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語(yǔ)文課上優(yōu)秀作文700字
聽(tīng)雨時(shí)，是最能讓我頭腦清晰的時(shí)刻，也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻。——題記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽(tīng)雨。從前不懂得聆聽(tīng)，是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽(tīng)。語(yǔ)文課不只有寫(xiě)作、詞語(yǔ)的解釋?zhuān)幸环N情懷、一種情結(jié)、一種精神的升華。
我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽(tīng)雨，因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般蕩滌人心。
聽(tīng)！“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽(tīng)！“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽(tīng)！“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽(tīng)！“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽(tīng)！“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲��！語(yǔ)文課上的詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠承擔(dān)起那份感恩，那份執(zhí)著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽(tīng)那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”。
我感到語(yǔ)文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有一種從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和悵然若失的滄桑。
在語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一曲詞，詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)�！边@是語(yǔ)文在告訴我們：人生境遇不同，看到的聽(tīng)到的景象也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，雷電吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命。狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”；雷電告訴我，“君子說(shuō)話擲地有聲”；大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，大雨依然，風(fēng)景仍舊，多的只是心靈的喘息，歲月的回響和靈魂的升華。
語(yǔ)文課上，書(shū)聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
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