幼兒園園長培訓心得體會合集【15篇】
心中有不少心得體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園園長培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園園長培訓心得體會1
20xx年xx月xx號我參加了寒假楊斌最后一期園長培訓班。在此，首先感謝主辦方xx師范大學，承辦方xx科技發(fā)展控股集團，給我提供了這次這回難得的學習機會。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課，在此由衷的說聲“各位老師辛苦了”。
5天前的我是心無目標，沒有頭緒，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己，扎扎實實的我。
培訓期間，我深刻的認識到我對的一些想法是錯的。本相信孩子就像是一張白紙，你給他塞什么他就能學會什么，無法考慮到孩子孩子的心理發(fā)展。沒有好好去讀，去反思各個年齡段的幼兒急著的學習和發(fā)展。培訓完之后，我明白了，心理教育要尊重孩子的實際水平，在小孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”。否則只會適得其反，拔苗助長的故事也就會重演。
看了xx老師給我們放的那些小孩圖片小孩被“小學化”，看了很是可憐，一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要臥薪嘗膽做個好老師，做個對的起孩子的好指導老師。
在以后的日子了，我聽從xx老師的教導，首先給自己也做個個人成長檔案PPt，我將從以下幾點進行改造自己，包裝自己，全面持續(xù)提升個人素養(yǎng)：
1、應該改言，改性，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語言，如果我們說話沒有藝術，或是說話不得當，就很難他們得到別人對自己的好感。在性格上假如習氣很重，惡性不改，壞心不改，心里面的邪見，嫉妒，愚癡，傲慢不改，就很難在道德，修養(yǎng)上有所提高。所以應該學會不斷的改進，要改言，改性，改心，這樣才能得到逐步地進步。
2、應該受教，受苦。在人生的道路上，有的人為何能不斷的革新，而有的人則不進反退呢？問題就是他不能＂受＂。和學習讀書是同樣的道理，有的人容易進步，因為他樂于接受；有的人容易退步，因為他納不進去。我們在加深修養(yǎng)的陶冶過程中首先要學會受教，受教就是把好像吸收到自己心中，然后把它消化成為自己的馬克思主義。從一定意義上說，受教、受苦才會得以進步。
3、應該思考，反思。不管什么事情都必須三思而后行。任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做，必定能事半功倍，經(jīng)常的認真思考也會不斷的進步。
4、應該敢說，敢做，敢當：不讓有些人分不敢表達自己的想法，有意見的時候不敢在大眾面前發(fā)表，只會在私底下眾說紛紜；遇事也不敢當，不敢做。不敢擔當就不會負責，無法負責就無法獲取別人對自己的信任，修養(yǎng)也不會提高。因此只要是好事，善事，我們就要學會敢說，敢做，敢當。
其次，作為一名夢想班主任，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，接下來，我將對自己的'職業(yè)將從以下幾點提升：
1、要明確園長應具備的觀點和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應該達到什么樣的要求，要明確園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，要明確幼兒園的管理不容忽視，應從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全面性全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展戰(zhàn)略。
2、xx老師的講座，改變了我的育兒觀念，讓我學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┮龑�，以更科學的開展科學知識幼兒園的相關基礎教育，他的這一講座激起了在場園長們大講堂的漣漪和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我意識到幼兒園的健康發(fā)展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法。
3、聽課的同時我不斷的反思對于幼兒“小學化“也不是說一定不可以教和學一些“知識”，但方式方法一定要正確。幼兒園基礎教育是基礎教育的基礎，主要是對幼兒進行健康、語言、社會、科學和視覺藝術五大領域行業(yè)的啟蒙性教育。因此，我們應通過游戲化的方式進行基礎性、綜合性、非重復性的適宜文化教育。只要符合這些原則和要求，對幼兒多方面的學習活動都是可以的。但關鍵的問題是，幼教工作者下述需要具備相應的專業(yè)素養(yǎng)，擁有一支強烈的職業(yè)責任感并保持自己進取精神的專業(yè)堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學的最初目標。
4、聽了各位專家的課，言語親切、明晰，不啰嗦。能切中要害。真的很佩服。也很欣賞。在教學中如何和家長、教師之間的溝通由此顯得和輔導員重要。以后再教學中說什么樣的話，干什么樣的事。我現(xiàn)在很明了，也很清晰。我將知道我該怎么去做。
其實其二幼兒園的教育發(fā)展，說到底就是根據(jù)幼兒身心軌跡發(fā)展規(guī)律，促進每個促進孩子在現(xiàn)有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們各位老師要勤勉，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng)，做到強化細節(jié)，保證幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)不出差錯、引導力度，讓每一個幼兒能實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主投身于，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導小孩主動學習，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們天性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，需要進行必要的心理干預，加強溝通交流，強化他們健康成長。
總之，對于剛出張輯的我來說，任務艱巨。我將克服困難。做扎扎實實的我。也希望能再有機會參加培訓，讓稻殼自己的水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長培訓心得體會2
我參加了為期2天的幼兒園園長、骨干教師培訓，聽取了各位知名園長和教授的報告，受益匪淺，現(xiàn)將點滴體會總結如下：
一、轉變思想，加強服務，努力提升自己的教育理念，通過教師業(yè)務研究，做素質(zhì)優(yōu)良的教師是包管幼兒園向更高水平發(fā)展的關鍵。
二、搞好xx要開展豐富多彩的活動吸引家長走到幼兒園里來，讓家長真正讀懂孩子，讀懂孩子的研究與活動，引領家長在教育孩子時要這樣做：做聽話的'家長，做慢半拍的家長，做笨一點的家長，做一只手的家長，做走在孩子后面的家長。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子的主觀能動性和獨立能力。
幼兒園園長培訓心得體會3
7月7日上午，有幸聆聽了xx省特級教師、xx市教育學院彭xx老師的關于《“指南”背景下幼兒園數(shù)學教育的思考》專題講座。在以前的培訓活動，我也陸續(xù)聽過彭老師的講座，深深感覺到她對教育事業(yè)的那份熱情與專注，今天學習了彭老師在幼兒數(shù)學教育方面的研究經(jīng)驗，真是感到收獲很大啊!
自從我1999年參加工作以來，見證了幼兒園數(shù)學教育在教學實施上的改變，從剛開始的分科教學到現(xiàn)在的整合主題式教學，數(shù)學活動一直以來是爭議較大的一個領域。有的.認為數(shù)學是要按概念順序反復練習出來的，有的認為數(shù)學是教不會的，也有的在模糊的數(shù)學理念中尋找著自成一派的數(shù)學教學經(jīng)驗。但是通過今天的講座，彭老師從《指南》科學領域的結構分析，到數(shù)學部分的目標詳細解讀，并結合小中大班的配套教材和鮮活的數(shù)學教學案例，讓我深切地感受到我們幼兒園數(shù)學教學活動中普遍存在的問題。我很贊同彭老師對于幼兒數(shù)學教育中學數(shù)學與用數(shù)學相統(tǒng)一的教學觀點。彭老師通過多年的研究和教材設計，提出“幼兒數(shù)學學習路徑”的新發(fā)現(xiàn)，進一步讓我明白了幼兒學習數(shù)學是有明顯的年齡特點的。從實物操作水平發(fā)展到表象水平，然后再發(fā)展到抽象水平這一循序漸進的發(fā)展規(guī)律。了解了兒童學習數(shù)學有其不同的學習路徑，教師必須“以學定教”，重視幼兒個人建構，幫助孩子在理解的基礎上過渡到抽象概念的確立。幼兒數(shù)學教育個別差異很大，我們要爭取讓每個孩子真正喜歡數(shù)學，學自己的數(shù)學，在操作、探索中學習，真正做到“玩中學”。
通過這次培訓，使我自己在數(shù)學領域的眼界得以開闊。整個講座不但提升了我的數(shù)學教學理論，對提高我在數(shù)學活動的設計和組織能力方面起到了很好的引領作用，更讓我不斷反思以往數(shù)學教學工作中的不足，調(diào)整自己的教育策略，從而使我的數(shù)學教學工作有新的突破與創(chuàng)新。作為一名一線的幼兒教育工作者，我覺得堅持思考和學習新的知識真的很重要。就如這次90學時的培訓，雖然占用了自己的假期休息時間，但是每一天的收獲都是滿滿的。我們只有不斷轉變新的教育觀念，學習新的教育方法，學無止境，才能有更大的進步!
幼兒園園長培訓心得體會4
20xx年12月02日至20xx年12月8日，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸赴福州、三明參加南靖縣“十三五”小學校長（幼兒園園長）管理能力提升培訓班為期7天的培訓。我要感謝教育局、進修學校領導給了我這樣一個難得的學習機會，每天有規(guī)律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修�；仡櫰咛斓膶W習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓學習使我不枉此行，受益匪淺。
在培訓開始前，班主任積極組織我們學員通過微信群公告方式向參培教師公告，讓我們在第一時間明確培訓計劃、日程安排等。因此結束培訓之際，我想說：道不盡的感謝。首先要感謝班主任老師對本次活動的精心組織與策劃，對學員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學員們學習上，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴我們學員渡過了這七天的培訓學習生活，真的是很辛苦，感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動的專題報告與講座的內(nèi)容，在這里我要真誠的對老師們說一聲"謝謝"，謝謝老師、專家七天來的辛勤工作。
這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
此次培訓，傾聽了張信容，洪良清、范祝君、周曉斌、馬昌明、謝艷華、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統(tǒng)的理論，也有園長的工作實踐和對相關園所的介紹；既有專題講座，也有學術討論和參觀學習；既有集中培訓，也有分散活動。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領教師專業(yè)成長、幫助教師實現(xiàn)自身價值的服務理念。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有專業(yè)，就沒有品質(zhì)；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境界。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。福建教育學院培訓處的張信容
教授平易近人的教學風范，熱情洋溢的講座，令人高山仰止�，F(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動的講解，令人如沐春風，她認為好學校一定要有好規(guī)劃，并從為什么要制定學校規(guī)劃，制定規(guī)劃的意義，制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當前規(guī)劃編制的幾個主要問題等幾個方面進行闡述，與大家分享了學校建設與發(fā)展規(guī)劃，利用案例深入淺出地講解如何做好學校發(fā)展規(guī)劃。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長關于《農(nóng)村小學教師團隊建設策略與工作途徑》的講座風趣而幽默，他在管理學校中注重團隊管理藝術，他認為管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的個性發(fā)展的需要。一是滿足教師的學習需要，在工作上為教師提供學習的機會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學歷層次；組織教師到外地參加有關學習活動，使教師獲取更多的`專業(yè)知識，提高教育教學能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關心教師的身體健康和生活需要，如落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。聽了他的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。團隊像家一樣，需要用心經(jīng)營，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機與活力的現(xiàn)代幼兒園教師，讓教師體驗工作的幸福，善于調(diào)動每個教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長介紹的幼兒園安全管理與日常工作，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的、也有來至園內(nèi)的，有災的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點。
這次培訓涉及到了幼兒園的區(qū)域活動設計、美術特色教學、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問題，通過老師引領大家對這些問題的深入分析和認真思考，達到了我們學員之間相互交流、相互學習、相互啟發(fā)、相互促進和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學來的先進理念結合、運用到自己的實際工作中，注重加強學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在管理上注重細節(jié)，追求卓越；在教學教研上，注重團隊，追求專業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng)新，追求特色；力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長，能夠引領或促進幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學和更有活力的方向發(fā)展。
在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、
家長等各作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
總之，感謝這次為我們培訓的老師，讓我不僅學到了很多我平常在工作中、生活中所學不到、聽不到的知識，讓我的業(yè)務水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……能靜下心來慢慢感受、點點思考、細細品味。
培訓雖然結束了，然而學習沒有終點，將"永遠在路上",我將在未來的工作中勤于學習，善于思考，勇于實踐，真正做到學有所成，學以致用，并常懷一顆感恩之心，對待工作與生活，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻！
幼兒園園長培訓心得體會5
0月19、20日,參加了濰坊市教科院舉辦的“課程領導力項目校長、骨干教師培訓”活動,聆聽了華師大朱偉強、胡惠閔兩位教授對課程領導力所做的專家報告,學習了五所學校的課程建設先進經(jīng)驗.兩天的報告中既有理論方面的指導,又有實際操作的方法推介,收獲頗豐.通過培訓,我對學校課程的內(nèi)涵、課程領導與課程開發(fā)以及學校課程領導的實踐思路有了更加清楚的認識.
一、對“課程”內(nèi)涵的重新認識
以往提到“課程”改革,我的理解無非就是在國家課程之外,把國家課程校本化,結合教學進度及學校情況進行一些教學內(nèi)容的整合.其次是學校開發(fā)與落實校本課程,組織形式多樣的活動,而沒有真正理解“課程”本身的意義所在.通過培訓我對課程的定義與內(nèi)涵有了新的認識,課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和,它包括學校所開設的各門學科和有目的、有計劃的教育活動.而所有的課程中,國家課程占80%.因此,要實現(xiàn)真正意義的課程改革,不僅是開設幾門校本課程,組織幾次豐富多彩的活動,而應該是把重心放在國家課程的目標確定、內(nèi)容設置、具體實施與課程評價上,從而實現(xiàn)育人目標.
二、對“校長課程領導力”的認識
以前提到“校長的課程領導力”,我認為那只是從校長個人能力、素質(zhì)、品德和人格素質(zhì)的高低去評價校長課程領導力大小的,強調(diào)的是“個力”.通過培訓我進一步清楚這種評價只是反映了校長課程領導力的一方面內(nèi)容,無法涵蓋校長課程領導力的豐富內(nèi)涵.在校長課程領導力中,校長個人的能力固然重要,而且它也是校長課程領導力的現(xiàn)實內(nèi)容和基礎,但校長課程領導能力卻不等同于校長課程領導力.也就是說,校長個人能力強,或許他調(diào)動團隊積極性的能力高,就能夠帶領團隊不斷推動課程發(fā)展進步.但是也有相反的情況,如果一所學校有一個能力很強的校長,但由于他在課程活動中只是發(fā)揮自己的能力,只是展示自己的才華和能力,沒有給團隊成員留下發(fā)揮的空間,沒有與團隊成員達成共識,就難以贏得團隊力量,甚至會失去團隊的追隨者,從而喪失課程領導力.因此,校長的課程領導力應該是校長及其團隊的合力.
能夠進行課程領導的校長,是要靠發(fā)揮其領導力,調(diào)動他的管理團隊、教師團隊以及與課程相關的`家長、學生團隊參與到課程改革中來,要靠調(diào)動全體成員的積極性去實現(xiàn)共同的課程改革的目標.校長課程領導力就是校長與其團隊成員之間相互作用而產(chǎn)生合力,實現(xiàn)共同的課程目標.
三、對目前課程改革中存在問題的認識
1.盲目地為“課程”而“課程”
在新課程改革中,有一部分學校在一些知名專家、學者的指導下,根據(jù)本校實際情況以及學生的學習需求,成功地開發(fā)了一些富有價值的校本課程,形成了一定的校本課程開發(fā)的機制與方法,為學生的發(fā)展提供了一些有價值的課程基礎,為新課程改革注入了新的活力.然而,許多學校由于對課改思想的理解有些片面,不是從新課程內(nèi)在的、真正反映學生發(fā)展需求的方面去理解、思考與實施建設校本課程,而只是表面化、形式化地大規(guī)�！伴_發(fā)”功利性很強的校本課程,使課程開發(fā)走向另一極端,離課改的初衷越來越遠.
2.課程的開發(fā)缺乏整體設計
首先有些學校的課程開發(fā)出現(xiàn)無序性與隨意性,為了迎合上級主管部門領導的口味或社會潮流去開發(fā)校本課程,根本沒有以學生、教師的需求為基礎,硬是邀請所謂的專家來“開發(fā)”此類課程.第二,有些學校將少數(shù)人的愛好擴大為校本課程,然后要求所有的人去學習這門課程,進而發(fā)展為所謂的“學校特色”.第三,為了某種利益而湊數(shù),“亂”開發(fā)校本課程,或者為了贏得好名聲“狂”開發(fā)校本課程,致使校本課程的開發(fā)、落實與總目標的要求背道而馳.
3.課程體系缺少文化內(nèi)涵
一個學校的課程開發(fā)與建設要體現(xiàn)學校的文化內(nèi)涵,這是課程領導力的核心,缺失學校文化內(nèi)涵的課程體系,只靠東拼西湊而形成的課程是不能體現(xiàn)學校整體課程發(fā)展目標和培養(yǎng)目標的因此要理順課程目標與培養(yǎng)目標的關系,將課程目標與培養(yǎng)目標有機結合起來.只有課程目標與培養(yǎng)目標兩者的一致,課程才有了方向,目標才有了實現(xiàn)的可能.另外還要理順課程理念與辦學理念的關系,也要將課程理念與辦學理念有機地結合起來.課程的核心價值和課程理念要真正與課程的方案、課程的實施融為一體,要在實施過程的細節(jié)中體現(xiàn)出來.
四、對我校課程領導力項目后期工作的認識
1.增強團隊意識,為課程建設助力
作為課程領導力的團隊成員之一,我有責任在學校的課程建設與開發(fā)上多動腦,多參與,增強執(zhí)行力,多盡一點綿薄之力.緊緊抓住學校的實際情況,開發(fā)擁有的資源,強化學校的特色,形成具有外國語學校文化內(nèi)涵的課程體系.
2. 建立機制,加強課程落實與評價
課程如果沒有實施和評價,再好的課程、教材、教案都只是一紙空文.因為教學過程,從某種意義上說,是教師的個體勞動.教學過程又是一個復雜的科學性、藝術性的勞動,教師的專業(yè)水平和能力的集中體現(xiàn).有效的課程實施,不僅指的是課時的安排落實,人員的選配,教學的規(guī)則要求,等等,更是指情況的檢查和反饋,質(zhì)量的檢測和監(jiān)控,指導的針對和到位,等等.沒有這些,課程就不可能有效實施,教學價值、理念,目標、要求,就不可能落實到學生.作為教學管理者,有效地落實和評價課程是管理的核心任務.
3. 發(fā)揚堅持不懈的精神,完善學校課程建設
課程的開發(fā)實施是一個循序漸進、不斷完善的過程.每一個階段都很曲折,都有困難,但也有克服困難之后的喜悅與收獲.在堅持做課程建設的過程中,要發(fā)揮團隊的意識,調(diào)動團隊成員的主動積極性,發(fā)掘團隊成員潛在的課程能力,吸引更多追隨者,同時不斷克服前進道路上的各種困難和阻力.
作為課程領導力示范校,我們將堅持學校的辦學理念和文化內(nèi)涵,在校長的引領下,充分加強課程意識、課程理解,做好課程建設、課程實施、課程評價等一系列工作,發(fā)揮課程領導力的作用和課程建設團隊的協(xié)作能力,同時還要規(guī)范制度,建立激勵機制,優(yōu)化過程,科學探索,進一步推進我校的課程領導力建設工作.
幼兒園園長培訓心得體會6
12月9日下午，我們“國培計劃（20xx）”園長培訓班的園長們有幸聆聽了學前教育學博士、研究生導師、四川師范劉勝林教授的《幼兒園如何引領家長》的專題講座。我們受益匪淺，深刻地認識到幼兒園引領家長的核心理念，在我們參培園長中產(chǎn)生了強烈的共鳴。
劉教授首先從對幼兒教育的疑問開始她的講座，她讓我們思考什么是好的教育？園長們有了一次心靈的溝通與碰撞：當前幼教形式多樣化，幼教理論充滿分歧：瑞吉歐還是蒙臺梭利？本土的還是國外的？其實每一種教育體系都提供了一些好的關于教育的思考。但我們的教育更多的是為了適應市場的競爭，為了追求經(jīng)濟利益的最大化！
劉教授揭示了正確的答案：適宜的、有意義的教育才是好的教育！是啊，幼兒園就是應該根據(jù)幼兒的年齡特點和個別差異發(fā)展適宜的教育。幼兒園應該適應幼兒的需要，而不是幼兒來適應幼兒園的需要。幼兒有基本的生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、成就與實現(xiàn)的需要。我們幼兒園就是要為幼兒創(chuàng)設教育環(huán)境，幼兒在做中學、在游戲中學、才能有積極的自我觀念和成功的體驗。
劉教授講到小莉不讓寶寶騎三輪車的事例，讓我們討論老師該做？然后逐一為我們剖析可以利用這個事件教導幼兒什么樣的技巧：如協(xié)調(diào)、忍受挫折；發(fā)展語言，培養(yǎng)同情心、助人、堅持的品質(zhì)及實驗的態(tài)度等。劉教授強調(diào)，幼兒園不能孤軍奮戰(zhàn)，兒童的發(fā)展是多種因素共同作用的結果，其中家庭對兒童的態(tài)度和教育參與是決定兒童潛能發(fā)展的最為重要的因素。家庭對兒童發(fā)展的貢獻大于幼兒園對兒童發(fā)展的貢獻。
然而，在現(xiàn)今，尤其是在我們，家庭正防礙著兒童的發(fā)展。有的家長低下的教育素養(yǎng)嚴重防礙了素質(zhì)教育的推進。如只關心孩子是否吃飽，不關注孩子的精神需要；喜歡看到孩子識字算數(shù)，不明白游戲的意義；只希望給他孩子特殊照顧，而根本意識不到什么才是對孩子真正的有益……因此，幼兒園要引領家長并給予適當?shù)膸椭�，形成家園合力，為孩子創(chuàng)造一個良好的'成長環(huán)境。
一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要�！眲⒔淌诘呐嘤�，使我更加明確了幼兒園在引領家長的過程中，應側重哪些方面。我決定學有所用，回去后立即做到理論結合實際。因為結束培訓回去后，正是我園的家長開放日和。家長們先觀摩集體活動，然后再開家長會。以往主要是讓家長了解《綱要》中五大領域的和要求、我園的課程設置、特色教育和答家長問，也是意在引領家長樹立科學的幼教觀，爭取家長的理解、支持和參與。聽了劉教授的精彩論述，我意識到在引領家長上還應該了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作，讓幼兒園成為受教育的場所。在即將召開的家長會上，我一定要把幼兒園引領父母的核心理念傳達給家長們：
一、推動搖籃的手是推動的手；
二、父母不欠缺孩子的和欠缺孩子的；
三、父母相愛是對孩子的最愛；
四、兒童不是灌輸?shù)娜萜鳎切枰c燃之火的火把；
五、游戲是兒童最好的學習方式；
六、打罵孩子是最糟糕的教育方式；
七、始終如一的鼓勵；
八、從小讓孩子學習自立；
九、失敗具有成長價值。
十、終身愛學是天才，終身努力是英雄。
讓孩子做最好的自己！
劉教授用一首小詩《成為最好的你》結束了她的培訓。這次培訓讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。但留下的深思與啟迪，震撼與觸動，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，我將以此為契機，讓自己引領家長的水平有一個質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長培訓心得體會7
身為新育幼兒園的老師，我有幸參加了幼兒教師業(yè)務培訓活動，本次活動讓我們近距離的領略了教學能手的上課的風采，了解了教育教學理念，也更進一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時間，但收獲頗豐，現(xiàn)把自己的學習感受與大家一起分享一下。
1、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的`需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
2、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
3、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
4、教師必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：（1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒園園長培訓心得體會8
有幸參加了8月22日、23日，上海市教委舉辦的“上海市幼兒園園長貫徹落實《上海市學前教育三年行動計劃》專題培訓。上海的學前教育事業(yè)發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。為實現(xiàn)學前教育事業(yè)的科學發(fā)展，更好地應對上海學前教育入園高峰、進一步滿足上海市民對學前教育多樣化的需求，上海及學前教育工作者做了積極的準備。
未來三年，是上海學前教育事業(yè)發(fā)展的關鍵時期。
第一：面臨新一輪的出生高峰以及近幾年非滬籍人口的大量導入，形成非滬籍出生幼兒人數(shù)的高峰，兩個出生人口高峰疊加，形成較大的入園壓力。
第二：高學歷、接受過學前專業(yè)培訓的幼兒教師供需矛盾突出。專業(yè)的學前教育的畢業(yè)生遠遠不能滿足幼兒教師的缺口，幼兒園存在著有編制、卻沒有教師的現(xiàn)象。
第三：近年來由于學前教育教師大擴容，大量的非編、非學前教育專業(yè)畢業(yè)的新教師的培訓工作也非常艱巨。第四：幼兒園的三大員保健教師、保育員和營養(yǎng)員由于受用人機制、待遇等問題的制約，隊伍難穩(wěn)定，人員素質(zhì)難以保證。因此，作為一所城鄉(xiāng)結合部的幼兒園一方面師資隊伍的建設力度，應對入園高峰，滿足本市新一輪高峰期出生人口和進城務工人員隨遷子女的入園需求；另一方面必須進一步提高學前教育質(zhì)量，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的多元需求，適應上海城市現(xiàn)代化建設的要求。
當前，人民群眾對多元的優(yōu)質(zhì)學前教育的需求日益強烈，另一方面上海作為現(xiàn)代化的國際大都市的建設進程也要求學前教育不斷提高質(zhì)量和水平。因此，我們幼兒園正在面臨著前所未有的增加數(shù)量和提高質(zhì)量的雙重挑戰(zhàn)。
作為民辦幼兒園，今年面對新一輪的幼兒入園高峰，民辦教師師資緊缺的現(xiàn)狀，我們想辦法盡力穩(wěn)定原有的師資隊伍，努力提高教工福利待遇，將教師資源最大化發(fā)揮，進行了班額數(shù)的增加，也使活動室的空間充分的利用。在解決幼兒入園人數(shù)方面做了積極的努力。但是，如何在解決入園人數(shù)的基礎上保證保教質(zhì)量的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展是每一位園長必須思考的，當前重中之重的工作就要落實幼兒園的課程實施，因為有效地課程是提高保教質(zhì)量的核心，在此過程中，我認為園長的課程的課程領導是至關重要的。如何提高園長的課程領導力，關鍵要做幾個方面的思考：
（一）園長應具有整合思維
因為課程實施是一項工程，需要園長充分調(diào)動課程參與者的多方面積極性，并利用各種資源予以統(tǒng)籌以發(fā)揮合力、聚焦課改。
幼兒園開展了幼兒探索型主題活動的研究，這一活動樣式不僅體現(xiàn)了活動內(nèi)容、結構、展開方式的整合，在活動實施的時間、空間上也具有開放性和操作彈性的特點。因此我們進行了幼兒園一日活動按作息時間計劃嚴格的落實制，要求班級保教人員按作息時段嚴格實施。一日活動的流程為滿足兒童需要的多種活動樣式的開展創(chuàng)設了條件，提供了對班級活動過程中生成問題的針對性管理，也使教師依據(jù)從幼兒發(fā)展多元化的需求出發(fā)，多樣化地服務于幼兒活動需要的課程要求，來拓展挖掘課程實施的'時間、空間、環(huán)境等資源，有效地實現(xiàn)了整合教育、優(yōu)化目標的課程理想。
（二）園長要合理引導教師思維轉換
因為思維方式的轉變是觀念更新的反映，行為方式的轉變是觀念更新的物化，園長必須要引領教師實質(zhì)性的把握兩個層面的轉換。
第一個層面是感悟?qū)用娴乃季S轉換——就是形成具有本園特點、符合本園教育工作實際的課程理念，引導教師的價值取向
我們將兒童發(fā)展為本的先進理念經(jīng)過實踐，幫助教師逐步樹立“教育，從辨別兒童需要開始”的觀念，使教師在參與課改過程中價值導向明確，在共同構建體現(xiàn)思“優(yōu)”教育特征的園本化課程實施方案的探索中，總結歸納了切合幼兒發(fā)展實際、體現(xiàn)教師教學風格的課程實施操作要點，成為一系列指導教育反思并能指引課程實踐方向的保教工作新觀念。
幼兒園園長培訓心得體會9
開學第一個星期的周末我們學校舉行了第三屆青年老師培訓，幾位專家講得都很好，對我們以后的教學都有很大的幫助，但我印象最深的就是我們中心小學羅校長講的老師禮儀培訓，他不但人長得帥，語言也幽默幽默。
在這次文明禮禮儀學習后，我們恍然大悟，原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，到握手姿勢，似乎我們都有太多的忽略，比方在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、握手姿勢沒注意等常見問題我們好象都沒有多加注意。通過這次培訓，讓我深深的體會到，學習禮儀標準，進步自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的氣質(zhì)風度，比學業(yè)的進修也許更有意義，因為我們的.工作實際上就是一項不斷與人交流交往的工作，與學生、與家長、與同事、與指導的交往，他不僅是科學文化知識的傳播者，而且是思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止，禮儀禮貌對學生進展著潛移默化的影響，因此，老師要特別注意自己的形象，成為學生可以仿效的好典范。
幼兒園園長培訓心得體會10
20xx年8月22日至11月15日，我有幸參加興義市教育局組織的幼兒園園長崗位任職資格培訓學習。
在此期間，我們聆聽了興義市教育局紀檢組長胡安榮作的《師德教育》專題講座、興義市教育局師訓中心孔祥林老師的《幼兒教育法律法規(guī)》專題講座、興義市高級職業(yè)中學曾繼濤老師的《教師禮儀規(guī)范》專題講座、興義市百春幼兒園園長韋述燕的《幼兒園課程組織實施與園本教研》講座、興義五中項益老師的《幼兒心理健康教育》講座、興義安達寶貝星幼兒園園長喻鶴瓊的《如何做好幼兒園總務管理工作》講座、興義市蒙臺梭利幼兒園園長黃煌所作的《從案例談幼兒園管理藝術》專題講座。
學習期間，我還和大家學員一起參觀了興義市安達寶貝星幼兒園、貴醇貝貝幼兒園、下五屯小學附屬幼兒園等興義知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討了本園文化和管理特色，聽取了各幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與同行們就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
再次，黃煌老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑�，以更科學的開展幼兒園的相關教育，她的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂業(yè)筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒
教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的.原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，沿著校級名師、鎮(zhèn)級名師、市級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革
幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，
讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要�！边@次全市園長市級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長培訓心得體會11
20xx年xx月xx日，在學校領導的安排下，有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”交流活動。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。
首先由名師工作室的xx老師給我們做簡單培訓，主題是：幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進行培訓，還積極為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村小學學前班音樂課活動的開展情況。
其次，由xx老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓，培訓中，給我們介紹了韻律活動的主要內(nèi)容、律動的含義以及律動分類等內(nèi)容。
接下來，由xx老師帶領大班的同學給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中，學生輕松愉快地學習，老師課前經(jīng)過精心的設計，除了活動環(huán)節(jié)的設計、課堂用語精煉、樂器選擇非常合理，課堂中樂器的“管理”做的非常到位，值得我們每個幼兒園老師學習。
音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情，激發(fā)幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一，它是兒童表達音樂的一種最自然最直接的`工具，也是令兒童感到快樂的活動。
通過這次活動讓我體會到，只有積極主動的啟發(fā)引導幼兒的學習興趣、幼兒的想象力、創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，只有營造一個和諧的學習游戲環(huán)境，幼兒的各種機能才能充分表現(xiàn)出來。要培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能，必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的能力和想象力，敢于改革教育教學方法和模式，充分利用口頭語言、體態(tài)語言，搞好各項教育教學活動。進一步打開教師們在打擊樂教學上的思路。追尋和諧之樂，讓幼兒的生命充滿音樂之美！
幼兒園園長培訓心得體會12
8月3日至4日，聊城市教育局舉辦了全市第四屆幼兒園園長培訓班，市教育局聘請了省內(nèi)4位學前教育專家進行了講座。
山東省銀座集團英才幼兒園團長袁教授的《幼兒園課程管理》、丁海東博士的《幼兒園園長應該具備的素質(zhì)與要求》、令我受益匪淺、感觸頗多。聆聽專家園長們的講座，我被她們身上所特有的內(nèi)涵深深地吸引著，更被她們一言一語間流露出的對生活、對幼教事業(yè)無限的愛而感動。袁霞園長的.《幼兒園課程管理》給我留下了很深的印象。她講的是幼兒園課程的問題，從中我體會到對課程的管理與使用，對幼兒園的教學質(zhì)量起著決定性的作用，特別是在當前的農(nóng)村幼兒園來說，是一次質(zhì)的改變。在當前，廣大農(nóng)村幼兒園存在著一是看孩子，二是教學小學化，這種教學實際上不是在教孩子，而是在害孩子，它剝奪了孩子的天性。在今后幼兒園教學中，堅決杜絕這種教學方式。
這次培訓，不僅使我接受了一次系統(tǒng)的理論熏陶，而且對幼兒園的教學管理，進一步提升幼兒園的管理水平有著非常重要的意義。
幼兒園園長培訓心得體會13
xx年x月xx日至xx月xx日，我參加了在xx舉辦的xx省幼兒園園長省級培訓班研究。在此期間，我們聆聽了由xx給我們安排的關于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了xx，xx等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓研究和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次研究中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
再次，xx老師的講座，改動了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去闡發(fā)幼兒的行為并采取恰當?shù)拇胧┘右砸龑�，以更科學的`展開幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的樂趣，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明白的方法。
幼兒園園長培訓心得體會14
非常有幸于20xx年4月20—27日參加了德州市“三年學前教育規(guī)劃”第二期幼兒園園長培訓班的學習。這次學習機會非常難得，所以格外珍惜。在此期間，我聆聽了培訓中心安排的專家們的講座，聽取了全國知名幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，在德州市直機關幼兒園進行了四天的跟崗學習。通過這次培訓學習，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，明確了幼兒園的發(fā)展方向，還認識了自己幼兒園的差距，找到了彌補措施，從而堅定了辦出品牌幼兒園的信心。
培訓開班儀式上，市教育局張少先主任就農(nóng)村學前教育工作提出三項要求：一要加強學習，提高認識，切實增強使命感和責任感；二要明確目標，積極開展規(guī)范化建設；三要遵循規(guī)律，糾正小學化傾向。首先，建立幼兒園鄉(xiāng)村一體化管理模式，園長要轉變辦園觀念，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦成在當?shù)赜杏绊懙氖痉秷@；其次，要家園共育，積極調(diào)動家長的積極性，爭取多方面配合，努力提高保教質(zhì)量；第三，園長要與教師一同實踐，科學制定保教計劃，合理安排和組織幼兒的學習生活，讓幼兒健康、快樂成長。
為保證培訓質(zhì)量，市教育局對培訓的整體設計、課程安排、方式方法、培訓考核等工作，做了周密安排。這期培訓班共學習了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀、《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》、《農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用》等6個專題，由省內(nèi)知名園長、專家為我們授課。此次培訓的特點是針對我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長的需求，注重理論與實踐的緊密結合，既有6位專家、園長的理論引領，又有3所省級十佳幼兒園的跟崗實踐，讓我們?nèi)〉昧撕艽蟮氖斋@。
袁霞園長在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀時說，《指南》從五個領域描述了幼兒學習與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會、科學、藝術。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面分為兩個部分。一是學習與發(fā)展目標，分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個目標。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學習與發(fā)展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導，共87條教育建議�！吨改稀返某雠_對于有效轉變公眾的教育觀念，提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學育兒能力，防止和克服“小學化”傾向，全面提高學前教育質(zhì)量具有重要意義。
徐立明教授在《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》中指出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在物質(zhì)支持和師資力量上均處于劣勢，怎樣用二流的團隊打造一流的業(yè)績，關鍵是管理。如何提高農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量？他給出了六個方面的建議：從教師實際出發(fā)，多渠道提高教師隊伍素質(zhì)；以教研帶動教師的專業(yè)技能提升；常規(guī)管理要常抓不懈；加強保教質(zhì)量監(jiān)控體系的建設；家園共育，形成聯(lián)手機制；立足園所實際，凝練特色。
王萍教授在《農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用》中強調(diào)幼兒園課程是“活動”，是幫助幼兒獲得有益學習經(jīng)驗的活動，是各種活動的總和。課程設計要以幼兒幸福為本，以經(jīng)驗積累為本。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園課程資源開發(fā)要具有鮮明的鄉(xiāng)土特色，要依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)勢，構建綜合主題教育，構建生機盎然的自然角，開展自由開放的戶外活動，組織富有新意的區(qū)域活動，開展百玩不厭的民間戲。
在培訓中，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路，積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，特別是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念；在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德，促進幼兒教育科學發(fā)展。
經(jīng)過這7天的學習，我收獲很大，規(guī)納了以下幾點：
1、因區(qū)域環(huán)境的問題，有很多東西只能借鑒，不能照搬的。就像衣物一樣，不是所有的都是適合自己的。
2、要因地制宜，充分利用自已身邊的自然資源。廢物利用也很重要，既節(jié)省了資金，又美化了環(huán)境。
3、改變自己的教育模式，不能小學化，幼兒應以游戲活動為主，開發(fā)和引導他們的潛能，發(fā)揮他們的想象力，讓幼兒感到輕松快樂！
4、多開展園內(nèi)教研活動，多聽課、評課，這樣有利于提高教師的教學質(zhì)量。
5、想要辦好自己的幼兒園，就必須規(guī)范管理。走出自己的特色，才能有更好的發(fā)展。
因此，結合我園實際，為使我園成為有影響力的幼兒園，做好如下工作：
1、加強培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
我園教師的實際情況：教師老齡化突出，專業(yè)知識人才匱乏，教師數(shù)量少，任務重，這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。因此，通過各種形式的各級培訓、園本教研等，幫助教師在業(yè)務上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質(zhì)。
2、完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規(guī)范化管理，增強教職工的凝聚力。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。
3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色。繼續(xù)開展農(nóng)村園本課程的開發(fā)，多研討，多實踐，多積累經(jīng)驗。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學期開展一次成果展評。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，為幼兒一生奠基。在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動安排，還要制定班級養(yǎng)成教育評比方案。班級要制定相應的活動方案及相關的教育內(nèi)容，將無形的知識，實施到有形的教育中。
5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。
6、多與家長溝通，轉變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的.時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷地提高成長。
7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。幼兒園日常的教育教學內(nèi)容是幼兒園成長的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展，也記錄著孩子成長的每一步，我們幼兒教師要及時整理教學內(nèi)容和孩子的成長作品。通過孩子的作品，我們教師了解到孩子的個性特點，走進孩子的內(nèi)心世界;家長直觀看到孩子的成長，內(nèi)心無比欣慰;孩子積存作品財富，更是長大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外，開設育兒專題欄，不定期的進行科學的育兒經(jīng)驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念，增強家園共育，力爭我園在各方面達到實質(zhì)性的提高。
一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”我相信，通過這次培訓，所有的學員一定會交出一份滿意的答卷，我們一定能學有所成、學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。我希望：在不久的將來會有一批示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學；也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓。讓自己的管理水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長培訓心得體會15
非常有幸于20xx年1月8日—12日在學區(qū)張和研訓員趙紅芳老師帶領下，參加了承德市“xx”第一期幼兒園園長任職資格培訓班的學習。這次學習機會異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽了培訓中心安排的專家們的講座，參觀了承德市第一幼兒園，聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹。通過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，結識了許多幼教行業(yè)的新，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足之處。回顧這次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。
首先，通過培訓學習、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規(guī)，更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養(yǎng)觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正了解了什么是教師專業(yè)成長，教師應該怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。
其次，作為園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
第一，加強學習，不斷提高素質(zhì)。
學政治、習管理、學理論、學專業(yè)等，時刻關注學前教育的策法規(guī)發(fā)展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識結構，深化自己的知識領域，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、者與助手，切實做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。
第二，深入實踐，勤于反思。
要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念，在日常事務繁忙中要科學安排時間，經(jīng)常深入教職工和家長中，切實解決問題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。
幾天的培訓結束了，靜下心來，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：
一、明確幼兒園的發(fā)展方向
根據(jù)學區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標及具體規(guī)劃，中心幼兒園在實際工作中不斷總結經(jīng)驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。爭創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。
二、具體措施
1、加強培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
我園教師的實際情況：教師老齡化突出，專業(yè)知識人才匱乏，教師數(shù)量少，任務重，這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。因此，通過縣直、學區(qū)教師培訓、幼兒園內(nèi)培訓、園本等，幫助教師在業(yè)務上成長起來，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質(zhì)。
2、完善、等制度，促使幼兒園科學化、規(guī)范化管理，增強教職工的凝聚力。
根據(jù)幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價，加強幼兒園科學的'管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。
3、加大園本課程開發(fā)的科研力度，辦出特色
繼續(xù)開展農(nóng)村美術園本課程的開發(fā)，多研討，多實踐，多積累經(jīng)驗。爭取做到，每周一交流研討，每班一特色，每開展一次美術作品展評。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，為幼兒奠基。
在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動，周活動安排。班級要制定相應的活動方案及相關的教育內(nèi)容，將無形的知識，實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案。
5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。
要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、的成長。為實現(xiàn)這一目標，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。
6、多與家長溝通，轉變育兒觀念。
我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。
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