掌聲優(yōu)秀作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的掌聲優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。

　　掌聲會帶來無窮的力量，許多人都深信這一點，我也不例外。當你步入低谷感覺無助時，如果給你掌聲，就好比給你的雙肩插上了一對健壯有力的翅膀，帶你飛上屬于勝利的天空。漫漫學習路上，也是如此。早在小學四年級時我就第一次感受到了掌聲帶給我的巨大力量。

　　那時班上為了營造讀書氛圍，每周都會讓同學上講臺分享自己讀過的書，每次分享過程，班主任都會讓人專門記錄，要求之嚴格，想糊弄過去絕無可能。當時全班四十五人分成三撥，分別在每周末的閱讀課上進行。喜歡看書的同學被列為分享第一撥，他們查閱典籍，上網(wǎng)搜集資料，積極準備，踴躍表現(xiàn)，他們的分享辦得有聲有色，一個賽一個的好。這些在我看來近乎完美的讀書分享，依舊會被班主任老師挑出毛病，指出不足之處，感覺毛病真不少。與這些喜歡閱讀的同學相比，我讀的書本不多，也沒有好好準備，實在非常慚愧。當時心里想，我只怕到時糊弄不過去呀！怎么辦？好在我排在第三撥，應該還有時間，明天再準備吧。習慣臨時抱佛腳的我決定下周再進行準備�？墒抢咸鞝斁褪悄敲辞�，萬萬沒想到的是：今天第二撥同學的讀書分享大多是言簡意賅草草結(jié)束了，十幾個同學講完只用了大半節(jié)課時間。班主任點評完，看看手表不急不慢地說：“還有半節(jié)課，干脆第三撥也一起上吧！”而我就排在第三撥的第一位。我的天��！我就排在第三撥的第一位，班主任老師的話使我的頭腦嗡得一下極度緊張起來，瞬間大腦一片空白。沉默許久，我站在座位上不知所措。班主任老師突然開聲：“讓我們給葉開一點掌聲！”班主任老師帶頭鼓起了掌，隨后全班的掌聲迅速蔓延，我的血液瞬間恢復了流淌，腦海里快速地搜羅著我看過的書，一篇篇文章飛奔而來，在我眼前漂。最終，我選中了它--《夏洛的網(wǎng)》，我飛快地扒出原冊，捧在雙手，一邊慢步走向講臺一邊腦海里飛快地回放著整理著書中的細節(jié)線索，特別是曾讓我感動之處，我的頭腦迅速刮起了大腦風暴，甚至在那一刻還跳出采用上一位成功分享者的框架和方式，頓時感覺自己有如神助，我真是太佩服我自己了。

　　我走到了講臺上，盡其所能地展現(xiàn)著全書的要點和閃光點，盡管整個分享過程中我的手反復搓著書皮，特別緊張，但我還是自然地，流利地，滔滔不絕地向大家展現(xiàn)了全書從大致脈絡到中心思想，直到文章的深刻寓意。不知不覺時間過得飛快，下課鈴聲突然響起，我一個人在講臺上整整講了十多分鐘。午后的陽光穿過明朗的窗戶直射進教室，臺下同學們個個眼睛閃閃發(fā)光，熠熠生輝，我的聲音似乎余音繞梁，就像這陽光久久不能散去。臺下同學們個個雙眼緊盯著我，看來我抓住了大家的注意，這種感覺太美妙了，我似乎都能感覺到班主任在一旁那會心的微笑。臨近尾聲，我還情不自禁地默誦了書中最后一段的動人文字。課堂上又是一片沉默。許久，我以為自己哪里講得太多了，該挨老師批評了，突然掌聲由遠及近、由少到多向我奔涌而來，經(jīng)久不息……我知道此刻我的表現(xiàn)征服了大家！我自信、我驕傲！這種感覺實在太棒了！

　　這就是掌聲的力量，掌聲帶給了我神奇的力量，它讓我更加自信，讓我充滿了正能量。

　　這是同學給我的掌聲，也是班主任老師給我的肯定，我感謝這掌聲，它讓我覺得我并不是默默無聞的，有那么多雙眼睛在關(guān)注我。我的成績，我的進步都牽動著大家的心。同時也讓我明白，鼓勵有多么重要，每個人給自己的心里暗示力量該有多么強大。

　　暗暗地我告訴我自己，今后無論遇到什么困難，不管是成功或是失敗，都要提醒自己：你行！你一定行！你要加油！我想這也是掌聲帶給我力量之余，帶給我的思考。

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