂，有些家長(zhǎng)對(duì)教師的指令不予理睬，只顧指揮自己的孩子，甚至?xí)苯咏槿牒⒆又g的矛盾；家長(zhǎng)離園時(shí)有些孩子會(huì)哭腦等等，教師里亂哄哄的。一些教師平時(shí)能夠輕易解決的問(wèn)題此時(shí)變得很難解決。
二、完善家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的對(duì)策
1、施教主體多元化。
家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的施教者隊(duì)伍應(yīng)該具有多元性和開(kāi)放性。家長(zhǎng)多次觀摩過(guò)本班教師組織的活動(dòng)后，對(duì)本班教師的素質(zhì)已經(jīng)有所了解，此時(shí)他們還希望了解全園教師素質(zhì)，如園長(zhǎng)、其他教師、保健醫(yī)生、廚師等都可以成為活動(dòng)的施教者；此外，幼兒園還可以動(dòng)員家長(zhǎng)中的志愿者、各行各業(yè)的專業(yè)人才等參與家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的施教。
2、增加開(kāi)放活動(dòng)時(shí)間的靈活性。
將每學(xué)期統(tǒng)一時(shí)間的1-2次家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，改為每月由各班靈活安排1-2次。開(kāi)放活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、執(zhí)教人員可提前公布于各班的家長(zhǎng)園地或家園聯(lián)系冊(cè)中，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的需要選擇，從而方便家長(zhǎng)參與，也減少了每次活動(dòng)的人數(shù)，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。
3、使家長(zhǎng)明確參與活動(dòng)的目的。
我們的做法是利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家園共育報(bào)等大力宣傳家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的目的、意義、方式、方法，奠定家長(zhǎng)參與活動(dòng)的思想基礎(chǔ)。動(dòng)員家長(zhǎng)根據(jù)自身的工作性質(zhì)、興趣愛(ài)好，自愿報(bào)名，加入"志愿者教師"隊(duì)伍，和幼兒園教師一起組織教育活動(dòng)。在活動(dòng)前一周，我們請(qǐng)部分感興趣的家長(zhǎng)和本班教師、執(zhí)教這一起研討本次活動(dòng)的目的、內(nèi)容、組織形式，活動(dòng)所需的教具、學(xué)具和材料，共同分析本班幼兒的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，制定出本次活動(dòng)的方案。在活動(dòng)前三天將詳細(xì)方案發(fā)放給參與本次活動(dòng)的家長(zhǎng)，以便于他們更好地觀察、分析、評(píng)價(jià)孩子和教師。在活動(dòng)中注意引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)幼兒需要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，而不隨意影響孩子的正�；顒�(dòng)。這樣有效地達(dá)到了家長(zhǎng)參與活動(dòng)的目的。
4、激發(fā)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)的主動(dòng)性。
家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)不應(yīng)該僅僅停留在觀摩上，更應(yīng)該重視活動(dòng)后的評(píng)價(jià)，以便為下一次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)放活動(dòng)結(jié)束后，我們組織家長(zhǎng)召開(kāi)活動(dòng)評(píng)析會(huì)。先由執(zhí)教者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，再請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)開(kāi)放活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提出建議和意見(jiàn)。幫助家長(zhǎng)探討執(zhí)教者為什么要這樣教，從而將先進(jìn)的教育理念自然地滲透給家長(zhǎng)。同時(shí)也從家長(zhǎng)那里獲得教育信息和育兒經(jīng)驗(yàn)，改善家園共育的效果，提高雙方的教育技能。
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