潘 潔：幼兒空間智能的特點

空間智能是人們生活學習的基本能力，更是藝術、科學、數學乃至文學的不可或缺的能力。空間智能存在于圖像識別、空間定向、雕塑、幾何等之中。

兒童的空間智能有一個從靜態(tài)空間感知到獲得動態(tài)空間概念的發(fā)展過程。其發(fā)展經歷了這樣一些階段：①通過自身的運動來確定物體的空間位置關系，3－4歲時表現最明顯；②利用明顯的標記或路標對物體定位，6－7歲時最明顯，9歲左右才能用較為復雜的標記；③能利用空間整體結構的信息對空間中物體的位置關系定位，這在年齡上與上階段交叉；④10歲左右，開始具有大腦表象旋轉能力。

幼兒的空間智能具有下列特點：①圖像思維，可清楚說出視覺表象；②能輕松看地圖及其他圖表；③喜歡畫畫、泥工等藝術；④喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲；⑤喜歡想像，并創(chuàng)造出內心的表象；⑥喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演；⑦有較好的色彩感覺，經常用圖像來記憶。

幼兒期空間智能往往男孩較女孩好些，根據腦科學研究，可能與男孩的右腦發(fā)展較早有關。

（《家庭教育》1999．9 潘 潔文）

( 摘自2000年第4期《幼兒教育》)

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