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老師的戒尺優(yōu)秀作文（精選20篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的老師的戒尺優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇1
歷史老師帶著那把戒尺和幾本書(shū)，悠哉悠哉地走出校門(mén)，我望著他那矮小敦厚的背影漸漸遠(yuǎn)去，眼眶里泛起絲絲淚花。
初中的第一節(jié)歷史課，歷史老師在上課鈴打響之后才悠哉悠哉地走上講臺(tái)，他個(gè)頭不高，身材微微有點(diǎn)發(fā)福，臉上有幾道皺紋，頭發(fā)亂糟糟的，像漩渦一樣。令人印象深刻的是老師手里的那把戒尺，使人一看就知道，這是個(gè)“實(shí)干派”的老師。
在之后的幾個(gè)月里，老師每次上課都帶著那把戒尺，它與老師威嚴(yán)的神情震懾著我們，讓我們不敢胡作非為，連班上最調(diào)皮的孩子都老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)課，于是，老師的戒尺便不常使用，總是安靜地躺在老師的手里，最后，老師干脆上課就不帶戒尺了。
沒(méi)有了戒尺的歷史老師，一下讓人覺(jué)得溫和起來(lái)，就像一個(gè)和藹的鄉(xiāng)下老人，但隨之而來(lái)的，我們班上課的紀(jì)律也開(kāi)始變差。像野草一樣，違紀(jì)的行為瘋狂滋生。
我本該注意到老師那節(jié)課又帶了戒尺。也許是看不下去了，老師決定帶上戒尺，我不幸的被當(dāng)作殺雞儆猴的對(duì)象。那天，我正和同桌說(shuō)著話，突然聽(tīng)到老師喊我名字，我馬上正襟危坐，以為這就沒(méi)事了�？衫蠋煆街背易邅�(lái)，他走路仿佛帶著一陣風(fēng)，走到我跟前時(shí)，我明顯感受到了一陣涼風(fēng)。老師眼神中透著一股殺氣，沖我說(shuō)道：“手伸著�！蔽乙幌禄帕松�，不知如何是好，看著老師的眼神，我只好伸出一只手。
老師緊緊抓住我的手，我的手汗噴涌而出，只聽(tīng)見(jiàn)清脆的`一聲“啪”，戒尺便落在我的手上，一陣火辣辣的感覺(jué)在手心散開(kāi)。接著老師對(duì)我說(shuō)：“打你只是讓你意識(shí)到問(wèn)題，不能真正解決問(wèn)題，改正還得靠你自己�！贝丝涛业男谋任业氖指郏癜ち酥刂氐囊粨�。
這個(gè)學(xué)期，老師離開(kāi)了我們學(xué)校，那把戒尺也離我遠(yuǎn)去，但老師卻用他的戒尺在我心里樹(shù)起了另一把“戒尺”。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇2
我的語(yǔ)文老師有一把“武器”，一個(gè)人人見(jiàn)了都怕的東西——一把戒尺。
老師的戒尺是用竹子做的，很堅(jiān)實(shí)，打人手心很痛。有一次老師在改作業(yè)，坐我前面的兩個(gè)人在偷偷講，正當(dāng)他們講得開(kāi)心時(shí)，老師突然叫他們兩過(guò)去，那句話難聽(tīng)的不成樣子，也是我們?cè)趯W(xué)校最怕的一句話。
果然，他們兩人就被每人打了三個(gè)板子。我下課一看，他們兩個(gè)被打的手都被打紅了起來(lái)，但我去講臺(tái)桌上一看，那戒尺一點(diǎn)印記也沒(méi)有，可是名不其實(shí)的“金剛戒”了。但戒尺好像感覺(jué)還是不好，于是，我就因作業(yè)不端正被打了一個(gè)板子。真是不幸中的萬(wàn)幸，老師對(duì)我的力度比其它同學(xué)都輕一點(diǎn)，但那也是“鉆心”的.痛呀!
有一天晚上，我老師選擇了流動(dòng)式改作業(yè)，無(wú)意間把戒尺放在了我桌上，下課也沒(méi)拿走�！岸ｂ忊彙毕抡n聲響了，只見(jiàn)陣陣腳步聲，一抬頭，只見(jiàn)身邊全是人，他們好像都在一邊打量又一邊商量要不要把戒尺“還”給老師，只見(jiàn)一個(gè)大膽的人把戒尺拿走了，我們都呆住了，不一會(huì)，只聽(tīng)見(jiàn)教室門(mén)口傳來(lái)一聲報(bào)告，戒尺就無(wú)聲音了。那人回來(lái)了，還說(shuō)自己把戒尺像寶劍一樣給了老師……我們都只看了一眼它就走了。
老師呀老師，你為什么要用戒尺呀。我就不懂了。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇3
一把戒尺，一份嚴(yán)厲；一把戒尺，一份忠告；一把戒尺，把你拉回了正軌。戒尺，不單單包含了老師對(duì)你的批評(píng)，更多的是更高的期望和一份嚴(yán)厲，使你重回正軌。戒尺，就這樣走進(jìn)了我的心……
在外祖父上學(xué)那會(huì)兒，總是那么的調(diào)皮，總是不干正經(jīng)事。但，自那件事之后，他便成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。
那次，外祖父正打算去人家的麥田里盜一些麥子，誰(shuí)知，正好被同學(xué)看見(jiàn)了，同學(xué)立馬便稟告了老師。老師抓住了外祖父，外祖父驚訝不已，愣愣的跟著老師回了他的辦公室。
回到辦公室以后，老師從桌上拿起了那把戒尺，不由分說(shuō)打向了外祖父的手心，問(wèn)他是否知自己的.過(guò)錯(cuò)，外祖父忍著痛意，開(kāi)口道：“我不應(yīng)該拿別人的麥子。”“還有呢！”外祖父低下頭，不吱聲。老師的眼眶漸漸紅了，眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)：“這可是那戶人家的辛苦之后的勞動(dòng)成果�！蓖庾娓柑痤^，看到老師泣不成聲樣子，很難過(guò)：“老師，我知錯(cuò)了，我這就去還麥子，并親自去和他們道歉。”說(shuō)著，跑出了門(mén)外。老師看著那小小的身影，欣慰的點(diǎn)點(diǎn)頭。
外祖父還了麥子，說(shuō)了道歉，得到原諒，便走了�；貧w的路上，他在思索，老師說(shuō)的辛苦是什么意思。他便跑去問(wèn)了老師，老師讓他去種一次麥子，便可知那般辛苦。他試了，心中便有了答案。自那以后，外祖父便開(kāi)始好好學(xué)習(xí)。雖然，上完了初中，外祖父便輟了學(xué)，但那份精神還在我們家族中流傳。
他們那個(gè)時(shí)候，可能溫飽都是問(wèn)題，誰(shuí)也想讓自家人能多吃點(diǎn)飯。但正是那把戒尺，讓外祖父懂得了辛苦的含義；正是那一聲“啪”，讓外祖父懂得了：自己動(dòng)手，豐衣足食。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇4
老師的戒尺閃著寒光，令我心生恐懼。在我們眼里，戒尺是最可怕的武器。你看，汪乾圣同學(xué)遲到了，老師將他喊到講臺(tái)上。頓時(shí)，空氣緊張了，呼吸不順暢了，嘴巴都不利索了，教室變成了“冰窖”。老師高高地?fù)P起手中的`戒尺，那戒尺仿佛就是孫悟空的金箍棒汪乾圣渾身顫抖，所有同學(xué)的頭發(fā)都異常緊張，坐在那里心臟都縮小了不少。
“大家回去寫(xiě)篇作文，每人四百字，一個(gè)字都能少�！碧彀。謱�(xiě)作文。我們太難了，一個(gè)個(gè)苦不堪言，瞇著苦瓜眼打量著這世界。回到家，一個(gè)個(gè)都想著去玩，出去做游戲，出去欣賞美麗的風(fēng)景。誰(shuí)愿意坐到書(shū)桌前，我們這些小孩子？不過(guò)，大家都害怕老師的戒尺，害怕戒尺的寒光，害怕戒子上面刻著的《弟子規(guī)》。于是，我們只能坐在家里，認(rèn)真地寫(xiě)作文，端正地寫(xiě)好。
老師的戒尺是條河，有時(shí)山河暴發(fā)，有時(shí)滋潤(rùn)大地；老師的戒尺是輪太陽(yáng)，有時(shí)酷熱難當(dāng)，有時(shí)照耀世間。真是什么？我也說(shuō)不清楚。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇5
不必說(shuō)歷史老師那炯炯有神的雙眼，也不必說(shuō)歷史老師那張有著伶牙俐齒的嘴巴，單是歷史老師手中的那把活靈活現(xiàn)的戒尺，就足以讓全班同學(xué)聞風(fēng)喪膽，讓全場(chǎng)氣溫驟降到零度
上課鈴聲響起，歷史老師踱著小方步、滿面春光地走進(jìn)教室。之后，歷史老師做的第一件事就是拿起戒尺，在手上邊拍邊“威風(fēng)凜凜”地巡視。同學(xué)們看到那把看似溫柔、實(shí)則殺傷力很大的戒尺，就本能地往后躲，生怕一不留神，它就“飛”到自己的身上。每當(dāng)看到這一幕，老師便會(huì)露出“你們的表現(xiàn)我很滿意”的笑容。
但如果你僅僅看到這一幕就心生恐懼的話，后面的場(chǎng)景說(shuō)不定會(huì)令你“毛骨悚然”
最令我們害怕的是問(wèn)答環(huán)節(jié)~~_~~對(duì)于我們這些幾乎不背書(shū)的童鞋來(lái)說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)就意味著我們“末日”的來(lái)臨（呵呵，聽(tīng)到這兒，你有什么感受呢？往后看）。歷史老師會(huì)先提問(wèn)上節(jié)課的內(nèi)容，抽到你會(huì)的還好，不會(huì)的那就慘了老師怒吼道：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不會(huì)，��？！”然后不由分說(shuō)地拉起你的手，就在上面拍出歡樂(lè)節(jié)奏的曲子，那時(shí)這位同學(xué)的“求生欲”估計(jì)已經(jīng)達(dá)到頂峰，之后他呲牙咧嘴的表情已經(jīng)告訴了我們，看得我們危機(jī)感滿滿。那把戒尺像個(gè)特老練的人，∵每次落下都能準(zhǔn)確地打在這位同學(xué)的手上，手上的戒尺印記歷歷在目，那手紅的，嘖嘖嘖令我們這些旁觀者心中一陣陣顫抖。接下來(lái)就是看你的`作業(yè)完成了沒(méi)有，這回便出現(xiàn)了更多的小可憐，戒尺也開(kāi)心地與各位親密接觸了一下
不得不說(shuō)，歷史老師手中的那把看似人畜無(wú)害的戒尺確實(shí)起到了很大的震懾力，它不僅使我們從火辣辣的手上學(xué)到了“今日事，今日畢”，更多的是令我們感到對(duì)歷史老師嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、敬業(yè)守職的敬佩（咳咳就是方式比較殘酷了一點(diǎn)）。愿我們以后都不再與歷史老師的戒尺“親密接觸”！加油！Qroudteenagers！
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇6
我四年級(jí)的語(yǔ)文老師，令我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。
四年級(jí)時(shí)，教室在二樓。旁邊有棵又高又大的樹(shù)，每次上課遲到，我都從這棵樹(shù)爬上去。那里面的墻壁上都有爬山虎，我就直接跳下來(lái)了。有一次，正準(zhǔn)備跳下來(lái)，被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)了。被叫到語(yǔ)文老師的辦公室，老師拿尺子問(wèn)我為什么要爬墻，我說(shuō)，快遲到了，這才爬墻的。語(yǔ)文老師生氣地說(shuō)，不論怎樣，都不能爬墻。只聽(tīng)“啪”的一聲，手感覺(jué)到刺骨的痛，接下來(lái)又“啪啪啪”的三聲，我痛得差點(diǎn)哭出來(lái)。打完之后，老師說(shuō)，這是對(duì)我的`懲罰。
我們語(yǔ)文老師已經(jīng)46歲了，但教得很好。她有點(diǎn)兒瘦，眼睛不好使，總要戴眼鏡，她戴眼鏡的樣子很不好看。她的臉是圓臉，愛(ài)穿高跟鞋，愛(ài)穿五顏六色的衣服。今天是藍(lán)色衣服，明天就是黃色衣服。我有幾次去商店買(mǎi)東西，都看見(jiàn)她買(mǎi)了好多五顏六色的衣服。
她很兇，不會(huì)放過(guò)那沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的，當(dāng)然也包括我。上次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)就被語(yǔ)文老師批了一頓，還被叫家長(zhǎng)了。就這樣，我還是不悔改。
最后還是因?yàn)樾瞧谔鞗](méi)事干把作業(yè)寫(xiě)完了，第二天被老師表?yè)P(yáng)了一下，才一直寫(xiě)作業(yè)的。
老師，謝謝你，您辛苦哺育了了我們一年，把我最爛最壞的壞習(xí)慣給改掉了。老師，您辛苦了!
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇7
課前，我們用英語(yǔ)跟蘇老師互相問(wèn)好。這時(shí)候，所有的人都屏息凝神，一邊聽(tīng)他說(shuō)話，一邊惶惶地看著講桌上的那一把戒尺。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料，今天的霉運(yùn)又要在哪個(gè)人的頭頂降臨！
那把木尺，蘇老師上課必帶，木質(zhì)，兩個(gè)邊緣薄厚不一，上面還有簡(jiǎn)單的刻度記號(hào)�？赡芙�(jīng)歷了不短的時(shí)間，棱角不在，印記模糊，留有被手指長(zhǎng)期撫弄過(guò)的光滑。我上初中的第一天，剛從環(huán)縣一中調(diào)回的蘇老師就拿著這把尺子跟我們見(jiàn)了面，并特別強(qiáng)調(diào)了它將在以后的英語(yǔ)教學(xué)中擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧Ｈ绻祽�、�；^，先要征得它的同意！他揚(yáng)了揚(yáng)手中的尺子，眼里的“寒光”掃遍我們每一個(gè)同學(xué)。
蘇老師身材高大瘦削，走起路來(lái)上身挺得筆直，目不斜視，蒼白的臉很難看到溫情的微笑，尤其是說(shuō)話時(shí)習(xí)慣地用牙輕咬下嘴唇的經(jīng)典動(dòng)作，第一眼就讓膽小的我恐慌，對(duì)英語(yǔ)這門(mén)功課不知所措。不過(guò)，也許是勤奮，也許是愛(ài)好，也不排除那把躺在講桌邊上的戒尺發(fā)揮了功效，在班里我的英語(yǔ)學(xué)得還好，常常得到蘇老師的表?yè)P(yáng)，并成為唯一一個(gè)在三年的光陰中沒(méi)有被那把尺子親密接觸過(guò)的學(xué)生。那時(shí)候?qū)τ谀娣葱睦淼?幼苗剛探出土皮的我們，更是打心眼里反感戒尺懲罰。但是他的不怒自威的神情，又讓我們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中來(lái)，用最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)他和他的英語(yǔ)課。
后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)，蘇老師的戒尺正如他自己所說(shuō)，只跟那些偷懶、耍滑頭的人“打交道”。真正不懂的學(xué)生，他會(huì)在課堂上留出更多閱讀、背誦以及回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，還安排對(duì)差生進(jìn)行針對(duì)性幫扶，從不無(wú)故地在他們的手掌上留下歧視和蠻橫的戒尺痕跡，這一點(diǎn)，逐漸改變了我們私下里對(duì)他的態(tài)度。
蘇老師的口頭禪是“嚴(yán)師出高徒”，他幾乎在每一次講課時(shí)都會(huì)提起。但他否定了“高徒”的“高”不單單是成績(jī)優(yōu)異，更重要的是品行端正，注重內(nèi)心修養(yǎng)，否則再出眾的成績(jī)也無(wú)法讓一個(gè)歪曲的靈魂站得筆直。他對(duì)學(xué)生德育的重視讓我們心中最初的“暴君”形象終于淡化直至消失。
走出校門(mén)以后每每想起先前的老師，他的形象總是第一個(gè)躍進(jìn)腦海，盡管漫長(zhǎng)的三年里我們?cè)?jīng)談“尺”色變，若干年后卻依舊能清楚地記得他的種種的好，心底倏忽升騰的堅(jiān)定的力量久久不散。
幾年前驚聞蘇老師染病，我去看望，他臉色更顯蒼白。見(jiàn)我來(lái)，卻現(xiàn)出相當(dāng)和善的笑容，拉住我的手說(shuō)了許多話，還教育我生在天地間，就要活出人樣來(lái)，勤奮、堅(jiān)持，不妒人先，不居人后。
臨出門(mén)，我驚奇地在桌子上又看到了那把木尺，靜靜地躺在一摞書(shū)的上面，仍是當(dāng)年的深灰、粗糙的質(zhì)紋。三年戒誨，終生警示，一瞬間往事涌上心頭，眼窩發(fā)熱，倍感親切。
終于明白，那把木尺其實(shí)一直擱在我的心里，厚重而醒目。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇8
從古到今，戒尺都是先生手中不可缺少的一件工具。其用途有兩個(gè)，一是威懾，二是懲罰。古時(shí)多少才子文豪，或金榜題名獻(xiàn)功勛于朝堂，或隱于山林留美名于青史�；蚨嗷蛏俣嫉靡嬗诮涑咧畠纱蠊π��？梢�(jiàn)，戒尺對(duì)于教育可謂是有功而無(wú)過(guò)也。
可曾記得三尺講臺(tái)上的那道被粉筆染白了頭發(fā)的身影？曾經(jīng)那嘮嘮叨叨的聲音是否還在你的耳邊環(huán)繞？在那個(gè)老教室里，是否還能聽(tīng)到那戒尺的拍打聲？
一年的時(shí)光匆匆而去，一學(xué)期的校園生活隨著時(shí)光消散了，只留下那滿滿的回憶和懷念的淚水�？傁肫鹜瑢W(xué)們的歡聲笑語(yǔ)和老師的批評(píng)教育，而令我印象最深刻的則是班主任那長(zhǎng)長(zhǎng)的戒尺。
我的班主任是一位女老師，年輕的她鼻梁上架著一副粉紅色邊框的眼鏡，顯得溫文爾雅，烏黑的秀發(fā)披在肩上，顯得端莊優(yōu)雅，襯著她那白皙的皮膚，真是漂亮極了！
班主任有把戒尺，大約有半米長(zhǎng)，棕色色中微微有些黃色，上面刻著論語(yǔ)和孔老夫子的像，使人看到就敬畏它，以至于我們班沒(méi)有人去碰這把戒尺。
也正是因?yàn)檫@把戒尺，我變得不再浮躁。
記得有一次考試：剛剛考完試，自我感覺(jué)考得非常好，所以當(dāng)成績(jī)出來(lái)時(shí)我沒(méi)有去看，可是班主任卻找我了。當(dāng)時(shí)我想：班主任找我干嘛？一定是我這次考得非常好，要夸我��！我禁不住沾沾自喜。可是，“夢(mèng)想總是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的�！蔽野び�(xùn)了！
我高興地走進(jìn)辦公室，班主任看了我一眼，什么也沒(méi)說(shuō)，把成績(jī)單摔在桌子上，我緊張起來(lái)，忐忐忑忑的.伸出手拿成績(jī)單，我迅速的找到了自己，頓時(shí)，我仿佛遇到了晴天霹靂：這是我考的嗎？生物這是怎么回事？我不相信�。�
“怎么樣？生物還行吧？”班主任板著臉問(wèn)我，我不敢吭聲，“知道為什么這樣低嗎？因?yàn)槟銢](méi)涂答題卡！四五十分就這么沒(méi)了！你知道中考的時(shí)候一分是什么概念嗎？就是一二十個(gè)名次��！這可是四五十分��！跟你說(shuō)別浮躁，你聽(tīng)過(guò)嗎？原來(lái)一出成績(jī)你都是第一個(gè)來(lái)問(wèn)的，可是這次呢？還要我找你，覺(jué)得考得很好吧？可是事實(shí)呢！你就是太浮躁了！”班主任從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)火，可是因?yàn)槲业腻e(cuò)誤，班主任發(fā)火了!我真的好懊悔，我當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有好好檢查呢？可是現(xiàn)在卻晚了。
之后，班主任用那把戒尺打了我，但是我謝謝我的班主任，她讓我變得不浮躁了，雖然很痛，但是把這件事給我深深的印在心里，讓我得到了教訓(xùn)�？墒乾F(xiàn)在，這件事雖然印在了心里，可戒尺卻離我遠(yuǎn)去了。
這一學(xué)期像流水一樣迅速?zèng)]有了，班主任也不再是我的班主任，戒尺也不會(huì)再打到我的手上了，多么懷她念，可是她不會(huì)再是班主任了。
時(shí)光荏苒，歲月如梭。戒尺的拍打聲淡漠在時(shí)間里……
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇9
在我心中戒尺就是老師對(duì)我們嚴(yán)厲的管教，如果沒(méi)有這把戒指，或許我們的性格就會(huì)非常的散漫，做很多事情也不知道是錯(cuò)的，就這樣一錯(cuò)再錯(cuò)，導(dǎo)致了我們會(huì)變成一個(gè)性格不完整或者是有缺陷的人，所以我覺(jué)得擁有這一把戒尺是非常重要的。
在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師總是會(huì)給我們報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，或者是讓我們寫(xiě)家庭作業(yè)，以此來(lái)看出我們有什么地方有缺陷，他們看到我們?cè)谑裁吹胤接绣e(cuò)的時(shí)候就會(huì)給我們指出，并且讓我們訂正，還會(huì)再測(cè)驗(yàn)一次來(lái)檢驗(yàn)我們的掌握情況。我們?cè)谖≈R(shí)的過(guò)程中不可能沒(méi)有老師的存在，老師在這個(gè)過(guò)程中就扮演了一個(gè)戒尺的功能，他總是非常認(rèn)真的分析出我們到底有什么沒(méi)有掌握的地方，或者是在有一些知識(shí)上有什么誤解。在了解知識(shí)上非常的需要老師這一把戒指，因?yàn)樗軌蜃屛覀兏玫牧私庵R(shí)，更正確的知道什么知識(shí)是正確的，而什么知識(shí)是錯(cuò)誤的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中或多或少的遇到過(guò)這樣或那樣的'問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候也是老師站出來(lái)告訴我們到底怎樣是對(duì)的，讓我們對(duì)知識(shí)有了更深和更正確的把握。不僅是在掌握知識(shí)上，我們?cè)谧鋈松厦胬蠋熞舶缪葜@一把戒尺的功能。在我的印象里，從小學(xué)開(kāi)始，老師就非常的注重學(xué)生的人品和品格的培養(yǎng)，大學(xué)生做錯(cuò)了事情時(shí)，比如不說(shuō)實(shí)話，不講誠(chéng)信，或者是和別的同學(xué)打架斗毆，還有辱罵老師不尊重老師和同學(xué)這樣的行為老師都會(huì)站出來(lái)，把學(xué)生叫到辦公室里面進(jìn)行批評(píng)教育，及時(shí)的制止學(xué)生這種不良的行為和走向。
老師其實(shí)都是非常的注重這方面的培養(yǎng)的，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)怎樣的做一個(gè)更好的人，怎樣的培養(yǎng)我們的道德品質(zhì)，做一個(gè)品德兼優(yōu)的好學(xué)生，所以老師無(wú)論是在教導(dǎo)知識(shí)還是教我們?cè)鯓幼鋈说倪^(guò)程中多扮演著戒尺這一個(gè)角色，他始終提醒著我們應(yīng)該怎樣做他教給我們知識(shí)，讓我們不要去了解一些錯(cuò)誤的謬論。他們一直都十分的注重我們的品德和道德的培養(yǎng)，教給我們是非黑白，我們應(yīng)該怎么做，不該怎么做，怎樣做是正確的，怎樣做是不正確的，在他們的心中一直有一把戒尺，這一把戒尺教會(huì)我們?cè)鯓拥母玫某蔀橐粋�(gè)更好的人，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)方面，讓我們知道什么知識(shí)是對(duì)的，成為一個(gè)知識(shí)淵博的人，還是怎樣做一個(gè)更好的品德高尚的人。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇10
都說(shuō)“慈母嚴(yán)父”，可是我的爸爸卻是與眾不同的。
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期將要過(guò)去，又可以迎來(lái)舒適的暑假，但——還有一場(chǎng)期末考試等待著我們。
考試再一天一天的倒計(jì)時(shí)，十天……八天……五天……周五就會(huì)迎來(lái)大考，這次考試對(duì)我們很重要，考好了暑假很輕松，考差了那這個(gè)暑假你會(huì)在作業(yè)中過(guò)去。媽媽說(shuō)考得好暑假出去玩，考的不好差多少分掙多少下。
她拿出那根熟悉的戒尺，是去年我哥去洛陽(yáng)帶回來(lái)，負(fù)責(zé)打我的`。這根戒尺讓我每次都能讓我考進(jìn)前十，至今從未被打，希望這次加油，讓我遠(yuǎn)離戒尺，出去玩……
終于要迎來(lái)了期末考試，我早早起床吃到了爸爸做的加油餐——一根香腸兩個(gè)雞蛋他說(shuō)希望我能考100分。
可沒(méi)想到，做好了充分準(zhǔn)備的我，卻在考試時(shí)辜負(fù)了爸爸的早餐，發(fā)揮失常�；丶椅腋嬖V了爸爸，他看到我沮喪的樣子，拍了拍我的頭：“沒(méi)事，下次再努力，我知道你平常成績(jī)好，這次是一時(shí)粗心，但下次千萬(wàn)不要這樣了，你媽那，交給我。”
我笑了：“下次一定考好！”
周日，媽媽帶我去領(lǐng)通知書(shū)，我邁著沉重的心情的步伐走進(jìn)了教室，忐忑不安的打開(kāi)桌上的小學(xué)生素質(zhì)手冊(cè)，語(yǔ)文一百零一，數(shù)學(xué)一百，我的心松了一點(diǎn)，還好別的沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)我看到英語(yǔ)時(shí)，我知道一切不可避免。八十六分，史上最低分，突然我掃到媽媽的臉，表情沉下去。
公布成績(jī)呢，第一……第十柴冰清，前來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)狀，我看到媽媽臉上漸漸放松。我上臺(tái)拿了三好學(xué)生故意擺在她面前讓她消氣。
回到家媽媽彈出了戒尺，爸爸看到連忙攔住：“考得怎么樣？”
“語(yǔ)文101，數(shù)學(xué)100，英語(yǔ)86。總分第十�！蔽页蛄艘谎郯职�。
“那考的不是挺好的嗎，還拿尺子干嘛？”
“你看看她英語(yǔ)還補(bǔ)習(xí)了，才考81分，打四下子。”
“伸手！”緩緩伸到媽媽面前一下、兩下。
“我來(lái)打！”爸爸拿過(guò)尺子，輕輕敲了我，我裝做很疼的樣子。
“那一下不打了�！卑职职殉咦忧那氖兆吡�，而我，已經(jīng)下定決心，好好學(xué)習(xí)，再也不讓爸爸給我打掩護(hù)了！
父親的愛(ài)總是那么溫暖，雖然我總是惹他生氣，可他還是我最好的爸爸。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇11
現(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得從來(lái)沒(méi)有受過(guò)這樣的對(duì)待，但那種“刻骨銘心”的觸感，我至今還未淡忘。看著墻上文中有力的字體，已經(jīng)12歲的我，居然那么輕易的掉下眼淚……
戒尺，這在每個(gè)人眼里都是冰冷、恐懼的字眼，對(duì)于從小就被視為掌上明珠的我，更是不容許的，因?yàn)槲覊騼?yōu)秀，直到他的出現(xiàn)，改變了這一切……
五歲半的時(shí)候，因?yàn)樽谝巫由虾脛?dòng)，奶奶便送我去學(xué)書(shū)法，那就是我第一次見(jiàn)到他。他已經(jīng)上了年紀(jì)，大約五十多歲的樣子，卻有著一頭黑發(fā)，奶奶把我推到他跟前，對(duì)我說(shuō)：“他叫江鷗，你叫它江老師吧！”他看了我一眼，就笑著對(duì)我奶奶說(shuō)：“這孩子和我有緣，悟性很高啊！”看著他和善的面孔，我踏實(shí)了……
他很有幽默感，每天下午上課時(shí)看到我們打瞌睡的樣子，便組織我們唱歌，“兩只老虎，預(yù)備齊！”話音一落，全班哄堂大笑，睡意早就扔到九霄云外了……不過(guò)，檢查作業(yè)時(shí)，我便焉了，他說(shuō)：“每天四頁(yè)，七天了，攤開(kāi)，我要點(diǎn)數(shù)�！眲e人都是大大方方地展開(kāi)，我提著手里伶仃的四頁(yè)紙，嘴唇緊抿著，他過(guò)來(lái)的時(shí)候，剛想說(shuō)話，看看薄薄的一層紙，便止住了，只是拿了一把戒尺過(guò)來(lái)，對(duì)著手掌就打了下去，我害怕閉上了眼睛……等了很久，卻直等到了冰冷的東西滑了一下，很輕，睜開(kāi)了眼，就看見(jiàn)他說(shuō)：“寫(xiě)的`不錯(cuò)，不過(guò)太少了，要不是你悟性好，學(xué)得快，我真的會(huì)打下去�！笨墒�，當(dāng)他對(duì)待別人是，卻是前所未有的嚴(yán)厲，“啪啪”聲不時(shí)傳來(lái)。后來(lái)，我依然缺交作業(yè)，每一次，他都是意味深長(zhǎng)的看著我的作品，鑒賞過(guò)后，便是戒尺輕滑過(guò)手掌的聲音，但卻讓我心痛不已，刻骨銘心！卻是他，把我的作品送到全國(guó)各地，捧來(lái)了一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯證書(shū)給我，并且夸我悟性高……
就在這一天天平靜的日子里，卻發(fā)生了一件令人震驚的事情，他得了肝癌！聽(tīng)到消息后才想起，每天在他的課堂上，都能看到他在一支一支地抽煙，幼小的我竟然認(rèn)為他是一根煙幾年都沒(méi)有吸完。忙不迭地去看他，路上，奶奶叮囑我：“千萬(wàn)不能提這件事，那只是個(gè)感冒而已�！笨吹轿�，他很開(kāi)心，送了我?guī)字P，囑咐我不要斷了根，又寫(xiě)了幾幅作品，讓我?guī)Щ厝ヅR摹。他寫(xiě)字的手在微微的顫抖，人也消瘦了許多，當(dāng)時(shí)我還小，不懂這是化療的結(jié)果，也不懂這將是死亡的前兆。直到有一天，我背著書(shū)包走在放學(xué)的路上，一向樂(lè)觀的奶奶沉下了臉，對(duì)我說(shuō)：“江老師死了�！薄澳鷦偛耪f(shuō)什么？”我一下子覺(jué)得手足無(wú)措，麻木不仁地往家走。半響才反應(yīng)過(guò)來(lái)，吃完飯就把自己反鎖在房間哭了一夜……
這些事情都已經(jīng)時(shí)隔三年了，是的，他已經(jīng)死了，他不會(huì)再拿戒尺滑過(guò)我的手掌，也不會(huì)精神抖擻地指揮大家唱歌了�，F(xiàn)在我才明白，為什么那天我去看他時(shí)，他撫摸著我的手掌，說(shuō)了一些我聽(tīng)不懂的話，而且后來(lái)奶奶在整理他的作品時(shí)，發(fā)現(xiàn)“清風(fēng)”后面還多了兩個(gè)字“云海”……
我真的后悔當(dāng)初為什么沒(méi)能交齊作業(yè)，為什么要讓他失望，他最后撫摸了一下我的手，卻是今世最刻骨銘心的疼痛蔓延，也是最后的一把戒尺！我悵然灰天，淚光里，浮現(xiàn)出了老師的面影……老師啊！您可知道，您的學(xué)生在遙遠(yuǎn)的人間思念您……
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇12
五歲時(shí)，第一次挨打。
當(dāng)時(shí)，我站在客廳，媽媽把掛在墻上的戒尺第一次拿了下來(lái)，當(dāng)著同學(xué)的面打了我的手板。原因很簡(jiǎn)單，我幼兒園和老師頂嘴。那天是我的生日，進(jìn)行到一半時(shí)，媽媽叫我過(guò)去，接下來(lái)就有了前面說(shuō)的。“啪”清脆的聲音傳入我的耳朵，我的手火辣辣的疼，那一次挨打在我心中留下了深深的烙印。媽媽說(shuō)的話我至今都還記憶猶新，她說(shuō)：“要尊重別人，每個(gè)人都有尊嚴(yán)�！�
十歲，又一次挨打。
原因也很簡(jiǎn)單，我坐車逃票。那天，她什么也沒(méi)說(shuō)。我以為事情就這樣過(guò)去了，第二天，我便又逃了票。一回家媽媽說(shuō)：“嘉兒，去把戒尺拿來(lái)，我要用�！蓖炅耍乙ご蛄�。媽媽叫我跪下，我把手伸了出來(lái)，“呼——啪”又是一個(gè)清脆聲音，媽媽說(shuō)：“從小就占便宜，將來(lái)成何體統(tǒng)?”從此，我便記住了這句話。
初中畢業(yè)，戒尺又一次被拿了出來(lái)。
因?yàn)榧抑欣щy，雖然我考上了一個(gè)很好的'高中，可我并不想去，媽媽拿著戒尺猛打自己的手，“啪”一聲清脆的聲音在我耳旁回響，我?jiàn)Z過(guò)戒尺，一把折斷，媽媽問(wèn)我為什么，我說(shuō)：“我不愿意看到您打您自己。”媽媽又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“困難并不可怕，可怕的是沒(méi)有勇氣戰(zhàn)勝困難。”
后來(lái)媽媽還是重新買(mǎi)了一把戒尺，可從來(lái)就沒(méi)有用過(guò)，我卻深深地記住了那把戒尺。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇13
在我家的墻壁上掛著一把戒尺，純樸木風(fēng)的它在暗中形成一種威嚴(yán)。
有一天，我做數(shù)學(xué)作業(yè)，為了趕工，我飛速地寫(xiě)著，字寫(xiě)得東倒西臥，像極了狂風(fēng)后的稻草，其它的規(guī)范早被我忘到“爪哇國(guó)”去了。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，父親笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)，來(lái)看看我做得怎么樣，父親剛剛看了一眼，表情就凝固了，笑慢慢消亡了。父親皺起眉，表情漸漸嚴(yán)肅，手一伸，取下戒尺，敲了幾下桌子，氣呼呼地罵了我?guī)拙洹?/p>
空氣似乎凍結(jié)了，時(shí)間也似乎在一下停止了，我的心楸成了一團(tuán)，這可是父親第一次對(duì)我發(fā)這么大的`火，我害怕極了。
母親也出來(lái)了，母親對(duì)我一向十分嚴(yán)厲，一見(jiàn)她出來(lái)，我就更加擔(dān)心，“你看看你……”母親又用嘴炮對(duì)我進(jìn)行教育。我坐在原地，不知如何是好。
“嗖！”戒尺猛地?fù)]下，向我擊來(lái)，“叭”地一聲打在我背上�！斑�？”怎么不疼？“原來(lái)父親雖用力揮下，可是并未用勁。
因此，那把戒尺，最完美地詮了父愛(ài)，雖然那一下，并未打痛我，但永久地烙在了我心中。無(wú)法抹去。父愛(ài)，就是如此，讓人感到溫暖。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇14
古今大器行規(guī)矩，戒尺寒生曉早春！
——題記
夜幕獲得繁星的青睞，愈發(fā)深沉慵懶。我正坐在桌前完成當(dāng)天的課業(yè)。
這時(shí)，門(mén)外有了些響動(dòng)，是母親回來(lái)了，并帶回了一個(gè)“新朋友”。
它，長(zhǎng)一尺五寸，厚五分余、闊一寸，竹制，刻有《紫陽(yáng)朱子家訓(xùn)》全文，尾端有帶珠深棕流蘇一綹，仰者在下，四邊帶有縷面。
這，便是我和它的初次見(jiàn)面，雖有心慌，但更多的是好奇，我不認(rèn)為它會(huì)落在我的身上——畢竟，從小到大，我從沒(méi)挨打過(guò)。后來(lái)，它被安置在客廳書(shū)柜之上。
那是優(yōu)秀班干部評(píng)選的關(guān)鍵時(shí)刻，屈居第二的我心有不甘，畢竟，最終的標(biāo)兵稱號(hào)只能落在一個(gè)人的頭上�？粗饾u臨近的截止時(shí)間，我有些急了，顧不得比賽的“公平、公正、公開(kāi)”原則，連忙給一些可能搖擺不定的.同學(xué)打電話，打感情牌，他們也很吃這一套。最終，我以微弱的優(yōu)勢(shì)贏得了競(jìng)選。但我不知道的是，我剛剛做的一切都被站在房門(mén)外正準(zhǔn)備那水給我的母親聽(tīng)到了。
當(dāng)我正為取得評(píng)比勝利而自嗨之時(shí)，突然，房門(mén)開(kāi)了，母親拿著戒尺緩緩走了進(jìn)來(lái)，讓我伸出手掌……
“人無(wú)信不立”，母親一直這樣教育我，我也很慚愧。高高舉起的戒尺落在我手掌上，也落在我心上，烙印在我的品格上。終于，我忍不住痛哭出聲……
之后，我再也不敢如此……直到那一次期中考試，我?guī)е?5分的試卷回到家里，準(zhǔn)備迎接母親的“暴風(fēng)雨”。可讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，母親居然不僅沒(méi)有打我，還表?yè)P(yáng)了我：“你雖然考砸了，但是平日你的用功媽媽都看在眼里。只要不是像上次那般，沒(méi)有什么好懲罰的——那是品行問(wèn)題�！庇谑切廊坏卦谠嚲砩下湎潞灻；匚蓐P(guān)門(mén)時(shí)，我看到了高高掛在書(shū)架上的那把戒尺……
我們的心中不能沒(méi)有一把戒尺——不能沒(méi)有“戒”；不能沒(méi)有“尺”。
心中懸一柄戒尺，真好！
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇15
自從我上了高中之后，父母對(duì)我的關(guān)注達(dá)到了有史以來(lái)的一個(gè)高度�；旧先奶於紩�(huì)聽(tīng)到她們的絮叨，高一必須要打好基礎(chǔ)，到了高三才能夠跟得上。
我的房間也是從初升高的暑假開(kāi)始，所有的與課堂無(wú)關(guān)的書(shū)和一些我喜歡的漂亮衣服都被收了起來(lái)。也是從暑假開(kāi)始，對(duì)我的要求也變得極為苛刻，規(guī)定了我早上七點(diǎn)起，晚上十點(diǎn)半之前必須睡，被子必須疊得整齊（不要求疊成豆腐被）書(shū)房里的電腦和平板，我的手機(jī)也被收走。等到查資料，或者上網(wǎng)課的時(shí)候，才會(huì)解開(kāi)密碼給我。
我必須承認(rèn)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我是極其的'不適應(yīng)，甚至一度的表現(xiàn)出抵觸消極的情緒。似是看出了我的想法，父母的態(tài)度非但沒(méi)有像過(guò)往那樣的妥協(xié)遷就，反而像緊箍咒一樣，愈發(fā)的嚴(yán)厲。其實(shí)，我又何嘗不懂他們的想法，只是他們不顧及我的感受的行為，讓我十分難受，卻又不得不接受。
每當(dāng)我晚起，或者晚睡，亦或是被子忘了疊，難免不了一頓訓(xùn)誡，重復(fù)多了，便也有了挨手板。父母請(qǐng)來(lái)家庭教師，提前上高中的課程，希望我能領(lǐng)先于其他同學(xué)。
心猿意馬的我，總是很難集中注意力。我經(jīng)常偷偷望著窗外，別人的孩子是那么的快樂(lè)，不經(jīng)意的一番羨慕。
雖然我知道，這是父母對(duì)我的關(guān)心，只是這樣的愛(ài)，讓我欲言又止，難以接受。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇16
那是一把被透明膠布所纏繞的戒尺，古銅色的竹片上刻著密密麻麻的弟子規(guī)。多少人曾感受過(guò)它的厲害，多少人曾害怕它的出現(xiàn)，可現(xiàn)在卻只能是想象…
“上課！”他戴著一副黑色的眼鏡，手里握著那古銅色的戒尺，厲聲呵道。全班同學(xué)迅速起立，不敢有絲毫懈怠，因?yàn)榇蠹矣挚吹搅四橇钊送返慕涑�，班里有個(gè)規(guī)矩，“戒尺現(xiàn)，‘血’必見(jiàn)”。坐下后，全班同學(xué)都屏氣凝神，大氣都不敢出。只見(jiàn)他的目光如同寒光掃過(guò)，同學(xué)們一個(gè)二個(gè)連忙低頭，不敢與他的目光相對(duì)。
大約過(guò)了有幾分鐘，他開(kāi)口了，“再過(guò)幾天我便要走了，你們的數(shù)學(xué)會(huì)有其他老師來(lái)教�！鳖D時(shí)，全班同學(xué)都呆了，這個(gè)與我們相處了一年多的數(shù)學(xué)老師怎么突然要走！再次看向他，他的目光中那份寒意已減少了許多，取而代之的是那有些許溫柔的目光。他沙啞的`聲音中透出了幾分無(wú)奈，忽然之間發(fā)現(xiàn)了他的頭發(fā)已白了許多，望著他手中的戒尺——已被汗水所浸透的戒尺，在燈光的照耀下折射出幾絲暗淡的光。已不再覺(jué)得恐懼，而更多的回憶，同學(xué)們?cè)谀墙涑呦碌慕新暎墙涑叽蛉说那宕嗟捻懧�。一幕幕同學(xué)們被它懲罰的畫(huà)面，在腦海中刷一下飛過(guò)。有一種說(shuō)不出的滋味。
班里靜悄悄的，全班同學(xué)都沉默著，說(shuō)不出是喜是悲。在之前，同學(xué)們不止一次想著這個(gè)老師趕緊轉(zhuǎn)走，可以少受一點(diǎn)皮肉之苦�？涩F(xiàn)在，這老師真的要走了，全班同學(xué)卻看不出一點(diǎn)欣喜之情。想著他曾經(jīng)打我們時(shí)的冷漠，講課時(shí)的嚴(yán)肅，打球時(shí)的笑容。我的心中不由得產(chǎn)生幾分懷念。他靜靜地看著我們，目光也是有幾分不舍，淡淡地說(shuō)道：“以后我走了，你們應(yīng)該也會(huì)少受些皮肉之苦吧，我這人說(shuō)不出什么感動(dòng)的話，其實(shí)看淡點(diǎn)，你們只是我生命中的一個(gè)過(guò)客，我不過(guò)也只是你們生命中的一個(gè)過(guò)客罷了，人一生要遇到許多人，你們不可能每個(gè)人都能記住，所以，我也不奢求你們能記住我，好了，你們別太激動(dòng)，等我走了，你們?cè)汆税伞！闭f(shuō)罷，他便拿著他的戒尺走出了教室。
空氣如同凝固了一樣，誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)，他的話，字字戳心。我的心中突然好像少了什么，那種感覺(jué)讓我想要沖出去拉住他，讓他留下了，可我卻沒(méi)能邁出那一步，仿佛被什么阻擋著。
“叮叮�！毕抡n鈴打破了這寂靜。他，走了，的的確確走了，這一切是那么地突然，令人手足無(wú)措…
現(xiàn)在想起，那個(gè)被透明膠布所纏繞的戒尺，古銅色的竹片上刻著密密麻麻的弟子規(guī)。呵，那個(gè)人已消失在了我的生活中。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇17
在我們老師的講臺(tái)上，放著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的戒尺。如果我們上課不聽(tīng)話，或者是做錯(cuò)什么事情的時(shí)候，老師就會(huì)用那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的戒尺打我們的手心。
因此班上的同學(xué)鍛煉更戒尺都不陌生。曾經(jīng)有一段時(shí)間大家也圖發(fā)提現(xiàn)說(shuō)如果大家要是能夠把那個(gè)戒尺藏起來(lái)的話，老師會(huì)不會(huì)就沒(méi)辦法打我們了。
這時(shí)，有的人說(shuō)扔了吧。有的人說(shuō)，只要藏起來(lái)就可以了。于是，大家就把戒尺藏在黑板后面。
果然，上課以后，又有同學(xué)說(shuō)話了。并且特別大聲的那種。于是，老師特別生氣的說(shuō)，誰(shuí)把戒尺藏起來(lái)了。站出來(lái)，否則的話，明天買(mǎi)一根新的戒尺，全班都挨揍。
最后，藏起來(lái)戒尺的同學(xué)悄悄的指了指黑板后面，老師拿出來(lái)。竟然沒(méi)有再打我們，而是給我們講起來(lái)這根戒尺得來(lái)歷。
原來(lái)這個(gè)戒指是他上學(xué)的時(shí)候他們老師經(jīng)常用來(lái)打他們的，那個(gè)時(shí)候教育局還沒(méi)那么反對(duì)就是體罰學(xué)生之類的。學(xué)生不聽(tīng)話的時(shí)候他們老師就會(huì)用戒尺打他們的手心。
打完之后也會(huì)告訴他們說(shuō)，他們就是一棵棵小樹(shù)，而老師手中的戒尺就是扶著他們成長(zhǎng)的工具。后來(lái)老師退休的時(shí)候，我們的老師也踏上講臺(tái)。
回母�？赐蠋煹�.時(shí)候，老師把這個(gè)戒尺送給了他告訴他一定要好好的教書(shū)育人。
老師說(shuō)他多么感謝他的恩師曾經(jīng)拿戒尺打他的手心，把他教育成一個(gè)有用的人。如今他也希望他的學(xué)生們能夠一個(gè)個(gè)成才。
同學(xué)們聽(tīng)了之后都深受感動(dòng)，課堂紀(jì)律比之前好了很多。老師也很少在用戒尺打我們的手心呢。每當(dāng)看到這個(gè)戒尺，我們就給小丫頭好好的學(xué)習(xí)！
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇18
很小就學(xué)國(guó)畫(huà)，在國(guó)畫(huà)班里是資歷最深的老班長(zhǎng)，我也引以為傲，甚至是視寵而驕。
那年我7歲，晚秋的一天我照常來(lái)到教室，其他同學(xué)早已老老實(shí)實(shí)地待在自己的座位上，見(jiàn)我來(lái)了，忙不迭地來(lái)交國(guó)畫(huà)作業(yè)。將收齊的作業(yè)交給老師后，老師清點(diǎn)完人數(shù)，凌厲地朝我投來(lái)一瞥：“你的作業(yè)呢？”
“忘帶了�！蔽夷槻蛔兩牟惶睾鲇浦蠋煛�
他的臉驀地沉下來(lái)，臉色難看得嚇人，眼里蘊(yùn)含著噴薄欲出的怒火，“砰”的一聲，他轉(zhuǎn)過(guò)身子猛地一拍桌子，桌上的硯臺(tái)濺起星星點(diǎn)點(diǎn)的墨汁，同學(xué)們嚇得一縮脖子，抱著肩膀蜷縮在座位上，大氣不敢出。
我也打了個(gè)冷顫，暗道不妙。老師緊緊皺著眉頭，明明一言未發(fā)卻更令人感到害怕�！案页鰜�(lái)！”他丟下這一句便頭也不回地出去了。
到了屋外，這才知曉，等待我的是一頓戒尺。我感到恐懼的同時(shí)，更多的是不可思議——我可是老師的得意門(mén)生，只不過(guò)是沒(méi)帶作業(yè)而已……我極度不服氣，可戒尺卻是逃不掉的.。
“啪！”戒尺狠狠地落在我的手心上，立刻浮現(xiàn)出一道通紅的紅印，“這一下是罰你沒(méi)起帶頭作用！”老師緊緊地抓著戒尺，沉聲道。
“啪！“這一下是罰你不守信用，接連三次都找借口不交作業(yè)！”他失望地看著我。
“最后這一下是罰你不對(duì)自己負(fù)責(zé)！”我的掌心已經(jīng)微腫，只能咬著牙忍著淚。他收了戒尺，讓我在這蹲馬步，便回了教室。
我又氣又惱，又怕老師就躲在某個(gè)角落里觀察自己，只好極不情愿地扎好馬步。
教室里靜悄悄的，時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾句老師的點(diǎn)評(píng)聲，或者同學(xué)小心翼翼的應(yīng)答。微涼的風(fēng)迎面吹來(lái)使我心曠神怡，空中有鴿子圍繞著一棟樓撲扇著翅膀，草叢里傳來(lái)小蟲(chóng)極富節(jié)奏的鳴叫，時(shí)間慢慢過(guò)去，我浮躁的內(nèi)心稍有和緩。
心中的委屈和怒火伴隨下課的腳步聲平息了，再一想今日此事，不禁有些羞愧，有些明了，低頭看著掌心上的紅痕，似乎也算不得什么了……
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇19
戒尺
嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，它并不算一把合格的戒尺：又短又粗�，F(xiàn)在的它已經(jīng)光榮退休，安靜地躺在書(shū)櫥的一角。我下意識(shí)的撫摸手心那兩道已殘缺的紅印，心上的疤痕又在隱隱作痛。
貪吃的年齡，永遠(yuǎn)是在不知饑飽地吃，看著我日益壯大的身材，媽媽甚是頭痛。于是，我們“約法一章”：我在媽媽的管理下控制飲食，堅(jiān)持一個(gè)月可獲得一份“神秘大禮”。
為了得到媽媽口中的神秘大禮，我暗暗下定決心，捍衛(wèi)自己的底線。在此后的一個(gè)月，望著櫥窗里美味的烤翅，我只是咽咽口水;看著擺柜里芳香的蛋糕，我只是抹抹嘴唇。在煎熬中，一個(gè)月過(guò)去了……
第三十二天時(shí)，媽媽一臉神秘的把我拉到一邊，用更神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“下樓幫媽取個(gè)快遞。不過(guò)，不許偷看。”我兩眼茫然，見(jiàn)我走神，媽媽加重語(yǔ)氣重復(fù)了一遍：“不許偷看!戒尺可不在意你是誰(shuí)�！蔽一剡^(guò)神來(lái)，木然地應(yīng)了應(yīng)，飛也似地離開(kāi)。余光瞥了一眼戒尺，它還是靜靜地躺著，陽(yáng)光有些跳躍地灑在它身上。
拿到快遞后，如媽媽所擔(dān)心的，那個(gè)黑色的盒子大大的勾起了我的好奇心，究竟是什么呢?泛著金色的光暈，那個(gè)盒子顯得愈加神秘。看?不看?一番激烈的思想斗爭(zhēng)后，我懷著極為復(fù)雜的心理，小心而又興奮地打開(kāi)了那個(gè)讓我糾結(jié)的盒子。哇!竟然是我最愛(ài)的棒棒糖。但是，媽媽不是一直反對(duì)我吃它嗎?滿肚子的疑惑觸動(dòng)了我的神經(jīng)。哦!我想起來(lái)了，今天是媽媽兌換神秘大禮的日子，難怪呢!看著誘人的糖果，想起我這一個(gè)月的艱難，索性席地而坐，拋開(kāi)形象開(kāi)始享受美食。
天邊由金色的.麥浪換成打翻了的葡萄酒，沉浸在糖果世界中的我絲毫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在一棵樹(shù)下站了很久的媽媽。待到吃完最后一顆糖，我猛然抬頭，正好撞上媽媽的背影。沒(méi)發(fā)現(xiàn)我吧?我心虛的想，同時(shí)手腳麻利地收拾好滿地的垃圾，故作輕松的向媽媽跑去。
回到家，媽媽漫不經(jīng)心地問(wèn)：“去取快遞怎么這么長(zhǎng)時(shí)間呀?”我心一驚，以為媽媽發(fā)現(xiàn)了什么，同時(shí)又覺(jué)得不可能，我明明隱藏的那么好，便想撒個(gè)嬌混過(guò)去：“哎呀，只是玩了一會(huì)兒。”“只是玩了一會(huì)兒?”“那當(dāng)然。”媽媽，莫非已經(jīng)看穿了我的謊言?
當(dāng)我還在思考時(shí)，一股強(qiáng)大的氣流猛然襲來(lái)，媽媽以迅雷不及掩耳之勢(shì)抓起戒尺握住我的手“啪啪”就是兩下。我懵了，隨后疼痛使我“哇”的一聲哭出來(lái)�！翱�?你哭什么哭?走的時(shí)候怎么答應(yīng)的?連最基本的誠(chéng)實(shí)守信都做不到了嗎?”我愣了一下，淚水接著又涌出來(lái)。這次，更多的是自責(zé)與內(nèi)疚。瞥向那把戒尺，它依舊是那樣�！叭省⒘x、禮、智、信”幾個(gè)字散發(fā)著獨(dú)特的光芒。
那把戒尺仍靜靜的躺著，落了些灰塵使它光澤不再。那次以后，它再也沒(méi)有被拿出來(lái)。值得慶幸是的是，我終于長(zhǎng)大了。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇20
話說(shuō)這位戒尺先生原本可是一個(gè)威風(fēng)凜凜的大將軍，挺直的腰板，一身金黃色的“戰(zhàn)袍”閃閃發(fā)光。嗬，多么氣派！身上鐫刻的《弟子規(guī)》給這位英武的將軍平添了幾分儒雅氣質(zhì)，讓人肅然起敬。
可是，歲月不饒人，現(xiàn)在，它身上盡是一道道劃痕，原本挺直的腰板也變得松弛，活像個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的小老頭。更令人難過(guò)的是，它裂開(kāi)了！身上滿是環(huán)繞的“繃帶”。
啊，這就是我們班的戒尺！
要問(wèn)原因，首先被懷疑的應(yīng)該是老師們了。讓我們先來(lái)鎖定幾個(gè)“重點(diǎn)嫌疑人”：我班八位老師中，語(yǔ)文、歷史、物理、地理和生物老師比較溫柔，講究“以德服人”，所以得排除在外；剩下的，就看數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治三科老師了。
先說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)老師吧，也就是我們的班主任。她性格溫和，為人隨和，我很喜歡她。但是老師如果生氣了，就是另外一回事了。班上五六十個(gè)十四五歲的懵懂少年，整天是“大法不犯，小法不斷”。每到處理這類事件的.時(shí)候，班上空氣凝重，大家都低著頭坐在底下，嚇得大氣不敢出，盡量避開(kāi)老師那威嚴(yán)的目光，又生怕再弄出點(diǎn)動(dòng)靜招惹到了老師。這時(shí)候，倒霉的可就是戒尺先生了，“啪”的一聲重重的拍到講臺(tái)上，又飛快抬起，前端劇烈的顫動(dòng)著，悅耳的“咻咻”聲驚出我們一身冷汗。老師并不會(huì)出手對(duì)付我們，所以也就只能讓戒尺先生當(dāng)“替罪羊”了。
戒尺便有了裂紋。
英語(yǔ)老師與數(shù)學(xué)老師都是“隱而不發(fā)”型的。她脾氣很好，平易近人。但有同學(xué)上課不聽(tīng)講，竊竊私語(yǔ)，交頭接耳，被英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)了，場(chǎng)面可就不好看了。戒尺先生登場(chǎng)了，它高高揚(yáng)起，然后急速下墜，只聽(tīng)得，“啪”，瞬間制造出的緊張的氣氛壓得人抬不起頭來(lái)。大家只能在心里為那幾個(gè)同學(xué)祈福了。
戒尺身上的裂痕更深了。
政治老師比較嚴(yán)厲。第一次上課時(shí)，上課鈴響過(guò)了教室里卻遲遲不肯安靜，她就給我們來(lái)了個(gè)下馬威。現(xiàn)在想起，還有些心有余悸。“啪”，哎呀，巨大的響聲嚇得大家渾身一哆嗦，教室里一下子鴉雀無(wú)聲了。接著就是政治老師的滔滔怒火�？蓱z的戒尺先生再一次躺槍了。
戒尺先生終于裂開(kāi)了，我想，因?yàn)槟恰斑葸荨甭曋蟹置鲙е硢 ?/p>
威風(fēng)凜凜的戒尺將軍提前到了垂暮之年了，開(kāi)裂了，背駝了……不忍直視。
而究其原因，造成這一悲劇的真正的“幕后黑手”該是誰(shuí)呢？
福爾摩斯說(shuō)過(guò)：“排除所有不可能的，剩下的那個(gè)即使再不可思議，那也是事實(shí)。”因此，由我來(lái)判定的話，這起事件的“罪魁禍?zhǔn)住本褪前嗌细魑煌瑢W(xué)。
也許大家會(huì)驚訝：憑什么呀！
耕柱子（墨子的弟子）說(shuō)：“只有快馬才經(jīng)得起鞭策�！�
原來(lái)，老師的責(zé)備里蘊(yùn)含著莫大的關(guān)心和期望�。�
同學(xué)們，懂得了這個(gè)道理，你們還覺(jué)得委屈嗎？我們準(zhǔn)備好了做一匹經(jīng)得起鞭策的“千里馬”嗎？這樣，也才不負(fù)“英年早裂”的戒尺先生啊！
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