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優(yōu)化育人環(huán)境 為孩子搭建展示自我的舞臺

時間:2023-04-29 05:34:28 園長之友 我要投稿
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優(yōu)化育人環(huán)境 為孩子搭建展示自我的舞臺

    山東省榮成市第二十八中學區(qū)中心幼兒園,是一所鎮(zhèn)辦幼兒園,現(xiàn)有教職工16人,幼兒200余人。教師學歷達標率100%,普通話等基本功達標率100%。 40%以上教師取得幼兒教師資格。近年來,在市教育局、鎮(zhèn)政府及學區(qū)領導的大力支持下,始終以加快發(fā)展,爭創(chuàng)省級示范園為目標,為了不斷提升辦園質(zhì)量, 完善辦園條件,先后籌資80多萬元擴建園舍、 添加新設備。與此同時,我們還從強化教師素質(zhì)入手,組織開展教研教改活動,努力提高保教水平,用熱心和愛心,贏得了家長、社會的一致好評。2003年11月,中心園被威海市教育局驗收為威海市級示范幼兒園,2005年又順利通過了省級示范園的驗收。現(xiàn)將我們的一些做法和體會匯報如下:

優(yōu)化育人環(huán)境 為孩子搭建展示自我的舞臺

  一、搭建教育資源共享舞臺,為孩子創(chuàng)建生活、學習的樂園

2002年二十八中學區(qū)共有大小幼兒園18所(僅鎮(zhèn)駐地10個自然村,就有8所幼兒園), 布局過于分散。由于村辦園幼兒人數(shù)少,不能按要求分班進行教學,只能由村里的一名教師執(zhí)教三個年齡段復式班,課堂上教師難以進行規(guī)范化教學,至于開發(fā)什么智力,提高素質(zhì),培養(yǎng)兒童各種能力等等全成了一句空話,嚴重影響了學前教育質(zhì)量;谶@種情況,我們經(jīng)深思熟慮,果斷做出了合并村辦園集中辦成中心幼兒園的決定。俗話說:開弓沒有回頭箭。決定做出了,選擇園址又成了一大難題。我們走村串巷,經(jīng)再三考察,最后把園址鎖定在了原武術學校。但該校校舍隸屬于成山鎮(zhèn)一村,資產(chǎn)評估達20多萬,并且村里說什么也不轉賣。盡管如此,我們還是“咬定青山不放松”!我們天天跑村委,用“一切為了孩子”的誠心來打動村委一班人,“功夫不負有心人”, 最后幾經(jīng)協(xié)商, 我們終于與村里達成了租賃協(xié)議。

  為了保證能在最短的時間內(nèi)圓滿地完成歸并工作,并為孩子們營造一個快樂成長的兒童樂園, 我們一方面組織村干部和園長外出參觀學習,更新他們的思想觀念,并借助他們的力量做好群眾、家長的思想工作,另一方面我們多方籌資80余萬元,按省級示范園標準對幼兒園園舍進行整修改造,從規(guī)劃設計到具體施工,我們不敢忽視每一個細節(jié),每天早去晚歸,抽出一切可利用的時間參與整修工作,既當指揮員,又當戰(zhàn)斗員,當時正值八月中旬,天氣炎熱,酷暑難熬,頂著烈日油漆玩具、粉刷墻壁的情景至今仍記憶猶新,施工隊的師傅們夸我們是一支勇猛頑強的“紅色娘子軍”!說實在的,苦確實是苦,但反過來一想到我們肩負的責任,想到孩子們快樂的笑臉和家長們期盼的目光,汗水也就化作了甘霖 ……在整修園舍,增添設備的同時,我們還實行了教師聘任制,充分調(diào)動了教師的積極性,教師的工作熱情空前高漲;為解決幼兒路程遠,行走不安全,家長接送不方便的困難,學區(qū)還配備了專門接送幼兒的車輛, 責成教師跟班護送幼兒。

  在學區(qū)教職員工的共同努力下,在各界人士的鼎力協(xié)助下,2003年3月合并了14所幼兒園的新中心園終于開班了:院中院的獨特結構,集美化、綠化、兒童化于一體的設計,設施齊全的現(xiàn)代化裝備,寓教于樂的教學方法,讓孩子們其樂融融、流連忘返,200多名幼兒歡聚在這里,最大限度地享受到了良好的教育資源。中心園的合并是成山鎮(zhèn)學前教育史上的一座里程碑,當年年底幼兒園就順利通過了威海市級示范園的驗收,2005年11月又躋身于省級示范園的行列。

  二、鍛造一支精良的師資隊伍,為孩子的健康成長提供源頭活水

  一所幼兒園能否對幼兒實施高素質(zhì)的教育,促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,教師是關鍵。為了適應新形式的發(fā)展需要,我們樹立“終身教育”的發(fā)展理念,把師資隊伍建設作為一項重要的工作來抓。

  1、開展“愛心教師”評比活動,強化教師職業(yè)道德。愛孩子是教師永恒的話題,也是教師最基本的職業(yè)道德。中心園新啟用的年輕教師多是獨生子女,過去她們一直是被動地接受愛,很少會主動對他人施與愛,為了激發(fā)她們的愛心,我們開展了“愛心教師”評比活動。新入園的小班幼兒突然離開父母往往會對周圍的一切產(chǎn)生排斥感,來園后總會有一段時間要哭鬧。過去老教師總喜歡抱著孩子不停地走,而年輕的于老師則靈活地調(diào)整教育活動,一會兒領著孩子在“娃娃家”活動區(qū)中與孩子一起扮演角色,一會兒給孩子講故事,一會兒又領著孩子到玩具城堡中盡情地玩,如此等等,就讓孩子們很快融入了新的環(huán)境,家長們都佩服得五體投地。張老師班上有位小朋友則有點心理障礙,遇到一點小事就愛哭,而且不愛跟小朋友說話,不肯參加班里的活動。張老師通過家訪了解到孩子的父母上班,平時由姥姥照看,因為老人對孩子照顧太多,生活技能方面缺乏必要的鍛煉,導致他自理能力差;再加上周圍同齡小伙伴少,使他不知道如何跟大家相處,遇到事情總想著讓姥姥幫忙,姥姥不在身邊,他便不知道如何是好,只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。找到根源后,張老師一邊耐心地做好家長工作,另一方面在幼兒園里為孩子營造寬松和諧的生活氛圍,給予必要的心理支持,如在班上提議小朋友們不要嚇唬他,不要和他爭玩具,平時在組織教育活動時,經(jīng)常給他提供展示自己的機會,讓他復述故事,請他朗誦兒歌等等,經(jīng)過兩個月的耐心教育、指導,他的自理能力有了較明顯的提高,并學會了一定的交往技能,偶爾與小朋友發(fā)生爭執(zhí),也學會了克制,不再掉眼淚了。在班級的各項活動中來做事不再縮手縮腳,自信心有了明顯提高。孩子的父母感動得不知說什么好,逢人便夸我們的老師是“愛心使者”,老教師們也驚喜地發(fā)現(xiàn)年輕教師新點子多,家長們都說,有這樣的幼兒園,我們省心;有這樣的好老師,我們放心。

  2、多種渠道培訓學習,提升教師專業(yè)素質(zhì)。我們每周集中組織教師進行兩次業(yè)務學習,認真學習幼教理論,充分利用網(wǎng)絡、媒體等現(xiàn)代化的教育手段及時捕捉幼教信息,探討幼教動態(tài),研究切磋具體工作和做法,并廣泛征取家長和社會的建議和意見。園內(nèi)訂閱了《幼教園地》、《山東教育》、《現(xiàn)代家教》、《幼兒教育報》等各類報刊,便于教師隨時隨地學習。只要有機會,我們就分期分批地組織教師參加專家的講座培訓,組織外出參觀學習,并讓教師帶著任務學,回來后,除了要組織培訓外, 還要談自己的收獲、體會,把學習的經(jīng)驗轉化成大家的共同財富。同時,我們還采取推、引、帶的培訓模式,使不同專長教師互相合作、補充,達到各取所長,共同進步。許多老教師自覺地向年輕教師學起了唱歌跳舞,盡管她們的身材已不再苗條,嗓音已不再清脆,可她們的熱情使舞蹈顯得分外迷人,歌聲格外動聽,她們在孩子們心中的魅力十足。更難得的是,她們這種熱愛生活、積極進取的心態(tài)已在孩子們心中扎根發(fā)芽,這又何嘗不是一種良好的人格啟蒙教育!在這些老教師的帶領下,教師們學習熱情高漲,回家不看電視劇,要看就看少兒節(jié)目,每位教師都自費訂閱了各種幼兒類期刊雜志。多渠道、多角度的學習使教師駕馭教育活動的能力更強,專業(yè)品位更高,也越來越受孩子們的喜愛了。

  3、科研領先,實施教科研帶動戰(zhàn)略。 “十五”期間,我們參與了學前辦申報的2個威海市級教育科研課題,積極組織課題組成員參與實驗活動,通過制定方案、實施方案、修改方案,活動反思、總結提升等,把教科研活動搞得有聲有色。 近年來,結合新《綱要》的貫徹落實和新教材的實施,我們還與聯(lián)誼園——二小幼兒園頻繁互動,經(jīng)常邀請他們的老師來園指導開展教研活動,或組織教師到二小園觀摩教育活動,并進行研討,在“幼兒合作教育”、“幼兒德育教育”、 “幼兒語言教育”等方面都做了有益的嘗試、研究,取得了可喜的成績。目前,我們參與的2個威海市“十五”教科研課題全部揭題。通過研究課題,在專家的引領帶動下,課改工作扎實有效地推進,教師的教研水平大幅度提高。

  4、率先實行幼師退休制,解決教師后顧之憂。為穩(wěn)定幼師隊伍,充分調(diào)動教師的積極性,解決老有所養(yǎng)問題,我們經(jīng)調(diào)查論證,積極主動向鎮(zhèn)政府提建議,解決幼兒教師退休問題。幾經(jīng)周折,最后鎮(zhèn)黨委研究決定,根據(jù)我鎮(zhèn)的實際情況,采納了我們的建議,實行幼師退休制度。從1998年到現(xiàn)在已有10名教師退休,教師滿45周歲后根據(jù)參加工作的年限,按每月60%-75%的比例領取退休金,退休金由鎮(zhèn)政府發(fā)放。這項制度的落實,在我市還是第一家,不僅體現(xiàn)了黨的關懷、支持,也是對教師的一種鼓勵和鞭策,使老教師“不需揚鞭自奮蹄”,年輕教師“百尺竿頭更進一步”!

  三、深化教學改革工作,為孩子提供表現(xiàn)、發(fā)展、創(chuàng)造的機會和條件

  新《綱要》明確規(guī)定,幼兒園要創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供豐富的活動材料,引導幼兒主動地去發(fā)現(xiàn)、探究,為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會和條件。為此,我們做了以下工作:

1、開展主題系列活動,培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì),F(xiàn)在的獨生子女健康、活潑、聰明、大方,但也存在著許多不足,如自私、嬌氣、依賴性強、以自我為中心。我們怎樣看待幼兒?如何進行正確的引導,才能使其體、智、德美全面和諧發(fā)展?這是我們經(jīng)常研究的問題。為此,我們開展了以豐富幼兒的情感體驗為主題的系列社區(qū)教育活動,拓寬幼兒視野,擴大他們的生活范圍,體驗豐富的感情歷程。如:走訪敬老院,慰問孤寡老人。老人節(jié)或新年前夕,我們組織孩子用自己喜歡的方式:自制賀卡、繪畫、編排節(jié)目等,去看望老人,說一些暖人的“甜甜話”,與老人搞聯(lián)歡活動,來感受生動的尊老敬老的傳統(tǒng)教育;觀摩消防隊叔叔的消防演習,強化孩子們勇敢頑強、不怕困難的勇氣和信心,培養(yǎng)他們熱愛解放軍,衛(wèi)國保家鄉(xiāng)的情感;游覽天鵝湖,了解天鵝的生活習性,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。通過系列活動,愉悅了孩子們的身心,豐富了他們的情感,使他們逐步形成了友好、熱情、有禮貌、愛思考、愛學習、有自信、有愛心等良好品質(zhì),為其終生的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎。

  2、優(yōu)化一日活動,把一日活動當課程。早晨幼兒的入園活動,我們注意做好晨檢,隨時觀察發(fā)現(xiàn)孩子情緒的變化及攜帶的物品,并為幼兒創(chuàng)設了“心情墻”,引導幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己的心情;教育活動中,我們注意規(guī)范各類計劃,使其更具有可操作性,積極營建平等、寬松、和諧的師幼關系,教師們改變了“一言堂”的舊模式,設計開放性的問題讓幼兒想說、敢說,有話可說,在教學活動中提供豐富的材料引導幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn),積活幼兒的求異思維,引導幼兒對同一問題、同一事物從多種角度、用不同方法去思考揭示,培養(yǎng)幼兒主動學習的習慣;游戲活動中,根據(jù)幼兒的興趣愛好,提供豐富的活動材料,并及時進行更換,激發(fā)幼兒積極參與活動的欲望;生活活動中,力求安排得科學合理,讓幼兒吃得好、睡得香;離園活動中,引導幼兒學會安靜有序地等待,并強化安全意識,學會自我保護。

  3、創(chuàng)設激發(fā)想象力的環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。如在室外墻壁上,畫上各種動畫形象、海底迷宮,宇宙太空等,以神奇變幻的畫面引發(fā)幼兒的好奇心,增進想象和創(chuàng)造的欲望;沙池、吸水池、跑道、陸地迷宮、海洋迷宮等,讓孩子們在仿真的自然環(huán)境中盡情揮灑自由,進行大膽的想象;在室內(nèi)創(chuàng)設多種活動區(qū)角,如小畫廊,小超市、娃娃家、兒童醫(yī)院、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)等,為幼兒創(chuàng)設無限想象和創(chuàng)造的空間,引導幼兒積極動腦、動手,在做做玩玩中開發(fā)智力,發(fā)展能力;我們還先后建起了專門的科學發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室、音樂活動室、多功能活動室、大型游戲室等,為幼兒的創(chuàng)造發(fā)展奠定了良好的基礎。

  記得省檢查組的領導來我園檢查驗收時,曾無限感慨地說過這樣一段話:剛踏入幼兒園時,眼前不起眼的平房不由得讓我們在腦子里畫上一個大大的問號:省級示范園是個窗口園,通過驗收的全部是樓房,難道這普通的平房也能成為窗口園?可當我們帶著疑問走過一排排活動室,穿過一個個庭院,看完老師和孩子們的活動及各種檔案資料時,腦海中的問號卻變成了大大的驚嘆號。眼前的一幕讓我們驚嘆不已:電鋼琴、錄像機、影碟機、計算機、多媒體設備等現(xiàn)代化設備樣樣俱全,而且都發(fā)揮著應有的作用,充滿著詩情畫意和童趣的優(yōu)美環(huán)境與天真爛漫的孩子交相輝映,簡直就是童話般的世界……一所鎮(zhèn)辦幼兒園各方面如此到位,真不容易!孩子們在這里生活、學習太幸福了!

  各級領導的肯定及社會各界的認同給我們以鼓勵,孩子們的健康成長給我們以鞭策,我們清醒地認識到:在競爭激烈的當今社會,幼兒園面臨的挑戰(zhàn)越來越多,要使辦園水平真正適應新形勢發(fā)展的需要,能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟,“發(fā)展才是硬道理”!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我們一定以這次會議為契機,努力,努力,再努力,辦出自己的特色,亮出自己的品牌,讓我們的孩子享受最好的教育!

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