【必備】?jī)?yōu)秀中學(xué)生作文匯編五篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀中學(xué)生作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇1
在眾多油畫中，我只熱衷于梵高的《向日葵》，1888年2月，已35歲的梵高從巴黎來(lái)到阿爾，來(lái)到這座法國(guó)南部小城尋找他的陽(yáng)光，他的麥田，他的向日葵……梵高創(chuàng)作了大量的作品。這幅是其中最著名的，現(xiàn)藏于倫敦國(guó)家畫廊。它就是被譽(yù)為世界最名貴的的二十幅畫之一的《向日葵》。梵高作畫時(shí)，懷著極狂熱的沖動(dòng)，追逐著猛烈的即興而作，這幅流芳百世的《向日葵》就是在陽(yáng)光明媚燦爛的法國(guó)南部所作的。梵·高筆下的向日葵，是那樣艷麗，華美，然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí)，無(wú)不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴薄而出，無(wú)不躍躍欲試畫面上朵朵葵花夸張的形體和激情四射的色彩，使人頭暈?zāi)垦！？此拼植冢瑢?shí)則細(xì)膩，每一個(gè)筆觸都運(yùn)用的恰到好處。有人說(shuō)這是“梵高的向日葵”，因?yàn)槟鞘撬麅?nèi)心火熱感情的寫照，是他精神力量的外露。
《向日葵》中的瓣有的大，有的小，有的明亮，有的陰暗，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)奇斗艷，花蕊畫得火紅火紅，就像一團(tuán)熾熱的火球；黃色的花瓣就像太陽(yáng)放射出耀眼的光芒一般．畫家用奔放不羈、大膽潑辣的筆觸，仿佛使其中的每一朵向日葵都獲得了強(qiáng)烈的生命力，這一朵朵普通的'向日葵在著名畫家梵高手中卻如此的活靈活現(xiàn)，就像在電影院里看3D電影似的，給人產(chǎn)生幻覺(jué)，在這里你用“栩栩如生”來(lái)描繪這些向日葵，已經(jīng)顯得軟弱和淺薄，因?yàn)槟腔鹧姘愕南蛉湛路鹗且欢涠淙紵纳路疬@些向日葵就在你的眼前似的，觸手可得。在這些向日葵身后還躲著一群可愛(ài)的小姑娘，她們就是綠葉，所謂鮮花還需綠葉襯，向日葵也是如此，假如沒(méi)身后那翠綠欲滴的葉子，那這幅《向日葵》也難免會(huì)有一些枯乏無(wú)味。
在這副著名的油畫背后有著一位成功的畫家。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇2
堅(jiān)持，不放棄，也許終點(diǎn)就在前方�！}記
已是凌晨。
頭頂是一片壓抑的黑色，讓人有些喘不過(guò)氣。月光時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，從細(xì)密的樹葉之間篩下，不僅沒(méi)有了平時(shí)祥和安寧的感覺(jué)，反倒有些陰森。偶爾一片烏云飄過(guò)，眼前便漆黑一片，伸手不見(jiàn)五指。冷風(fēng)吹在身上，卻更加讓人昏昏欲睡，想要放棄這看不到終點(diǎn)的旅程。
小鎮(zhèn)中的交通并不發(fā)達(dá)，四面環(huán)山，有些地方甚至沒(méi)有一條完整的路，只能憑著當(dāng)?shù)厝说闹更c(diǎn)看出方向。而我背著沉重的旅行包，只為了找到朋友的家。
突然，手機(jī)響了，往日里輕快而悅耳的鈴聲被遠(yuǎn)處的.山坡折返回來(lái)，反到令人毛骨悚然。我被嚇了一跳，定睛一看，原來(lái)是朋友打來(lái)的電話。
“你到哪里了？”傳來(lái)朋友關(guān)切而疲倦地聲音。
“還在路上。”我有些不耐，沒(méi)說(shuō)幾句便掛斷了電話，看著前方依舊一片漆黑的道路，我嘆了口氣。
一陣風(fēng)吹來(lái)，林間傳來(lái)一片沙沙的響聲，有些刺骨的寒風(fēng)使我打了個(gè)寒戰(zhàn)，逐漸清醒過(guò)來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)背包的拉鏈不知何時(shí)被拉開，書散落一地。
“真倒霉……”我一邊小聲抱怨著，一邊撿起一地的書，“真不該帶著這些累贅！”我說(shuō)著，撿起一本倒扣在地上的書，小心地拭去粘在書上的泥土。
“堅(jiān)持，不放棄，也許終點(diǎn)就在前方。”這樣一句話映入眼簾。
我只是無(wú)奈的笑笑，合上書，站起身，繼續(xù)著不知盡頭在哪里的旅途，腳步中卻多了幾分信念。沒(méi)走多久，一條大路橫穿眼前，一座座高樓拔地而起，直入云霄。我到了。
手機(jī)又響了，依舊是朋友打來(lái)的電話，輕快的旋律讓我不禁微笑起來(lái)，打起幾分精神，接通了電話。
“你怎么還沒(méi)到��！”朋友也抱怨起來(lái)。
“我還在路上，馬上到�！蔽倚χf(shuō)到，向著前方走去。
東方的天空中顯露出一片魚肚白，清爽的晨風(fēng)拂過(guò)，讓人為之一振，心曠神怡。馬路上逐漸有了行人與過(guò)往的車輛。一切都醒來(lái)了。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇3
現(xiàn)代人類已近乎瘋狂，吃到好吃的東西，不去想向我們的上一代那樣，把籽留下，以致于這種美味從此在人間絕跡�？撤淠菊吒且�(jiàn)利忘義，大肆濫砍濫伐。把成材的大樹砍光之后，還要利欲熏心，貪婪地將未成材的小樹也連根拔除，致使美麗的平原變成沙丘地帶，人們飽受風(fēng)沙的侵襲，才知道悔悟。水是人類保貴的資源，現(xiàn)代的人們沒(méi)有功德心，不懂得珍惜眼前擁有，用水時(shí)不懂得節(jié)約，用完水后，還不能及時(shí)關(guān)閉水籠頭，造成水資源大量減少，飲用水短缺日益嚴(yán)重。
丹麥人就非常懂得保護(hù)資源，維護(hù)生態(tài)平衡。他們?nèi)メ烎~時(shí)，都要隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說(shuō)：“讓小魚長(zhǎng)大不是更好嗎？”其實(shí)自然規(guī)律也正是如此，放生不足尺寸的`小魚，既延續(xù)了魚的生命，也是給我們子孫后待留下了一種享用不盡的美味。做人應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，想一想，人類生存不能只為自己一時(shí)貪念，而無(wú)視子孫后代的感受。須知，人類如果不能維護(hù)生態(tài)平衡，而導(dǎo)致所有物種滅絕，那最后滅絕的將是我們?nèi)祟愖砸�。由于不懂得維護(hù)弱小生命，還喪心病狂地將它們趕盡殺絕，阻止了生命的延續(xù)，失去了生態(tài)平衡，最終的結(jié)果只能是人類滅絕，地球毀滅，那將多么可悲呀！其實(shí)要維護(hù)生態(tài)平衡，保證生命的延續(xù)并不難，只要有一顆能放開弱小生命的心就行。
早在兩千多年前，我國(guó)孟子曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝數(shù)也�！币馑际�，不要用細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。古代人所受的教育不多，都能如此明智、開通，讓生命得以延續(xù)。孟子這樣說(shuō)，古代人也是這樣做的，要不怎么會(huì)有現(xiàn)代的魚蝦滿池塘呢！難道我們這些受過(guò)高等教育的現(xiàn)代人，還不如我們的祖先嗎？
“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這句話就說(shuō)明，人類要想永久地生存，必須要先保證其它生命能永遠(yuǎn)的生存，這樣才能維護(hù)生態(tài)平衡，保證生命延續(xù)！
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇4
一：一拍即合
初中的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，我還來(lái)不及為自己感到高興，另一個(gè)難題又?jǐn)[在了我的面前。這么多本用過(guò)的書，該怎么處理呢?望著那一本本曾經(jīng)給我?guī)?lái)幫助的參考書，我不禁皺起了眉頭。再看看身旁的如如和小玲，也是一副一籌莫展的樣子。我們背著沉重的書包，步履跳珊地向校外走去。突然，我們?nèi)齻�(gè)的腳步同時(shí)停住了，六只眼睛都集中在學(xué)校的書店上�！拔覀兛梢园堰@些書賣掉呀!”小玲先叫了起來(lái)�！皩�(duì)呀，對(duì)呀，折價(jià)賣給其他初中生，總比賣到廢品站好�！比缛缫才d奮地說(shuō)�！澳阏f(shuō)呢”她們兩個(gè)同時(shí)把頭轉(zhuǎn)向我。我自然是求之不得，便響應(yīng)道:“是，這樣才叫‘物盡其用’嘛!”這下子，我們?nèi)齻�(gè)一拍即合。說(shuō)干就干，第二天，我們一行人來(lái)到了此行的第一站—普雄中學(xué)。
二、初戰(zhàn)告捷
普雄中學(xué)的大隊(duì)輔導(dǎo)員客氣地給我們指了一個(gè)設(shè)攤點(diǎn)，我們幾個(gè)覺(jué)得地理位置不錯(cuò)，就快馬加鞭地忙乎開了。
我和如如負(fù)責(zé)擺書，要把各學(xué)科的參考書分門別類地放開。小玲也沒(méi)閑著，馬不停蹄地在校園里張貼宣傳海報(bào)和做宣傳廣播。各項(xiàng)工作都如事先安排好的那樣有條不紊地進(jìn)行著。
到了午間休息時(shí)間，我們也進(jìn)人了正題。普雄中學(xué)的學(xué)生們?nèi)齼蓛傻刈叩轿覀兊臅鴶偳埃堄信d致地看了起來(lái)。我們?nèi)齻�(gè)一聲不響地坐在原地，誰(shuí)也不敢上前去推銷我們的書。眼看著那些來(lái)買書的同學(xué)翻了幾頁(yè)就走開了，我們也只有干著急的份兒。“同學(xué)，你是幾年級(jí)的呀?我來(lái)向你推薦幾本書吧。”一個(gè)熟悉的聲音傳來(lái)，我循聲望去，只見(jiàn)小玲正笑容可掬地招呼著同學(xué)呢，如如也趕緊站起身來(lái)幫肋小玲。兩分鐘后.負(fù)責(zé)收錢記聯(lián)的`我迎來(lái)了第一位客人。我學(xué)著商店收銀員的樣子對(duì)那位同學(xué)說(shuō):“謝謝光顧。”末了還不忘加一句:“介紹你的同學(xué)來(lái)!”
就這樣，我們的工作都走上了正軌，書攤前門庭若市。一天下來(lái)，我們賣出了50多本書。初戰(zhàn)告捷，我們的喜悅之情滋于言表。
三、軒然大波
接下來(lái)的一天，我們來(lái)到了白玉中學(xué)。據(jù)說(shuō)，白玉中學(xué)的學(xué)生都很熱愛(ài)學(xué)習(xí)。我們?nèi)塑S躍欲試，準(zhǔn)備大展拳腳，再創(chuàng)新高。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇5
一切都寂靜著，高高的樹蔭遮掩了西方低沉的明月；寬敞的馬路淹沒(méi)于破曉的曙光。我和朋友走在通往車站的路上，好友離別，仿佛蓬草隨風(fēng)飛舞，各自飄零遠(yuǎn)逝，令人難過(guò)。
我痛惜。
但是，朋友之間就是有聚有散的，沒(méi)有人會(huì)陪你走過(guò)一生，他們會(huì)在世界某個(gè)地方牽掛著、祝福著你，人們不是常說(shuō)：天下沒(méi)有不散的宴席，有分有合才是完整的人生，知交零落乃是人生常事嗎？
風(fēng)，輕輕地從我們身上拂過(guò)，我上下顧盼、舉目四周，春草萋萋，傷心不已，那棵古老的松樹輕輕地?fù)u動(dòng)了一下枝頭。天空中飛來(lái)一束陽(yáng)光，在我們身邊環(huán)繞，遠(yuǎn)處紅彤彤的朝陽(yáng)徐徐上升。
我惋惜。
送君千里，終須一別。朋友背起沉重的行囊，轉(zhuǎn)過(guò)臉去，此時(shí)此刻，無(wú)數(shù)的'話語(yǔ)涌上心頭，卻哽咽在唇齒之間。耳邊響起感傷的驪歌，眼前不斷浮現(xiàn)出陳昔往事，有刻骨銘心的情感漣漪，有彌足珍貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，有嬉笑怒罵的人生百態(tài)，有幸�？鞓�(lè)的生活歷程。它們都是時(shí)間流逝過(guò)程中沉淀下來(lái)的，令我永生難忘。其中，永遠(yuǎn)不乏的身影——便是你——朋友！
我珍惜。
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