初中優(yōu)秀作文：我的老師
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的初中優(yōu)秀作文：我的老師，歡迎大家分享。
初中優(yōu)秀作文：我的老師1
在人生的旅途上，有許多的老師幫助過我�？墒�，唯獨只有盧老師給我留下了深刻的印象。
那時候，我才剛剛讀一年級，對這里的一切都不熟悉。可慶幸的是:我被分到了盧老師的班級。盧老師每次都非常細心的為我們講課。雖然，現(xiàn)在盧老師不教我了，但是我每一次看見盧老師都會情不自禁的說一聲:“盧老師，您好�！比欢恳淮慰匆姳R老師我的腦海中也會情不自禁的浮現(xiàn)出那個畫面。那一天是星期三，第五單元測試卷的成績公布出來了，沒想到我居然會是第一名！我心里樂開了花。從此以后我目中無人，總認為自己做什么都是對的。于是，我上課就不在專心了，老是在那邊發(fā)呆，甚至還會做一些小動作。
結(jié)果，之后的成績像飛行員跳傘一樣，一落千丈。這下子，盧老師注意到了我，便讓我下課去辦公室一趟。到了下課，我忐忑不安的來到了辦公室，總以為盧老師會罵自己一頓�？蓻]想到的是，盧老師居然沒有罵我，而是親切的問道:“你上課不認真是因為上一次的考試嗎？”我紅著臉，尷尬的點了點頭。只見盧老師語重心長的說道:“你一次考試雖然得了第一名，但這并不代表你很厲害�？荚囍皇强纯茨氵@一內(nèi)容掌握的怎么樣。所以，你必須要謙虛！”我非懂似懂的點了點頭。
從此以后，我便按照盧老師說的方法去做:謙虛的學(xué)習。果然，我的成績又提高了。雖然盧老師現(xiàn)在不教我了，但她的話我銘記在心。
初中優(yōu)秀作文：我的老師2
在我無垠的記憶中，有一個高大的身影，永遠地鼓舞我前進。他，就是王老師。
進入五年級時，一開學(xué)王老師便首先介紹了自己。一下課，同學(xué)們便圍著他，問長問短，好象一群小天使。而王老師則微笑著回答我們。不過幾天，同學(xué)們已經(jīng)跟他交上了朋友。就這樣，我們度過了一段難忘的日子。在白駒過隙的彈指一瞬，我始終要離開你了，我們要走了，要進入另一階段的學(xué)習了。我非常舍不得，為了表達我的一片心意，我買了兩張賀卡，用彩紙包了起來，分別送給兩位老師。說真的，我真有點偏心，送給王老師的是一張較好的賀卡，而送給數(shù)學(xué)老師的則稍差了點。
可出乎意料的是，那天下午第一節(jié)課后，王老師驟然把我叫到辦公室，把我送給他的賀卡還給我，我感到很奇怪。我正迷惑時，他微笑著說：“金輝，你是學(xué)生，還不會賺錢，你的心意老師心領(lǐng)了。如果是你親手做的，老師一定收下!”我聽了，眼圈紅了，老師這幾句簡樸的話像烙印一樣，深深地刻在我的腦海里。
我心里默默地想，老師不收我的禮物，我心里過意不去。忽然我靈機一動，畫了一張老師與同學(xué)們在一起的畫像，雖然畫得不怎么好，但它代表了我的一片心意。我看了看，在畫像兩旁又加上了“師生情”三個字。畫完后，我立刻跑去送給老師，老師這回可收下了，我心里別提有多高興!
雖然現(xiàn)在我讀初中了，但我還是忘不了王老師，忘不了他那高大的身影。
初中優(yōu)秀作文：我的老師3
老師，是黑暗中的明燈，指引我們方向，是冬日里的一杯熱茶，溫暖我們寒凍的身心；老師，像父母般對我們關(guān)懷備至，又像朋友般于我們談笑風生；老師，是執(zhí)著的春蠶，是默默奉獻的春風，付出卻不求回報。老師，我愛您！
老師，是您帶領(lǐng)我們在唐詩宋詞間行走，在散文小說中遨游，您讓我們踏上知識的道路，為我們灌溉美好的理想。老師，
老師，您不僅教會了我們知識，還教會我們做人的道理。您讓我們學(xué)會在困難面前抬頭，在需要時伸出援手，在黑暗中尋找光明，在風雨之后看到彩虹，老師，當我生病時，你溫暖的目光像父母一樣，滿是關(guān)懷，對我照顧得無微不至；當我犯錯誤時，你冰冷的目光像一把刀子，切開我心靈的重重屏障，直射我愧疚的內(nèi)心，當我承認了錯誤，你又報以一個甜美的笑容，然后慢慢地教導(dǎo)。老師，我愛您！
課堂上，你講課幽默，歡聲笑語不斷；課后，你與我們像朋友一樣，坐下慢慢交談。比賽時，你會為我們加油吶喊；成功時，你會有一個大大的笑容；失敗時，你仍會有笑容加上一個鼓勵的目光。老師，我愛您！
一塊黑板，承載了多少記憶；三尺講臺，又裝載了多少夢想。我的老師，我對您充滿愛意和謝意，您頭上的幾根銀絲，見證了我們的成長，那溫暖的目光，仍舊明亮，我想對您說：老師，老師，我愛您！
初中優(yōu)秀作文：我的老師4
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一支悠揚動聽的小曲從窗戶虛掩著的縫隙鉆了進來，飄進我的耳朵里。我合上書本，倚靠在床邊，腦海中時不時地浮現(xiàn)出小學(xué)教了我們六年的張老師畢業(yè)那天與我，與同學(xué)們分別的場景。
那天，雨肆意地下著，就像斷了線的珠子，而我的心里也在下雨，馬上就要離開母校了，馬上就要離開親愛的張老師了，似乎越靠近學(xué)校，我心里的雨就下得越大。來到教室，同學(xué)們?nèi)匀幌褡∪找粯釉诖螋[著，老師依然面帶微笑地站在講臺上。老師只有三十幾歲，幾點黑斑卻早已爬上了她的臉頰，烏黑美麗的長發(fā)中多添了幾根銀發(fā)。她很瘦，很矮，卻很和善，寬容。
手表發(fā)出的“滴嗒”聲令我十分難受，老師的眼圈漸漸紅了，老師哭了，那是我第一次看見老師哭泣，因為以前不管遇到什么困難，老師都以笑面對，還讓我們多笑笑。刺耳的鈴聲終究還是響起了，同學(xué)們陸續(xù)離開了，唯獨我一人坐在座位上，窗外的雨越下越大，雨傘此時已“遮不住”這漸漸變大的雨了，我忍不住失聲痛哭起來，一雙溫柔的手摸住了我的頭，我抬起來，張老師站在我身旁，眼里含著淚水，臉上卻帶著微笑，說：“快回家吧！這么晚了，你到了初中更要好好學(xué)習，記得多笑笑�！敝钡轿译x開教室，老師依依不舍地離開，我望著那個曾經(jīng)陪我們一起嬉戲，一起笑的漸行漸遠的老師，伸出手去抓，去留住老師。
我睜開眼，手中緊緊握著的是空氣，淚水在我臉上消著，張老師，我多么希望能再做你的學(xué)生��！
初中優(yōu)秀作文：我的老師5
在我的印象中，教過我的各科老師有好多位，但令我最難忘的還是課外美術(shù)班的何老師。
何老師有一副白白的瓜子臉，臉上嵌著兩顆紫葡萄似的眼睛，挺挺的鼻梁下有一張小嘴巴。她留著長頭發(fā)，平時總愛穿一件黑白相間的連衣裙，別提有多美啦!
記得有一次，何老師教我們畫烏龜?shù)乃孛�，課程中不僅要找黑白灰色調(diào)的關(guān)系，還得找到細節(jié)，再把型定好，這些技巧都很不容易做好，所以開始上色調(diào)的時候，何老師讓我改了一次又一次，細節(jié)找不好就不能算完成，最后哪怕畫完了，也得使勁的把周邊擦干凈，費了九牛二虎之力終于完成了。當我環(huán)顧別的同學(xué)的畫時發(fā)現(xiàn)她們把畫的周邊擦不是很干凈，而且細節(jié)也沒找好，黑白灰關(guān)系也處理的不是很好，何老師之所以讓我改了一次又一次，是因為她看重我，想讓我做到最好，后來我才慢慢明白這些道理，心里一直默默的感激她。
何老師還會時不時的帶我們出去寫生，去觀察自然景觀的塔、樹、花、草、鳥，充分感受大自然的美再作畫。有時還讓我們在帽子、衣服、包包上作畫，別提有多有趣兒了!而且她還經(jīng)常給我們舉辦異彩紛呈的特色主題課，比如：美食烘焙、溫情節(jié)日、繽紛糖果等，讓我們里感受到樂趣又增長了畫功。當我的朋友們跟我炫耀他們的英語班老師天天給他們訂披薩呀，漢堡呀之類時，我就實力還擊他們，說你們老師有給你們辦過特色課嗎?我們的特色主題課你不參加將會終身后悔呢!
這就是我的老師，美術(shù)老師何婷。
初中優(yōu)秀作文：我的老師6
周老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。
周老師喜歡在頭上夾一個發(fā)夾，頭發(fā)有點卷，還挑了幾梗染成黃黃的。周老師有兩顆突出的大門牙，上課時，她的嘴里時不時進出許多動人的詩句，讓我們聽得如癡如醉。周老師還有一雙濃眉大眼，眉毛不用描也又黑又彎。那眼睛可厲害了，改作業(yè)時，既使一丁點小錯誤也逃不過。那耳朵可就更神了，有一次，周老師走在一樓就聽見我們在三樓大吵大鬧的聲音，她“蹬蹬蹬”地跑上樓，把最會講話的人，一個不拉地揪了出來。
周老師很愛笑，她還說過這么一句話：“笑一笑百年少。”我們的周老師還很幽默。記得有一次，鄭航宇沒做作業(yè)被周老師查了出來，我們想：“這下有好戲看了�！笨墒侵芾蠋焻s沒有這樣，反而對鄭航宇說：“鄭少爺，你怎么每做作業(yè)？”話音剛落，全班哄堂大笑。
周老師也很愛干凈，每次擦完黑板都會把黑板擦放進粉筆盒中，但我們的王老師卻不是這樣，他用完粉筆就隨手一扔算了，周老師知道了就讓我們提醒王老師別亂扔黑板擦，我們和王老師在周老師的指導(dǎo)下很快就學(xué)會了物歸原處，她還教會了我們拖地、掃地，就連清潔工阿姨也夸我們班干凈呢，當然這功勞也得屬于愛干凈的周老師。
這就是我們的周老師，一個既幽默又愛干凈的周老師。
初中優(yōu)秀作文：我的老師7
這學(xué)期快要開學(xué)的時候，爸爸告訴我，說我們班來了一位新班主任，可是很嚴厲的'哦。所以我就忐忑不安起來，心想這個老師是什么樣子呢？她到底有多“兇”呢？
開學(xué)了，終于見到了爸爸嘴中“很嚴厲”的老師了，原來她姓馮，臉圓圓的，講話嗓門也有點大。剛開始的時候，我都不敢抬頭看她，更是害怕她點我名讓我回答問題，下課了也乖乖的坐在教室里不敢亂跑。結(jié)果細心的馮老師走過來問我：“范靖睿，你是不是不舒服啊？”我搖了搖頭，沒敢回答她，她笑了笑，走過去倒了一杯水給我，說：“來，喝杯水吧，別緊張，有事就告訴馮老師吧！”我看著笑瞇瞇的馮老師，點點頭。
后來，我發(fā)現(xiàn)馮老師原來一點也不“兇”，相反她更像媽媽一樣無微不至的關(guān)心照顧著我們：每次去食堂吃飯，她總要提前五分鐘，怕我們被高年級的同學(xué)擠到碰到；吃飯的時候，她總是細心的檢查我們飯有沒有吃完；放學(xué)了，她總是要等到最后一個小朋友的家長來了她才回去；天冷下雨的時候，她更不會忘記給每個家長發(fā)去短信通知我們注意保暖。
這就是我的新老師------馮老師，她不但教育我們知識，還教育我們做人的道理，是她讓我們漸漸懂事，慢慢成長。謝謝您，馮老師。
初中優(yōu)秀作文：我的老師8
鐘老師是我們班的班主任，她時而嚴肅，時而和藹可親，但是更多時候向我們的媽媽來照顧我們。鐘老師長著一張瓜子臉，臉上架著一架眼鏡，妹妹頭，中年人，看起來卻像個文靜的小姑娘。
鐘老師和藹可親，平時打飯的時候，鐘老師知道我們多要或少要，你看吧：王曉打飯的時候，伸長脖子，望了一眼飯，皺了皺眉頭，鐘老師一眼就看出來了，他不想多吃這些飯菜，于是少給他盛了半勺，只見他歡天喜地地走了，鐘老師心里不免有些高興；“吃貨”茉茉望著飯菜，兩眼放光，目不轉(zhuǎn)睛的盯著，鐘老師知道了，她想多吃點飯，于是盛了一大勺，果真，茉茉望著色香味俱全的飯菜，抵不住誘惑還沒到座位，就“啊嗚”吃了一大口……
鐘老師上語文課朗讀第一課《觀潮》時，問了同學(xué)們：“你們覺得讀錢塘江大潮是應(yīng)該用什么樣的語氣？”我“嗖”的舉起了手，我心想：鐘老師一定選我。果不其然，鐘老師點了我的名，我回答：“應(yīng)該用激昂的語氣來朗讀�！辩娎蠋熣f：“完全正確，因為你們通過讀課文從‘兩丈多高’、‘猶如千萬匹白馬齊頭并進’可以感受到那錢塘江大潮多么的壯觀！”鐘老師，我們的班主任。
初中優(yōu)秀作文：我的老師9
現(xiàn)在我已經(jīng)是初中二年級的學(xué)生了。記得上一年級的時候，我第一個接觸到的老師就是薛老師。薛老師一雙明亮的大眼睛就像兩顆黑寶石，她很溫柔，總能給我?guī)砑胰税愕挠H切感。那時候我就想：我既然跟老師有一種家人般的親切感，那我一定要跟老師好好相處。
在上課的時候，老師讓我們寫A、B、C……我們便專心致志地寫了起來。在書寫的過程中，老師輕輕地走過來拍拍我的肩膀，她的眼睛好像在說：“三個一，怎么又忘了。”我馬上把背挺直，老師看了看，滿意而又高興地走了。從那以后，每當我寫字母的時候，好像就有一雙手輕輕地拍打在我的肩上，于是我就暗中要求自己：不忘老師的教導(dǎo)，努力把字寫好。
薛老師不但關(guān)心我們的學(xué)習，而且關(guān)心我們的生活。
寒冷的冬天悄悄降臨，每當這個季節(jié)，薛老師都會提醒我們及時添加毛衣，小心著涼感冒。記得有一次，我不小心感冒了，薛老師走到我身邊問長問短，還給我端來一杯熱氣騰騰的開水，并囑咐我：“小敏，感冒了要多喝開水，這樣可以及時排除體內(nèi)的感冒細菌或病毒，有利于身體的康復(fù)�！崩蠋煹脑掚m短，但永遠留在了我的記憶里，并滋潤著我那幼小的心田，讓我從小懂得了關(guān)愛他人的人生哲理。
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了。薛老師，你現(xiàn)在過得好嗎?我很想你，如果時光能夠倒流的話，我真希望回到我和薛老師相處的那段時光。薛老師，您還記得當年那個調(diào)皮可愛的小女孩嗎?
初中優(yōu)秀作文：我的老師10
記憶里的沙子，總會被急流的水沖走;而記憶里的金子，卻越磨越亮，越磨越光。和老師短時間相處的幾件小事，卻使我終生難忘。
那是在暑假的一天，天下著大雨，我背著書包向老師家走去。在路上，鞋踏進了水中，褲子被水打濕了，等我到了老師家，已經(jīng)“面目全非”了，渾身上下沒有一處干的地方。老師看見了，急忙讓我把她的鞋穿上，把我身上的濕衣服換下來，我不肯，畢竟我只在這位老師家補課，她又不是我的班主任和教過我的老師，我不好意思，爭來爭去，沒辦法，我就脫了下來。
當時，我很感動，我感到這位老師如同媽媽一樣的照顧我，我便想：在六年級能分到她帶的班就好了!
開學(xué)了，我如愿以償?shù)倪M了這位如同媽媽般的老師帶的班，在學(xué)校里，我又發(fā)現(xiàn)了這為老師的許多優(yōu)點。在大掃除的時，別的班的老師都在教室里指揮同學(xué)，這個干什么那個干什么，而這位老師卻和我們一起干。窗戶上面的玻璃我們班只有我能擦到，老師看見了對我說：“你下去吧，我一個人干!”著短短的一句話，使我覺的她不像老師，更像一位媽媽了。
這位老師，我想大家都知道她是誰了吧?對!她就是我們的班主任，曹老師!這位老師的優(yōu)點還很多很多。我因為是她的學(xué)生而感到驕傲和自豪!
初中優(yōu)秀作文：我的老師11
我愛我的老師，是他們教導(dǎo)我們做一個友善，積極向上的人，是他們教會我們勇于面對和解決困難的方法途徑，是他們用勤勞的付出為我們構(gòu)造了美好的知識天地。他們就像草原上不落的朝陽，將自身的光芒照耀到每一位學(xué)生身上，讓每個學(xué)生都能茁壯成長。
至今仍記得我上學(xué)第一天，完全手足無措，是豐老師告訴我怎么寫，怎么聽，手怎么放5年過去了，豐老師帶著我們從一年級小朋友成長為高年級同學(xué)，娟秀的粉筆字一筆一劃完美的詮釋了豐老師那一絲不茍、認真細致的習慣。每一次學(xué)習、每一次考試、每一樣作業(yè)，都灑下了豐老師的汗水。她是我們班40名孩子最離不開的堅定的守護者，她瘦弱的身軀就像天邊連綿不絕的巍峨山脈，我們仿佛被一種無所畏懼的力量所擁護。
廖老師是我們的數(shù)學(xué)老師，瓜子臉上總是掛著開朗的笑容，她熱情又極富于鼓勵的話語總是讓我們躍躍欲試。上課時，她是我們的老師，時不時拋出一個亮點來激發(fā)我們的思維，下課時，她又是我們的大姐姐，對我們充滿著正能量的鼓勵。有了這個大姐姐，就好象有了堅強的學(xué)習支柱，我們總能在作業(yè)和考試中找到老師的支持和肯定，課堂上的循循善誘，黑板上滿滿的粉筆字都帶領(lǐng)我們跨越著數(shù)學(xué)探知的每一步。
粉筆，畫出了我們的未來也記下了老師的艱辛。黑板，承載著我們的喜悅也映射了老師的風霜。作業(yè)本上的勾對，是老師在我們成長路上的肯定，朗朗的讀書聲，也唱響了我們對老師的尊敬。親愛的老師！謝謝您！
初中優(yōu)秀作文：我的老師12
胡老師是我們的語文老師，也是我們班主任。他長著一雙美麗的眼睛，尖尖的鼻子，小小的嘴巴。總喜歡穿鮮艷的裙子 搭配平底皮鞋。我特別感謝她，因為她讓我改變了膽小，內(nèi)向的性格。
在講到《桂林山水》一課時，首先讓同學(xué)們預(yù)習課文熟讀幾遍。然后講生字。比如：“泰”拼讀幾遍拼音后，便把字拆開來記，而且提醒同學(xué)們下面的“氺” 很容易寫成“水”，類似的難寫字都要著重講。接著講課文。比如：漓江的水。靜、清、綠。桂林的山奇、秀、險。這樣的重點句型胡老師會一邊有感情的讀一邊 講，我們聽的入神，仿佛身臨共境自己就游蕩在漓江上，觀賞桂林的青山綠水。最后幫我們找出好詞好句劃起來抄在詞語積累本上，要求會寫會背。
記得在一次胡老師要同學(xué)們舉手回答問題，其實我心里是會的，但有點膽小不敢舉手。胡老師好像猜透我的心事似的，和藹得對我說：“王一帆你來回答，答 錯也沒關(guān)系老師會講給你聽�！焙蠋熯@樣說我也不那么緊張了。漸漸的鼓勵下我克服膽小的壞毛病，變成一個愛舉手發(fā)言的學(xué)生。胡老師費了不少心血教我們知 識，伴我們成長，我愛我們的胡老師。
初中優(yōu)秀作文：我的老師13
都說孫悟空的火眼金睛厲害，我說我們班的童老師更加厲害。因為她也有一雙“火眼金睛”。童老師的“火眼金睛”是專門檢查作業(yè)的。
記得有一次的家庭作業(yè)，我到家做好，自己檢查了一遍，爸爸又給我檢查了一遍。第二天到學(xué)校，為了以防萬一，我又叫同桌幫我檢查了一遍，然后才交上去。心想總算可以得個A+了。我正在得意，童老師把我叫了上去，我原以為老師要表揚我呢，沒想到老師嚴肅地對我說：“這次作業(yè)你錯了很多，自己拿去看看吧！”我接過作業(yè)本一看，錯的地方都被老師劃了出來，居然有四個地方抄錯。澆水的“澆”多了一點，“紫色”寫成了“緊色”，“雨過天晴”寫成了“雨過天睛”…….我訂正好交給老師。老師只瞟了一眼，就說：“還有地方錯�！蔽殷@訝極了。老師耐心地教我：“這個‘翠綠’的‘翠’的那一豎不能碰到上面的那一橫，應(yīng)該這樣寫�！闭f著，她在我的本子上寫了一個大大的‘翠’字。我頓時慚愧萬分。
童老師平時對我們也很好。有一次，有一個同學(xué)摔傷了。童老師看見了連忙跑過去把他扶起來，又趕緊把他送去醫(yī)務(wù)室，一邊走還一邊問他：“你疼不疼��？”“你還些了嗎？”“你要不要緊啊？”
童老師教我們非常耐心，平時也對我們很好。我愛我的老師。
初中優(yōu)秀作文：我的老師14
人生如一本書，每個人都有自己光輝的一頁。無論是色彩斑斕，還是黯淡無光，能在這本書上譜寫人生的只有我們自己。然而，屬于我的那本書上，卻有一個她，她就是我的班主任。
我的班主任，個子不高，梳著一個馬尾辮，鴨蛋形的臉龐上，兩道彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下面，一張紅潤的小嘴巴。她對我們非常好。
有一次，我在操場上玩，不小心摔倒了，腿被擦破了皮，鮮血順著傷口流了出來。這一切被班主任看到了，她急忙趕了過來，背起我就往醫(yī)務(wù)室跑。到了醫(yī)務(wù) 室，醫(yī)生為我處理了傷口。這時，我才注意到:老師額頭上那晶瑩的汗珠，正順著臉頰流了下來，而老師全然不顧自己的勞累，還關(guān)切地問我:“疼不疼？”還在一 旁不斷地安慰我。一股暖流涌上我的心頭，我的眼眶不知不覺地濕潤了……
別看老師平時對我們關(guān)心備至，在我們犯錯的時候，她可是很嚴厲的。
記得那次上課的時候，我在下面搞小動作，被班主任發(fā)現(xiàn)了，她的目光像兩把利劍一樣射向我。在她那犀利的目光的威懾下，使我無地自容，自那以后，我上課的時候，再也不敢溜號了。
這就是我的班主任，一個既關(guān)心我們又非常嚴厲的老師。
初中優(yōu)秀作文：我的老師15
從一年級到五年級，教過我的老師有很多，最讓我念念不忘的就是我上小學(xué)一年級的啟蒙老師——蔡老師。
她長著一頭烏黑的長發(fā)，經(jīng)常在腦后扎個漂亮有動感的馬尾；一雙會說話的大眼睛總是閃爍著智慧和親切的目光；最吸引人的是她臉上常常展現(xiàn)的笑容，讓人一看如沐春風。
蔡老師每次給我們上課，態(tài)度都非常認真，她的眼里、心里裝著每一位學(xué)生，不管是優(yōu)等生，還是成績不是太好的同學(xué)，她都會一視同仁，用同樣的耐心細心地指導(dǎo)。在課堂上，每次蔡老師提出問題后，她并不是只請那些高高舉手的同學(xué)來回答，
也會留意那些膽小、不積極的同學(xué)，給他們機會，鼓勵他們發(fā)言。當有的同學(xué)被叫起來后低頭不語時，蔡老師不會因為他們回答不上來而生氣地大聲斥責，更不會不理不睬，而是輕輕地走到他身邊彎下腰柔聲地問：“你會不會？”看到那個同學(xué)紅著臉搖搖頭，蔡老師就會再耐心地給他講解，然后看著他把老師寫在黑板上的答案寫在自己的作業(yè)本上，或是補充到自己的書本上，并鼓勵他們以后上課要認真聽講，積極發(fā)言。在蔡老師這樣的鼓勵和幫助下，我也養(yǎng)成了在課堂上認真聽講，踴躍發(fā)言的好習慣，變得自信了許多。上二年級以后，蔡老師再也沒教過我，但每次在校園內(nèi)外遇見她，我都會倍感親切，眼前都會浮現(xiàn)出蔡老師給我們上課的一幕幕，我也都會迎上前去畢恭畢敬地向老師問好。我永遠都忘不了我們可親可愛的蔡老師！
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