無(wú)處不在優(yōu)秀作文
一點(diǎn)閃亮的星光瞬間打破夜的死寂，早已塵埃落定的記憶又如枯枝葉在微風(fēng)中飄起，輕盈地飛舞。記憶的天空敞亮起來(lái)。老師的微笑像太陽(yáng)花般燦爛地綻開，她的目光如泉水般澈明地漾散。老師無(wú)處不在。
初一報(bào)名時(shí)，我認(rèn)定的老師給我的印象是刻骨銘心的。當(dāng)我在那么多學(xué)生中張望，當(dāng)我看到她第一眼，當(dāng)她面對(duì)我微笑，當(dāng)她輕輕念出我的名字，那每一瞬間的直覺都告訴我，她是我的老師。緣分天使便真地降臨在我們之間，她成了我的班主任。當(dāng)時(shí)我感覺被一種無(wú)名的幸福所包圍，小小的心靈充溢著無(wú)盡的喜悅。
她在對(duì)我們微笑，只是我自私的認(rèn)為，那微笑是屬于我的，我輕易地、毫不猶豫地掉入了她的微笑中。她的頭發(fā)很順暢地在她的兩肩上披開，絲絲涼風(fēng)吹來(lái)，她的頭發(fā)很自然地飄逸著。8月末，雖然還下著零星的毛毛細(xì)雨，雖然老師已步入中年，但老師的風(fēng)采、魅力是不可掩飾的。她穿著一件淡紫色Ｔ恤，黑色短裙，中等個(gè)子，身材適中，尤其是她的目光中的慈愛，在這樣陰郁的天氣，像陽(yáng)光一樣溫暖著每一個(gè)被她深深吸引的人。
我們的相處僅過(guò)了一個(gè)春天，一個(gè)冬天，但在這一年的時(shí)間里，我對(duì)老師的尊敬，愛慕之情卻越來(lái)越深。她帶我們語(yǔ)文，課講的生動(dòng)，清楚。只是有時(shí)候同學(xué)們不好好聽，她就會(huì)很生氣，很用力地拍桌子，我就很心疼，我知道是因?yàn)樘珢畚覀兞�，她傷心了�?/p>
一有機(jī)會(huì)，老師就誰(shuí)給我們講很多感人的故事，總是讓我情不自禁地哭一陣子，心情的海洋上才會(huì)再次風(fēng)平浪靜，蕩漾著微波。老師眼中“踱”著淚水，她一定在想，不要流下眼淚，要讓學(xué)生懂得堅(jiān)強(qiáng)，雖然她和我一樣好想哭。
一年的時(shí)光，一點(diǎn)一滴地逝去，我知道，與老師的緣分也快盡了，我壓抑著心中的畏懼，爭(zhēng)取讓初一最后的生活豐富多彩。
不知道某月某日的某個(gè)時(shí)候，我竟冒出了這樣一個(gè)想法：跳到鍋爐房頂上去玩。我們的教室在二樓，打開最東面的窗戶，就可以輕易地跳上去。從此，每個(gè)早晨平坦的鍋爐房頂上就多了我的身影。正是春末時(shí)節(jié)，早早地太陽(yáng)便把美麗的光芒灑向大地，也灑入我的心田。呼吸著從綠油油的田野上飄來(lái)的新鮮空氣，感覺清新怡人，好舒服，好輕松。仿佛生活在美麗的天堂。祥和靜謐。我閉上眼睛聆聽最源源本本的天籟之音，絲絲清涼的風(fēng)迎面而來(lái)，我陶醉在這“馥郁”的“香氣”中，以后，又有一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)小伙伴和我作伴，再后來(lái)就有了幾個(gè)“壞”小子搗蛋，打破了這寧?kù)o，不過(guò)也熱鬧。
他們鬧著，我覺得風(fēng)有點(diǎn)大，打了個(gè)寒顫，正要跳進(jìn)教室，沒想到頭卻碰到窗戶，“啪，啪”兩聲，我驚呆了。一句話也說(shuō)不出來(lái)。窗戶上的一塊玻璃碰到墻上打碎了，碎片又劃傷了在教室的小林。我立刻扶小林去醫(yī)務(wù)室……我知道，我闖禍了，心里一悸一悸地。真倒霉，還沒有出教室，就被老師叫住了，老師讓別的同學(xué)扶小林去包扎，留我在空蕩的教室，我站在窗口一動(dòng)不動(dòng)，老師不說(shuō)話，我看得到老師眼中的痛心，我低著頭，不時(shí)揉揉后腦勺，終于，老師也好奇地摸摸，她著急了�！澳阍趺床徽f(shuō)話，都擦破皮了，瞧！”我傻笑著，眼前仿佛一層霧氣襲來(lái)，朦朧地，我看到了老師眼中的責(zé)備。她只說(shuō)了一句話：“瞧，多危險(xiǎn)！”她笑了，朝陽(yáng)的光輝籠罩著神圣而偉大的地，樹葉婆娑唱著贊歌，綠影在鍋爐屋頂上蕩漾著碧波。
我再也沒有上過(guò)鍋爐房頂，哪個(gè)我曾深深依戀，寄托了許多夢(mèng)的地方，懷念的時(shí)候，就朝家外望望它，憑著殘留的依稀痕跡尋著那種刻骨銘心的感覺，片片回憶的花瓣紛揚(yáng)著。沒有老師那句話，我也知道危險(xiǎn)，但我還是會(huì)去，其實(shí)我也想過(guò)，也許我，也許別人會(huì)從這摔下去，但我要追逐什么；所以，我不管任何。因?yàn)槔蠋煹膼畚也派羁腆w會(huì)到，那樣對(duì)人對(duì)己都是不負(fù)責(zé)任的，我才會(huì)改過(guò)。不再去。但我的追逐還在，夢(mèng)還在延續(xù)，只是我多想了什么。
如果我們是風(fēng)箏，老師就是線，風(fēng)箏需要線的指引直到永遠(yuǎn)；如果我們是小船，老師就是海，小船渴望大海的鼓勵(lì)指向生命的終點(diǎn)；如果我們是鳥兒，老師就是森林，小鳥盼望森林能容納它一輩子。我們的老師可以給予我們很多無(wú)價(jià)的“財(cái)富”，但她不可能一直陪在我身邊，提醒我，愛護(hù)我。我知道，生活中也處處有老師，老師需要自己尋找。
只要你有一顆水晶般純潔靈動(dòng)的心；只要你足夠冷靜。智慧；只要你用愛去詮釋，感悟，那么，老師無(wú)處不在。
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