關(guān)于寫人的作文650字
人的一生中，會遇到很多人，而讓我記憶最深刻的是我的語文老師：何老師。下面由小編為您整理出的關(guān)于寫人的作文，一起來看看吧。
關(guān)于寫人的作文1
“哈哈，嘿嘿嘿，呵呵”哪里傳來的笑聲，這么轟轟烈烈！一聽，原來如此，正是東山分校的六（2）班同學(xué)們！又是在幽默風(fēng)趣的徐老師帶領(lǐng)的下，大家苦中作樂啊！的確，在徐老師的帶領(lǐng)下，我們不論遇到多少艱險，挫折，總會“化苦為樂”積極的投入到學(xué)習(xí)中。徐老師，她就是這樣一個老師！
一次上下午第三節(jié)的課，老師正在上新課，我們上了一天的課真的有點累了，再加上外面操場上那此起彼伏的加油聲，早把我們的心給叫走了。當(dāng)老師問我們大家這個問題，那個問題，總是由那幾個人舉手，扛著重任。半節(jié)課左右，老師有點怒了，她對我們說：“為什么只有這幾個人舉手，其他人的手呢？心不在焉，真不知道你們的心都放在哪？”我們?nèi)帏f雀無聲，靜的連根針掉下來的聲音都聽得見。老師也默默望著我們，沉思了一下。忽然老師莫名其妙的哈哈大笑，我們被老師這一舉動嚇傻了，老師看看我們一本正經(jīng)地說：“我知道你們的心在哪了？我一定得把它找回來！”“幫我們找心，徐老師又是唱的哪一出呀！”我們疑惑不解的議論著�！澳銈兿茸约夯顒踊顒�，我這就去把你們的心找回來！”說完就急急忙忙地跑出去了。留下我們一臉疑惑。“算了，還是先放松放松�！苯淌依镆幌伦訜狒[起來了。不一會兒，老師氣喘吁吁地跑了進來，一臉高興地說：“找到了，找到了！現(xiàn)在請同學(xué)伸出雙手，接心！”我們也傻愣愣的伸出雙手。老師鄭重的從口袋里抓了一把，輕輕的向我們一吹�！笆盏搅藛幔俊崩蠋熣f。我們一愣，繼而有人開始笑了，緊接著是一陣陣的哄堂大笑！
這時，氣氛完全不同，老師笑容滿面，就從現(xiàn)在開始了，上課熱鬧起來了，大家都積極舉手，一個個都喊“我我我”喊的都喘不過氣來。老師教的，我們當(dāng)然也銘記在心了！
徐老師，她就是這樣一個老師！上課有說有笑，但是重點內(nèi)容我們卻是毫不馬虎的全記在心上。徐老師，我打從心底里敬佩著你！
關(guān)于寫人的作文2
蔡老師是我的數(shù)學(xué)老師，她講課幽默風(fēng)趣，我們都很喜歡她。
記得有一次，蔡老師正在教我們直角、銳角和鈍角的區(qū)別，而盧旻宇則優(yōu)哉游哉地翹著二郎腿，靠在椅背上，眼睛瞇著，仿佛在閉目養(yǎng)神，一副漫不經(jīng)心的樣子。蔡老師一眼就看到了大搖大擺的盧旻宇。她皺了皺眉頭，厚厚的鏡片后透出一束不滿的目光，可盧旻宇似乎沒有覺察，仍然做著他的白日夢。一場暴風(fēng)雨似乎正在醞釀著，我不禁替盧旻宇擔(dān)心起來。
可出人意料的是，蔡老師并沒有發(fā)火。她微微一笑，說：“盧旻宇，請你來回答這個問題�！北R旻宇支支吾吾答不上來，剛才的問題顯然他沒認(rèn)真聽。蔡老師說：“上課時身體應(yīng)當(dāng)成為一個銳角或直角，怎么能成為一個鈍角呢？要知道，鈍角代表懶惰呀！請你挺直腰背，做一個有精神的直角。”
有好幾個同學(xué)忍不住撲哧一聲笑了起來，盧旻宇立刻抬頭坐正，臉蛋羞得紅紅的。我們也用力挺直腰背，教室里出現(xiàn)了一排排直角。課上緊張的氣氛緩解了不少，我們聽課聽得聚精會神，再也沒有人開小差了。黑板上的.三個角也似乎活了起來，深深印在我的腦海中。
蔡老師不僅幽默風(fēng)趣，而且還很善于激勵我們。有一天，我們班的發(fā)言大王韓仲麟沒來，蔡老師作出一副很著急的樣子對我們說：“哎呀！今天發(fā)言大王沒來，我們的課上會不會太冷清呀？”我們立刻舉手對蔡老師說：“蔡老師，您別著急，韓仲麟沒來，還有我們呢！”這節(jié)課，我和許多同學(xué)都積極舉手發(fā)言，課堂比平時更熱鬧。
蔡老師就是這樣鼓勵我們，讓我們不知不覺愛上了數(shù)學(xué)課。謝謝您，蔡老師！您像一盞明燈，指引我們的方向；您像一塊鋪路石，筑起我們前進的道路；您就像一塊磁石，深深地吸引著我們。我們愛您！
關(guān)于寫人的作文3
今天我想說的老師不是課堂上教我語數(shù)外的老師，我想講的是我的文學(xué)老師，魯迅先生。
魯迅先生，是我自己給自己聘用的文學(xué)老師。小時候的語文課上學(xué)了他的《從百草園到三味書屋》之后，他就正式成為了我的文學(xué)老師，因為是他讓我愛上了文學(xué)。不過，小時候我還只是把他當(dāng)成是語文老師，偷偷在心里換掉照本宣科的那位課堂上的語文老師，把魯迅先生從神堂上請下來放在我心中的講臺上，讓我的語文成績保持在前面，也讓我的閱讀水平保持在前面。
等到我上了初中，開始迷上寫作開始，魯迅先生就正式由語文老師更換頭銜到文學(xué)老師了，這兩者有所區(qū)別，但區(qū)別沒有那么大，總而言之都是要教我寫作文的。小學(xué)生的作文也是作文，中學(xué)生的作文也是作文，大學(xué)生的作文也是作文，哪怕是報刊書籍上發(fā)表的文章，到頭來不都是作文嗎？都是寫作文這一件事兒，魯迅先生就是這么教我的。先生還棄醫(yī)從文，相信文章可以救國，這一點我也是認(rèn)同的，我相信人的心靈與肉體的關(guān)系，也就是精神與物質(zhì)的關(guān)系，是相輔相成的，身體再健康的人，如果心靈上使其成為一個看客，那么這個人還不如死了去。
我的這位老師，還是一個討厭一切的人。這一點我在心里保持沉默，我不像他一樣討厭一切。但很奇怪的是，我這位討厭一切的老師寫出來的文章，竟然被大家都認(rèn)可著，提到文學(xué)大家都會提到我這位討厭一切的老師……我也有研究過這其中的所以然，我想也許正是因為他的那種無所畏懼讓他敢說敢寫別人不敢的話，這使得他的文章與眾不同吧？
不過再怎么樣，我的老師就是我的老師，我就是我，他是我學(xué)習(xí)的對象，并不是我可以成為的人，我能夠成為的還是我自己吧。
【寫人的作文650字】相關(guān)文章：
寫人_小學(xué)寫人記事作文08-28
寫人的作文01-10
作文寫人01-10
寫人作文01-10
寫人的作文02-10
寫人的作文01-18
寫人的作文08-10
★寫人的作文07-05
寫人的作文07-05
寫人的作文07-06