論知難行易作文750字

　　中國很早就有先知而后行、知難行易的古訓(xùn)，大概的意思就是做事之前都該想清楚如何去做；遇到了困難該如何處理；成功或失敗后將以什么樣的狀態(tài)來面對，準備好這一切后，行起來必定會容易很多，取得事半功倍的效果。與其對應(yīng)的知易行難卻表達的是完全相反的概念，這就促使我抱著濃厚的興趣來分析“知難行易”的是與非。

　　在求知的過程中，我們都會認為“知比行更難”。正是因為“知比行更難”，所以在求知的過程中，欲認知一件事物，就該從理論上入手，先認識它、理解它，最后吃透它。這就比我們自己漫無目標的反復(fù)嘗試會容易得多，因為擺在我們面前的這的這些理論都是前人通過無數(shù)的艱辛實踐才獲得的。舉個實例吧：在生物課上我們都會學(xué)習顯微鏡的作用與使用，一些關(guān)于顯微鏡的概念和使用步驟很難記住，但我把它們死背下來、消化了以后，在實驗室使用顯微鏡時遇到的困難肯定就會少得多，這無疑就驗證了知難行易。

　　雖然俗話說：“光說不練假把勢”，可光是盲目地去做不用腦袋去思考那才真正是“假把勢”。想一想，人類的祖先就是通過一代代不斷的實踐、不斷的創(chuàng)造才有了我們的今天，雖說是因為不斷的實踐與積累經(jīng)驗才會有進步和新的發(fā)明，可光靠行動不靠腦子行嗎？如果古猿不知道鋒利的石頭更容易攻擊敵人、更容易刮開動物表皮，它們會不斷地去創(chuàng)造、不斷地去發(fā)現(xiàn)么，那又怎樣會有我們今天的社會？

　　理念上的東西雖然常被人們說成是空洞的，可那絕對不是一堆垃圾，正好相反，那是精華、那是人們在漫長的實踐中積累起來的智慧。正如我們學(xué)習的數(shù)學(xué)一樣，教科書上所給的`雖然只是一些刻板的定理，老師主要是做相關(guān)講解和進行針對性的解題技巧訓(xùn)練。但書中教給我們的這些知識則并不全是老師們個人的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，而是老師們在吸收、消化了前人的相關(guān)知識后才有資格站在了我們的講臺上。這正是知難行易在生活中的具體體現(xiàn)。

　　在求索的過程中故然有太多的不容易，可掌握了精髓、掌握了技術(shù)，做起來不也是大刀闊斧、易如反掌么？

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