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僅為那芬芳優(yōu)秀作文
說起讀過的書，如果追溯到童年時(shí)接觸的兒童讀物，未免貽笑大方了，但是卻不得不提安徒生，他的童話是很多孩子閱讀的起點(diǎn)，當(dāng)然也包括我在內(nèi)。
在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，我漸漸長(zhǎng)大了，讀到了更多文人用深邃而沉靜的文字寫成的文章。它們浸潤(rùn)著我的靈魂，為我打開了一扇扇窗，讓陽(yáng)光歡愉地蹦進(jìn)了我的心房。于是，剛提筆學(xué)寫文章的我總被母親教育道：“文章要想寫得好，一定要多讀書�！�
慢慢地，自己對(duì)這樣的經(jīng)驗(yàn)之談?dòng)辛艘恍╊I(lǐng)悟。然而，不知從什么時(shí)候起，我逐漸****了這以往看似正確的言論。因?yàn)�，盧梭說過：“讀書不要貪多，而要多加思索。”小時(shí)候，我就讀過《紅樓夢(mèng)》，讀過《悲慘世界》，但因?yàn)閷?duì)語言的了解太淺，除了記得作者和主人公的名字，名著的主體價(jià)值幾乎被完全忽略，至于情節(jié)，更是模糊一片，記不清了。長(zhǎng)大以后，再拿來讀，耐心地品味，掩卷沉思，就有了不一樣的味道和更深刻的認(rèn)識(shí)。
那些從活生生的生活經(jīng)歷中提煉出的文字，即便是虛構(gòu)的，也有了人文的生命，加上時(shí)間的沖刷，更顯露出它內(nèi)在的光芒。于是我漸漸明白了，不去讀那些經(jīng)典，并不是“逝者的苦痛”，而是“我們的悲哀”。那生生不息的精神價(jià)值和文化內(nèi)涵，為什么不去借鑒？那是可以用來拓展自己生命的寬度的。
剛剛開始有了自己的思想但是還沒有成熟的時(shí)候，我讀了《老人與�！贰赌赣H》等名著。此時(shí)的我才意識(shí)到文章的價(jià)值不完全在于辭藻，也許時(shí)代賦予它的精神價(jià)值更有意義。高爾基的《母親》寫了一個(gè)平凡而偉大的投身革命的母親，并沒有用煽情的文字，卻深深溫暖了你我，給你我勇氣和積極進(jìn)取的力量。
一般說來，人的精神生活豐富了，他的整個(gè)生活就能充實(shí)。閱讀可以是我們一直努力追求的精神支柱。但從寫作角度而言，大批量的閱讀未必會(huì)讓你的寫作水平明顯提高，但對(duì)于提升你的個(gè)人涵養(yǎng)卻是不容懷疑的，這也就是古人所說的“腹有詩(shī)書氣自華”。就我自己的讀書生活而言，我發(fā)現(xiàn)閱讀的積累是“水滴石穿”，而不是可以“一蹴而就”的事情。想到寫書人為書嘔心瀝血的過程，絕對(duì)值得我們?nèi)フJ(rèn)真閱讀，與書共舞。但如果讀書帶上了功利性，也便失去了它原本的意義。對(duì)閱讀的追求應(yīng)是單純的，只為它由內(nèi)而外沁人心脾的芬芳。
曾讀過這樣一則故事，一個(gè)小男孩用竹籃子打水，來回奔波十幾個(gè)回合都不成功。他不理解爺爺讓他這樣做的原因，又如是跑了幾次，最終他的爺爺讓他停下來觀察籃子，他沒有打到想要的水，但籃子卻因此干凈了許多。也許這就是閱讀對(duì)于我們的意義吧。
其實(shí)閱讀著的我們就是這樣，來回奔波，卻也樂此不疲，只因?yàn)槲覀兣c書一起度過的快樂日子，因?yàn)槟菚姆曳嘉覀儭?/p>
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