【熱】老師優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的老師優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
老師優(yōu)秀作文1
“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也�！�
老師是人類靈魂的工程師，因此就像魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。
“數(shù)學(xué)有句佛語，大家知道不？加既是減，減既是加。他的下句是什么？”“乘既是除，除既是乘�！贝蠹引R聲笑答�！澳憧�，你們自己都能推理出，大家都相當(dāng)有能力��！”同學(xué)全都捧腹大笑。這位幽默的老師是誰呢？沒錯！這位就是我們班最幽默的數(shù)學(xué)陳鳳瑞老師，他是我最喜歡的老師。
陳鳳瑞老師是我們班的課任數(shù)學(xué)老師。他的行頭基本不變：一身黑色耐克運(yùn)動服搭配黑色的襯衫，人顯得特別精神。雖然已經(jīng)接近不惑之年，但身材依然保持得很好。他那寬厚的眼睛下有一雙睿智的“窗戶”。我們對老師的評價都十分高，大有超三皇五帝之勢。陳老師最大的特點(diǎn)是幽默，許多令同學(xué)尷尬的事老師都能輕松化解。當(dāng)然了，老師在幽默中不乏強(qiáng)調(diào)與嚴(yán)謹(jǐn)。
初見，老師上課提問小明同學(xué)：“一次函數(shù)怎么表示？”小明答：“y＝kx＋b�！薄巴炅�？”“啊……還有k不能等于0�！薄斑@就對了，k不能等于0這是一個相當(dāng)重要的條件，做題不注意這些細(xì)節(jié)分可就沒了！就像刀起人頭落地，你在地上喊我錯了，這時就晚了！這是一個道理�！标惱蠋熣f完，全班笑聲四起，“老師真逗”的贊美此起彼伏。
第二天，陳老師正欲提問小李，卻發(fā)現(xiàn)小李在溜號，陳老師對小李說：“Hi，同學(xué)！”小李一下字回過神來，顯得異常尷尬�！吧险n時不要溜號，你知道為什么嗎？那是因?yàn)槲液苌鷼�，后果很�?yán)重！況且你再溜一會，眼一睜，一閉，再把你的魂勾回來一節(jié)課就沒了，你說是不是？”大家一陣爆笑，甚至有人都笑倒了。
陳老師真可謂是“幽默大王”，他那嘴唇輕輕一碰，常讓我們笑得前仰后合。當(dāng)然了，老師數(shù)學(xué)教得特別好，陳老師在講課時，總是用肢體語言幫助我們形象的記憶。當(dāng)同學(xué)回答不出問題，他就給一個提示，還不斷的鼓勵，直到理解。陳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。陳老師時不時的在課上傳授我們學(xué)習(xí)方法，糾正我們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能通過小事告訴我們做人的道理。一次，陳老師給我們看了他給他班同學(xué)開班會的課件，內(nèi)容是許多人背著一個十字架在行走，一個人投機(jī)取巧砍下十字架的一部分減輕重量，他很輕松的走在前面，但前邊忽然出現(xiàn)了一個又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒有路。后面的人用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。但他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長長的一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑！陳老師對我們說：“其實(shí)我們每個人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱難前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許使我們的.情感，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們在這個世界上存在著的理由和價值。所以，請不要埋怨學(xué)習(xí)的繁重，工作的勞苦，責(zé)任的重大，因?yàn)檎嬲目鞓�，是挑�?zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會不到酣暢淋漓的快樂！”
這就是我所喜歡的陳老師，善良、幽默、博學(xué)、多才。在我的成長過程中，既是我的良師，更是可以暢所欲言的好朋友！
老師優(yōu)秀作文2
提起數(shù)學(xué)李老師，估計(jì)整幢樓的學(xué)生都會惶恐不安，因?yàn)樗邪喽碱I(lǐng)教過李老師的威力。
李老師是一名四十多歲的“老臘肉”，聲音尖而細(xì)，如同指甲劃毛玻璃般刺耳。黑發(fā)夾雜了許多白發(fā)，我們從未見過李老師化妝的樣子，只記得她的素顏——蠟黃的臉，布滿皺紋，五官不算精致，因工作壓力顯得憔悴……
二年級的一天，李老師第一次接手我們班，就給我們來了個“下馬威”，正所謂“新官上任三把火”。
那天，我們班還處于一片混亂的情況下。一位長發(fā)飄飄、身姿曼妙的女教師如“仙女下凡”般走入我們教室。我們面對這名新老師，先是心中一緊，然后互相對視一眼，會心一笑，然后猖狂起來，打的打，鬧的鬧，估計(jì)大家都想用自己最極端的方式給這名女老師留下最深刻的印象吧！
“安靜！”新老師叫了一聲，那聲音柔柔的，絲毫對我們這群皮小子沒有震懾力。我們對此充耳不聞，有人更是膽大包天，向老師翻白眼、做鬼臉。
“你們想鬧翻天嗎？”新老師臉一沉，我們有點(diǎn)慫了，都不吭聲。
可這時，調(diào)皮鬼們忽然大喊：“對！鬧翻天！”
新老師冷笑一陣，閃到一位喊得最大聲的`同學(xué)面前，右手揪住那同學(xué)的耳朵，那同學(xué)慘叫一聲，用惶恐的眼神瞪著我們。新老師緊接著一個大耳巴子，清脆響亮地落在那同學(xué)的臉上……我們瞬間安靜了。
換做平時，我們一定會捧腹大笑，但此時，我們像群可憐的小雞崽，渾身發(fā)顫，緊張得快窒息了。而那名挨打的同學(xué)則大哭了起來。這時，新老師才緩緩開口：“我姓李，是你們的新數(shù)學(xué)老師�！�
那堂數(shù)學(xué)課的情景，我至今歷歷在目。
李老師成了我們班的風(fēng)云人物，從二到六年級。不知她的軟尺打在了多少人的手心上，我們背地里都恨她，一有空閑時間，就聚在一起訴說心中的不平。
李老師在教師中也特別橫，美術(shù)老師、體育老師等副科老師見到李老師也“聞風(fēng)喪膽”——生怕今天“惹上”李老師，這節(jié)課又泡湯啦！這不，今天好不容易有節(jié)自習(xí)課，李老師又準(zhǔn)點(diǎn)出現(xiàn)，趕小雞似的“趕”走值守老師，值守老師只能“抱頭鼠竄”……
李老師愛占課、愛拖堂、愛留人、愛開小灶，幾乎“無惡不作”！我們對此只能干瞪眼。
李老師走路的步子總是匆匆的，上完我們班的課又要到別處去“禍害良民”，她總是走出教室后“消失”在走廊——她走得飛快，轉(zhuǎn)眼瞬移到別班。
可奇怪的是，李老師分明那么“可憎”，每年教師節(jié)收到的賀卡總是一張不少。每周，都會有她以前教的學(xué)生從中學(xué)回來看她。班主任孔老師開玩笑：“李老師已經(jīng)‘桃李天下’了！”
時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼我們就要畢業(yè)了。
那天的數(shù)學(xué)課上，李老師問：“馬上要畢業(yè)了，畢業(yè)后你們會來看望我嗎？還會記得我嗎？”
全班的回答出奇一致：“當(dāng)然啦！”
當(dāng)年被打了一耳光的同學(xué)甚至說：“李老師，我還盼望您再打我一耳光呢！加強(qiáng)印象！”
那時，我看見，李老師蠟黃、憔悴的臉上，一雙混濁的眼睛濕潤了。
老師優(yōu)秀作文3
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！鼻О倌陙�，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許教師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。
不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們－－二十一世紀(jì)的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學(xué)的年齡，便纏著爸爸要去上學(xué)。我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次，是多么地高興、快樂。原來是教師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們?nèi)绨V如醉。
就這樣，教師在我們心里播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福��！于是，我們感受到的一切歡樂因教師的愛而起。教師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的教師在這愛的路上艱難跋涉，教我們?nèi)绾巫鋈�，怎樣處事。�?dāng)我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀；當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當(dāng)我們悲傷時，他們在安慰：同學(xué)們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學(xué)會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游，更重要的是教會了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學(xué)著釋放溫暖，更要懷著對教師感恩的心去思考、行動，畢竟教師為我們付出的太多太多。在這樣的`時刻，我代表全體同學(xué)，向我們尊敬的教師說一聲：教師，您辛苦了。
親愛的教師，因?yàn)橛辛四�，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩�?fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國的未來，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程。
因?yàn)橛辛四陀辛艘粋�特別的節(jié)日－－教師節(jié)。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關(guān)注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界，播種未來，您是點(diǎn)燃我們理想之火的人，是保證民族未來優(yōu)良素質(zhì)的人；您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因?yàn)槟钌疃米约涸诟冻鍪裁�，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無法計(jì)算的生命價值和幸福成果。“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是我們的教師心境的真實(shí)寫照。 敬愛的教師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果啊！您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因?yàn)樵谖覀冄劬镉成涑龅挠肋h(yuǎn)是您的身影。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的教師唱支心歌。真誠地祝愿教師幸福快樂，快樂幸福。
這時，我真想大聲對同學(xué)們說：當(dāng)我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們教師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩教師。最后，讓我們真誠地說聲：“謝謝！”
老師優(yōu)秀作文4
我們每一個人都有理想，老師經(jīng)常對我們說：“一個人有理想就是好事，因?yàn)檫@樣，你們才會朝那一方面去努力�！蔽衣犃诉@一句話之后，便深深的把它記在心里，并按照這句話去做。
我的同學(xué)也有許多理想：當(dāng)經(jīng)理，做一名從事軍事工作的人，成為一名NBA的球星，成為歌星……每一個人都有數(shù)不清的理想，或許這個理想不可能實(shí)現(xiàn)，不過，他們還就是會去努力一下，我也不例外。
我的第一個理想：當(dāng)一名老師。從小小班到現(xiàn)在的五年級，我見過許許多多的老師，又年輕的、有年紀(jì)大的、有和藹可親的、有兇的，不管就是教我的那一個學(xué)科，我都十分喜歡這些老師，因?yàn)榫褪抢蠋熥屛矣辛诉@么多的知識，懂得了這么多的道理。當(dāng)我看見老師在課堂上教同學(xué)們知識時，我覺得老師就是神圣的，老師的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;老師的`教學(xué)在課堂，成就卻就是在祖國的四面八方。就是啊，老師就是一個多么偉大的名字啊。有幾次，我在夢里夢見我成為了一名老師，我手拿教科書，滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，教同學(xué)們知識，在我的教導(dǎo)下，同學(xué)們在市里，省里，甚至全國，都獲了獎，我真為我的學(xué)生驕傲，也為我自己驕傲。我相信，這個夢一定能成為現(xiàn)實(shí)。
我的第二個理想：當(dāng)作家，每一個暑假，每一個寒假，我都天天堅(jiān)持著寫一篇日記，從以前的不會寫，到現(xiàn)在的揮筆成章，經(jīng)過了多少困難，有些時候，我不想寫，不過，要想當(dāng)作家，就得多練，不練怎么行，于就是，我又開始認(rèn)真寫。我們學(xué)校經(jīng)常請來作家講座，每一次我看見這些作家，心里都有說不出的高興，似乎我就就是作家。作家用的一支支筆就像一個魔術(shù)師，把故事里的情節(jié)寫得那么有趣，那么生動。
我的第三個理想：當(dāng)面包師，我去吃面包的時候，都會夸一夸面包師，說他面包怎么做得這么好吃，我也想當(dāng)一個面包師，看著別人吃著自己做的面包，心里一定會有一些成就感，假如我成為了一個面包師，我要做一個又大又漂亮又好吃，我要請?jiān)S多人來吃我這位面包大師的蛋糕：我的親人，我的老師，我的同學(xué)。讓他們分享我成功的喜悅。
我的第四個理想：成為一名優(yōu)秀的飛行員。我去北京的路上，坐在飛機(jī)里，我太佩服飛行員，他能把飛機(jī)開得那么好，那么平穩(wěn)，別人開車、開船、開火車……而飛行員就是開飛機(jī)，或許，我就就是因?yàn)檫@個原因才想當(dāng)飛行員的。不過，我又想了想，要當(dāng)一名飛行員，視力一定要好，而我現(xiàn)在的視力——左眼5。0，右眼4。5，這怎么可能成為一名飛行員，更別提優(yōu)秀了，沒有關(guān)系，我還就是挺佩服飛行員的，我的理想還有很多：當(dāng)一名歌手，讓世界上的所有人都陶醉在我的歌聲中;當(dāng)一位醫(yī)生，救死扶傷，讓所有人都開開心心、快快樂樂的;當(dāng)一名宇航員，像楊利偉叔叔那樣，遨游在太空，在太空漫步。我知道，理想不就是空想而就是要為自己的理想去努力奮斗!
從現(xiàn)在開始，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大之后，為國家做貢獻(xiàn)，成為一名對社會有用的人!
老師優(yōu)秀作文5
在我們的吵鬧聲中，你走了進(jìn)來。
你是那樣的高大，那樣的嚴(yán)肅，一下子把我們?nèi)嗳硕冀o鎮(zhèn)住了。看到我們都安靜下來，你就開始了簡潔的自我介紹：“我叫李藹虎，和藹的藹，老虎的虎，你們可以叫我李老師�！苯又闾咸喜唤^，給我們講了整整一節(jié)課的教學(xué)理念。那時你給我們留下的第一印象就是啰里啰嗦。我們私底下就叫你“唐僧”。
慢慢的'，我們就喜歡上你這個“唐僧”：在你教授我們數(shù)學(xué)以后，我們的數(shù)學(xué)課上總是充滿了歡聲笑語，一改在以前老師課堂上的沉悶風(fēng)格，這讓我們愛上數(shù)學(xué)課。可是，我們是孩子，孩子畢竟是孩子，過了一段時間，我們飄飄然了，有時在課堂上竟傳起了小紙條對答案。這樣的后果導(dǎo)致第一次測驗(yàn)的成績簡直是慘不忍睹。為此，你又苦口婆心勸誡我們，讓我們懂得了“不要把老師對你的客氣當(dāng)成一種福氣”，愣是把我們上課過于放肆的狀態(tài)給氛給改了回來。
到了后來，我們漸漸地熟了，偶然間得知你是帶著假發(fā)給我們上課的。你索性就光頭給我們上課，那場景把我們樂得——大家都很想笑，但是硬是憋著。每個人都強(qiáng)行著自己的嘴，臉漲得跟個蘋果似的，硬是可沒有人笑出聲。下課了，幾個調(diào)皮的同學(xué)圍到你的身邊，還伸出手摸了你的大光頭，你也沒有阻止，對我們慈愛得就像父親一樣。我還跟你開玩笑說：“老師這造型，走哪都是焦點(diǎn)�！币婚_始你還不明白。我忍著笑向你解釋：“老師走在陽光下跟個電燈泡似的，怎么不引人注意。”你恍然大悟，看了我一眼，沒有責(zé)備，只是說我太調(diào)皮了。
你經(jīng)常會拖課，但是我們都喜歡這種拖課。為什么呢？你在講課時，常常講著講著就給我們講關(guān)于你的勵志故事：“遙想藹虎當(dāng)年，雄姿英發(fā)……”一講起來呢跑題就跑得沒邊了，講了好一會兒才想起課還沒上完，又給我們繼續(xù)上了下去。即使下了課，你也難以走回辦公室，給粘著你的我們講當(dāng)年“意氣風(fēng)發(fā)豪邁壯舉”的細(xì)節(jié)。
老師，你還記得嗎？那年的數(shù)學(xué)競賽，我一路過五關(guān)斬六將，沖到了最后一輪，本想著怎么也能去參加縣里競賽了，卻不想在競賽的大門口給清退了回去。我一度自暴自棄，上課也不專心聽講，作業(yè)也都隨便應(yīng)付。你把一切都看在眼里，你沒有責(zé)備，只是找我做了一次深刻的淡話�！拔抑滥愫茈y受，我對此也感到很遺憾，但是你不能放棄自己啊�！蔽姨痤^，只是瞥了一眼你，并沒有說什么�！澳氵@樣子下去不是解決問題的辦法。要不這樣吧，你來跟我學(xué)，給那些學(xué)生的資料我都給你備一份，不懂的題目你抽下課時間來問我。給那些學(xué)生競賽用的試卷我也盡可能的幫你拿一份，你做了到時候拿來我?guī)湍愀�，頂多就是沒有獎狀，但是做了總比沒做要好。”聽你說完，我重新燃起了希望，只說了聲“好�！庇谑俏乙菜闶菂⒓恿烁傎悾菜闶峭炅艘粋�小小的心愿。
你陪伴了我們整整三年，許多事都已忘記，但對我的影響，讓我刻骨銘心。一眨眼又是好些年過去了，你可還安好？我遇見過太多老師了，但是最讓我難以忘懷的老師還是你，讓我常常念叨起的老師還是你�！坝瞿阄倚�，離你我命�！�
老師優(yōu)秀作文6
當(dāng)告別六年的小學(xué)生活，步入初中學(xué)習(xí)生涯時，我懷著忐忑的心走進(jìn)新教室,只見講桌前站著一位年輕的女教師,她烏黑的頭發(fā)自然的垂在肩上,微高的鼻梁下,是薄薄的嘴唇,苗條的身段,配上白色的襯衣及黑色的褲子,顯得格外精神,當(dāng)她用溫和的目光看著我,微笑著用悅耳的聲音問我:“你叫什么名字?軍訓(xùn)時，你是不是就在我們班?”我的心一下子平靜了下來......
她是小學(xué)啟蒙老師以后我遇見的又一個溫和、善良的老師。
她的口才很好，一口流利的普通話如同廣播員一樣悅耳動聽，她思路清晰，妙語不斷。每當(dāng)聽她講課，我都會被她磁性般的聲音吸引著，直到下課鈴響起......
于是,我學(xué)到最多的是講標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)的普通話。所以后來，我知道骨髓中的“髓”念做“suǐ”而不是“suí”，“發(fā)酵”不念“xiào”而念“jiào”......
這個細(xì)節(jié)其實(shí)體現(xiàn)了一個老師的教學(xué)態(tài)度。
她的教學(xué)方法很奇特。
其他老師給學(xué)生抄寶貴的`筆記，給學(xué)生分析詩、詞、古文，告訴他們哪里好哪里不好，告訴他們哪里運(yùn)用了哪些修辭手法。接近考試，再給學(xué)生做一大片一大片的模擬考卷。她可不這樣，上課時候，她的筆記很少但很精細(xì),并且讓我們寫在書上，以便復(fù)習(xí)。她只需要我們理解不需要我們強(qiáng)硬地記憶。如果有誰死命地抄筆記，她反倒不高興。
她常常教育我們，惜時如金,使我們會利用分散的時間，比如：無論在路上行走,還是等班車的時候,無論是睡覺前的幾分鐘,還是刷牙時,都可以背幾個英語單詞......
她的鼓勵教育法很得人心。
她喜歡聽學(xué)生即興演講，喜歡他們自由地發(fā)揮，并隨時鼓勵他們。她不會像某些老師一樣在學(xué)生講話過程中肆意地打斷。無論學(xué)生說的如何，她總會安靜地聽下去，微笑，點(diǎn)頭。直到學(xué)生說完，她還要問問：說完了嗎?然后，她認(rèn)真地做點(diǎn)評。以她的水準(zhǔn)，我們那些不入流的齷齪“演講”，絕達(dá)不到她的要求,可她總是大度地微笑著贊美......
為了鼓勵我們踴躍回答問題，她的話總是鼓勵多批評少。對于一些說起話來支支吾吾的學(xué)生，她總安慰:“第一次是這樣的,以后會慢慢好起來的。只要有一次成功，就會漸漸進(jìn)步的!” 于是，我們膽子越來越大......
她繼承了中華女性的謙虛，是個溫柔平和的老師。很少見她發(fā)脾氣。我們常想，像這樣一個溫柔的老師發(fā)起火來是什么樣?
班上有個特別厭學(xué)的男生。她屢次耐心教育,那個男生也多次保證,以后一定好好學(xué),但卻是口是心非,不見行動,成績反到下降了。她真的生氣了，極其激動地抓起桌上的書，狠狠地甩向那個男生，她的臉紅到了耳根......
全班都嚇住了。氣氛窒息。我的心跳加快了......
她的貼心教育法也很奏效。
在她的心目中，沒有差生，只有“先進(jìn)”學(xué)生和“后進(jìn)”學(xué)生。
班里有幾個英語“后進(jìn)”的學(xué)生，她為了提高他們的聽寫成績，給他們每人訂了一個小本子，每次都把聽寫內(nèi)容寫在本子上，隨時了解他們的現(xiàn)狀，針對性的加強(qiáng)練習(xí)......
記得我的作文《星星瓶》,她給了我細(xì)膩,貼心的評語，使我加強(qiáng)了寫作的信心......
我耳邊響起《長大后我就成了你》,唱出了我的心聲......
老師優(yōu)秀作文7
我心目中的語文老師是十分完美的。首先，他要才華橫溢，富有時代氣息，不能像錄音機(jī)一樣絮叨。他能有辦法使同學(xué)們敢于發(fā)言，使課堂或起來。自然我也不喜歡老師經(jīng)常板著臉，像六點(diǎn)的時鐘，開口閉口都是：“同學(xué)們，早上好，為祖國的明天奮斗吧！”如果這樣就顯得太古板，太羅嗦，太迂腐，太可怕……即使他們講得眉飛色舞，我的眼皮也會上下直打架。
作為老師，善良自然是必不可少的，因?yàn)橄胍�，必先育己；為人師表，一定要以身作則。我平身最恨虛偽的人，所以老師自然也不能虛偽。在人前答應(yīng)過的事情一定要做到，不能說一套，做一套；不能嫌貧愛富，嫉妒賢能。在優(yōu)生與差生之間不能有偏見，因?yàn)闆]有人是無可救藥的。我心目中的老師不能粗暴，要以仁慈為教風(fēng)。知錯不改不僅存在與學(xué)生的身上，老師也有這個毛病。老師發(fā)現(xiàn)自己的錯誤應(yīng)及時悔改，不能因?yàn)槊孀�，而把�?zé)任推給學(xué)生，這樣才能與學(xué)生打成一片。
雖然人無完人，金無足赤，但我想我心目中的老師應(yīng)該具備以上幾點(diǎn)。
我心目中的語文課
大自然中千變?nèi)f化的色彩，都是以三元色為基礎(chǔ)的，太陽那火辣辣的紅；那沒有熟透的水果是酸溜溜的黃；還有藍(lán)天、大海那無邊無際的藍(lán)。而在我心目中的語文課也應(yīng)該具備著三種顏色。
上課了，老師面帶微笑地走進(jìn)教室，給我們的第一印象就是一個可愛的紅。老師專心地上課，同學(xué)認(rèn)真地聽講，正確地回答問題，響亮而又有感情地朗讀課文。這一切使老師臉上露出了甜甜的微笑，豎起大拇指夸獎我們，同學(xué)們臉上也露出了喜洋洋的紅，這紅從心底綻放出來，這就是火辣辣的紅，它是陪伴我們進(jìn)步的必須條件，也是最好的條件。
課上，同學(xué)們開小差，做小動作，而不專心聽講。老師批評我們，皺起眉頭，因而感到心酸，這就是酸溜溜的黃。這同樣使我們感到心酸，感到自責(zé)，感到愧疚。這黃使我們像吃了檸檬后的酸滋味涌上心頭。但是，老師并沒有大聲打訓(xùn)斥我們，而是內(nèi)心地開導(dǎo)我們，教育我們，使我們明白時間有多重要，知識有多重要，學(xué)習(xí)有多重要。這難道不是有大海、藍(lán)天那無邊無際的藍(lán)嗎？
這就是我心目中的語文課。這樣的課堂，才是我們學(xué)習(xí)的天地；這樣的課堂，才是我們生活的樂園；這樣的課堂，才是我們成材的地方；這樣的課堂，因?yàn)橛辛诉@樣的三元色，才變的多姿多彩！
馬小跳》這些名著是用同學(xué)們的班費(fèi)和黃老師自己的`錢買的。
還有一次，我們班一名調(diào)皮的男同學(xué)走樓梯時不小心摔倒了，頭裂了一個約2厘米的口子，鮮紅的血液從他的頭上流下來。黃老師看見了，二話不說連忙把他送進(jìn)醫(yī)院。到了醫(yī)院里，老師樓上樓下地跑。一下子要掛號，一下子要交費(fèi)，可把老師忙壞了。直到等到那位男生的父母來后，才安心的回到學(xué)校，透著疲憊的身體為我們繼續(xù)上課。
看到老師盡職盡責(zé)的工作，激發(fā)了我當(dāng)老師的欲望，我想大聲地說：“我長大要做一名人民教師！
老師優(yōu)秀作文8
遠(yuǎn)遠(yuǎn)見公交站臺處似有一張似曾相識的面孔，我放慢腳步一邊打量著，一邊快速在記億中打撈，想起來了，是他---我尊他為老師的人。
與老師差不多快十年沒見過面了吧，那時我還是一個不諳世事愛做夢的少女，喜歡寫點(diǎn)小詩小散文之類的，因此，我進(jìn)了一個文學(xué)社，在這個文學(xué)社認(rèn)識了老師。
這個文學(xué)社的成員大多是有工作單位的，因?yàn)楣餐膼酆么蠹易叩揭粔K來了，大伙利用工作休息時間一起探討寫作，一起交流心得。記得老師當(dāng)時是在一個廠里工作，他比我要年長上十歲，因此象大哥哥一樣的關(guān)心我們這些才從學(xué)校步入社會的小弟和小妹。我們寫的文章他總會熱心的點(diǎn)評并給出一些修改的意見，還不忘鞭策和鼓舞。因而，我們文學(xué)社的這幫小弟和小妹都尊他為老師。
在我映象中，老師瘦高的個子，臉色有些蒼白，總給人疲倦之態(tài)，但一旦談起有關(guān)文學(xué)方面的話題，他的一雙布滿血絲的小眼睛傾刻有了光彩。聽說他的家境不算好，老婆沒有工作，還有兩小孩要撫養(yǎng)，生活負(fù)擔(dān)很重，他經(jīng)常會加點(diǎn)班賺些加班費(fèi)貼補(bǔ)家用。這些負(fù)面的情緒他從來不在人前流露。
老師給人的感覺是積極、樂觀、正直、有追求。他的一些小詩或者散文、小小說之類的時不時在當(dāng)?shù)氐膱?bào)刊及社團(tuán)自辦的刊物上發(fā)表。每當(dāng)?shù)玫绞畮谆驇资僭母宄晁麜吲d的笑得像個孩子。當(dāng)然，讓他高興的絕不是微薄的稿酬，而是他的作品得到了認(rèn)可。記得有一回在文學(xué)社一個報(bào)刊的編輯跟老師說要他寫一些能迎合當(dāng)今讀者口味的小說，說這種小說讀者多、暢銷，如果連載的.話稿酬會很可觀的，老師只是笑笑表示：如果為迎合讀者口味而寫的就不是真正的作品了，就是因?yàn)槟切┲粓D商業(yè)利益，而丟棄了文學(xué)本質(zhì)的所謂文人，將這個文化市場弄得烏煙瘴氣，我們的文學(xué)需要文風(fēng)，我們的文學(xué)園地需要凈土。
老師沒有答應(yīng)，盡管他是多么需要錢。
確實(shí)，讀老師的作品也能品出他堅(jiān)守一方凈土的執(zhí)著，從不流入低俗。不象有些作者為追求唯美文字或少年不識愁強(qiáng)說愁、或洋洋灑灑作無病呻吟而不知所云、或?yàn)楦接癸L(fēng)雅而流入庸俗。而老師的文字于樸實(shí)、自然中跳躍著靈魂……
幾年之后，我因成家也漸漸從文學(xué)社退出了，故與老師也多年失去了聯(lián)系。
今天偶然與老師相遇，真有些感嘆時光的倉促和無情，老師還是瘦高的個子，穿著也很樸素，雖然是夏天，他卻還穿著一件軍用馬甲，老師身體看上去不是很健康，人也似乎有超越了真實(shí)年齡的那份蒼老，隱隱覺得老師這些年似乎過得不是太好。
走過去我有些動情地喚了一聲老師，他起初有些愕然，有那么一刻怔怔地望著我，繼而露出了驚喜的表情，他呼出了我的名字，老師居然還清晰地記得我。我們自然相互寒暄了一番，老師的情緒并沒有我想象的那樣低落，談起他的文學(xué)社依然神采飛楊，仿佛從他心底飛舞出一只快樂蹁躚的蝴蝶。
話說間，老師等待的公交車己到，與我作別時，他從一直用手捂著的懷中小心翼翼掏出了一本書交給我：“送給你”，然后上了車。在車上他探頭笑笑的對我說：“這上面有我最新發(fā)表的一篇作品”。老師的臉色依然蒼白，那小小的眼睛閃爍著分明也還是多年前那熟悉的光彩。
我緊緊捧著的書，還能感覺到老師手握后的溫度。
目送車上的老師徐徐遠(yuǎn)去，我的雙眼漸漸迷朦…..
老師優(yōu)秀作文9
如果我們是船，那老師就是帆，引領(lǐng)我們在知識的海洋里不斷向前；(好詞好句 )如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學(xué)習(xí)上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學(xué)習(xí)的道路，給予我們無窮的鼓舞。老師，我們將永遠(yuǎn)把您記住。
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的.教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園�。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
老師優(yōu)秀作文10
她是我的老師。她掛著一幅黑邊小眼鏡，臉上夾雜著許些皺紋和黃褐斑，平時看似不怎樣梳妝打扮的頭發(fā)卻顯得直而整齊，頭發(fā)上夾著幾條銀絲，老師歲數(shù)也不小了吧。與老師交往也只有這么一年了吧！我的心可永遠(yuǎn)都不能忘了老師。我要用這篇作文來回憶老師，永遠(yuǎn)都不忘記。
——前記
親愛的老師：
您好！
老師，我是您的課代表。平時我跟你相處的那一段時間看來，您是那么地和藹可親，那么地讓我想叫你媽媽。我從來都沒怎么聽您罵過我，卻能用你委婉的語言來教導(dǎo)我，下一秒我就要改正錯誤了。我可以承認(rèn)，我從來都沒有長大。因?yàn)樽詮纳狭顺踔幸詠�，�?dāng)了一次地理課代表，我就對課代表這個稱號聞風(fēng)喪膽了。那時的我一直都做不好課代表這個工作。收發(fā)作業(yè)都做得亂七八糟，有時還得小心翼翼。地理老師也不時地批評批評我。我只有一個人，我會感到無所適從，同學(xué)們袖手旁觀，哪怕喊破喉嚨，也無人理睬。上到講臺上帶讀的時候，我心里恐懼萬分，聲音也喊不出來。班主任也會指責(zé)我。我那時就發(fā)誓，若是地理中考之后，我發(fā)誓，永遠(yuǎn)抗拒課代表
可是，萬事都是說起來容易做起來難。上了初三，老師您就讓我擔(dān)任了這個職務(wù)，不知是不是頭腦發(fā)昏，刷地一下就答應(yīng)了�？苫氐桨嗬铮胖饾u想起初二的那個樣子�！鞍ィ『蠡谌f分，不作死就不會死啊！”我心里郁悶道�？墒�，我的老師，您在無形之中一直鼓勵著我，支持著我。您收作業(yè)會讓另一個人幫我，而不是要讓我一個人干完，我會頓時感到輕松得多，工作得愉快。您能把那最有趣的活，最說速度的活都交給我。例如拿儀器，跟老師您一起做實(shí)驗(yàn)啊…….每一次的工作我都發(fā)現(xiàn)我的能力在提高。上了講臺，有了您在下面！我能鼓起我的勇氣，大聲地講，大聲地領(lǐng)導(dǎo)著全班帶讀。放學(xué)后，老師您的那一份開朗也深深地感染著我，我知道老師您也是一個購物狂，常常上網(wǎng)圍著電腦轉(zhuǎn)呢！我和小伙伴們就圍著您互相調(diào)侃，老師您的嘴角上揚(yáng)，我的`心也就快樂起來了。
老師您從不偏心，這我是知道的！您不像其他老師那樣因?yàn)槟切⿲W(xué)霸成績好，就多多提提他們，成績不好的也只能留下來干作業(yè)了。你對我們一視同仁，給我們平等待遇，給我們一樣多的作業(yè)。我們很多人都不會題目的。下課后，我常常看見你的座位被一群蜂擁而至的小伙伴們圍起來，小伙伴們爭先恐后的問這個問那個的�？赡翢o怨言，為他們細(xì)心解答每一個步驟與過程，哪怕下課的時間僅有5分鐘。你的課上得生動形象，就拿個鎂條燃燒實(shí)驗(yàn)，發(fā)出那耀眼的白光，你為了不讓那耀眼的白光刺傷同學(xué)的眼睛，親自把窗簾拉上。您往往是親自動手做實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中放出的氣體往往是對人有害的，但你不畏艱難，勇于奉獻(xiàn)，只為了給學(xué)生傳授知識。看到班上的每一個炯炯目光都對著您，老師您有沒有感到一絲羞澀和一份自豪？
老師，這一路上有您，我的知識變得豐富，心靈變得開闊，自卑變得自信。老師，我愛你！你的身體一定要健康��！
老師優(yōu)秀作文11
在我心目中，老師擁有著至高無上的地位，我心目中的一位好老師作文。他們是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。也許從小接觸的最多的人就是老師，所以從心底里崇拜他們，并暗暗下決心：長大了我也要做1名老師。用知識去教育他們，用熱情去鼓勵他們，用愛心去感化他們。夢想的第1步已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，接下來要做的就是好好工作。
首先 必須具有精深的專業(yè)知識
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的1知半解。因此教師只有掌握精深的專業(yè)知識，才能在上課時做到“居高臨下”、“高屋建瓴”，只有“居高”才能“臨下”，只有“深入”才能“淺出”。另外，如果老師的知識面很廣闊以致于能滿足學(xué)生的求知欲望，科學(xué)的解答他們提出的問題或者指導(dǎo)探求知識的方法，那將會成為學(xué)生的良師益友，他們會以崇敬的心情感激老師的指導(dǎo)。所以老師不僅要努力提高自己的專業(yè)知識水平，同時也要不斷拓寬自己的專業(yè)外知識。只有這樣才能打動學(xué)生的心。因此，我1方面不斷的提高語文教學(xué)的質(zhì)量，另1方面盡可能多的了解各方面的知識以滿足學(xué)生的好奇心。
其次 必須加強(qiáng)道德修養(yǎng)
在求學(xué)階段，老師是學(xué)生接觸最多的1類人，老師的1言1行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印象。因此，必須注意自己的道德修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光”。因此，在要求學(xué)生做1件事情前我都要求自己必須先做好，并不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。
再次 必須時時的愛學(xué)生
愛有很多種，對于師生這種特殊的關(guān)系，我們又該怎么做？
用贊賞的眼光去看待每1個學(xué)生，對后進(jìn)生尤其如此。如果老師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，才會真正地去愛他們。
誰都會做錯事，除了圣人與逝者。做錯事和犯錯誤是人走向成長中成熟的階梯。所以在處理學(xué)生犯錯誤的問題時，不能1概而論，以偏概全，要看這件事在學(xué)生成長過程中屬于什么性質(zhì)的問題，還要看他行為動機(jī)中有無合理成分，必要時還要做到難得糊涂，總之，在指出問題的'同時，還要給予理解和寬容。
在強(qiáng)制要求和期望鼓勵均可作為比較適宜的經(jīng)驗(yàn)方式時，期望鼓勵可能會產(chǎn)生更積極的效果，這就要求老師在工作中學(xué)會賞識學(xué)生，善于在學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步中體驗(yàn)成功，學(xué)生1有進(jìn)步，教師就應(yīng)及時給予表揚(yáng)，甚至老師可以為學(xué)生創(chuàng)造1個取得成功的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)。即使是后進(jìn)生老師也要善待他們，后進(jìn)生不過是1根生銹的針，只要老師幫助磨，他也會發(fā)光的。
把事情交給學(xué)生做，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，以信任的民主管理方式營造積極向上的班集體，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和責(zé)任感。
把愛落到實(shí)處，擲地有聲，真正為學(xué)生所接受，那是建立在教師對學(xué)生理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上的愛。真正地愛學(xué)生就要懂得怎樣去愛，因?yàn)橛袗鄣奶炜詹拍?片蔚藍(lán)。對于我面前1班學(xué)生，我只有盡我最大的努力去愛他們，才能無愧于教師的稱號。
教師的路還很長，要做的事情還有很多，我只有認(rèn)真按照上面提到的幾點(diǎn)努力做好自己心目中的好教師，然后做1個真正的學(xué)生心目中的好教師。
老師優(yōu)秀作文12
人這一生會接觸許多許多老師，在小時候，父母則是我們成長中不可缺失的老師；而長大后，我們進(jìn)入了學(xué)校，從此，老師便走入我們的生活，成為我們生活中的一部分。
記得大概是三年前，那天是四年級開學(xué)的第一天，李老師告訴我們，今年我們班又換了一個數(shù)學(xué)老師，我們既緊張，又期待，七嘴八舌的開始討論起新數(shù)學(xué)老師的模樣。
忽然，有人大喊一聲：“老師來了！老師來了！”我們趕緊端正做好，齊刷刷的將目光投向門口，而新數(shù)學(xué)老師，在我們期待的目光下，一位男老師，帶著笑容，走進(jìn)了教室。經(jīng)過李老師的介紹下，我們知道了這位新來的數(shù)學(xué)老師姓劉，而且他非常的幽默……在以后的上課中，我們也漸漸的感受到了他的幽默。
每天上課時，劉老師總會將一些同學(xué)犯的錯誤指出來，“嚴(yán)厲”而又“幽默”的把這些問題變成一個笑話。特別是一次，一個同學(xué)總是把兩個概念搞混，總是分不清楚，我們都為他著急。這時，劉老師又將他那“幽默的大口”張開了，“這樣吧，你以后回家，就管你爸喊‘媽’，管你媽喊‘爸’。你今天不要忘了啊！”
那位同學(xué)不好意思的低下了頭，我們也努力憋著笑。忽然，也不知是誰模仿著劉老師的聲音，像一個小姑娘的羞答答的聲音，惟妙惟肖的喊了一聲：“爸！媽！”“噗嗤，哈哈哈！”“太逗了！”我們個個也憋不住了，都笑得七倒八歪，甚至有人笑得肚子都疼了……我知道，劉老師說這個笑話只是為了讓我們不要像那位同學(xué)一樣將概念搞混，而且我也相信，那位同學(xué)一定會將兩個概念記得清清楚楚，絲毫不會有一點(diǎn)差錯，而且，這一幕也會深深的刻在他的腦海里，會讓他永遠(yuǎn)的記住這個教訓(xùn)，以后就不會再次犯同樣的錯誤了。
還有一次，我們上完課間操后，準(zhǔn)備回教室，突然，一個同學(xué)大叫道：“那不是劉老師么！”我們紛紛看向正在在原教學(xué)樓的地方拄著“拐杖”，慢慢的像我們走來。我們都疑惑不解，為什么劉老師這么愛撿“垃圾”，上一次是一個鐵管，現(xiàn)在又是一個貌似是拖把的木棍一樣的東西，也不知下次會撿什么東西，我們帶著滿滿的疑惑簇?fù)碇鴦⒗蠋熁氐搅私淌�。到了教室，�?jīng)劉老師的“介紹”下，我們這才明白，原來劉老師是為了更直觀的讓我們懂得一道水管接水問題，光靠想象是很難理解的，但有了這根木棍后，明顯易懂極了。還真得好好感謝劉老師將它撿回來��！
劉老師不僅課上的'好，能讓我們很快的懂得這道題的做法，而且還很負(fù)責(zé)。每天，都有大量的作業(yè)需要劉老師批改，以前是兩個班，大概170多本作業(yè)，而現(xiàn)在劉老師只教一個班，所以減輕了許多負(fù)擔(dān)。雖然減輕了負(fù)擔(dān)，但劉老師還如同以前一樣，甚至比以前還要負(fù)責(zé)。每天改完作業(yè)后，將所有本數(shù)數(shù)完，用61減去本數(shù)，剩下的就是沒交作業(yè)的人數(shù)。而劉老師則不會不了了之，劉老師會直到將所有本數(shù)都湊夠了，才會罷休。而且劉老師改作業(yè)也很認(rèn)真，絕不會隨便看一下就打?qū)�，而是仔仔�?xì)細(xì)的將所有看完了之后才會打鉤或打錯號。劉老師，真是特別的負(fù)責(zé)任��！
劉老師，如同海邊夜空中的燈塔，為我們照亮遠(yuǎn)方的未來；劉老師，如同一塊指路牌，為我們指引前方的道路；劉老師，如同一棵參天大樹，為我們遮蔽凜冽的風(fēng)雨……
老師優(yōu)秀作文13
20xx年11月12號星期四，這是我最難忘，也是我最傷心的日子。我們的翟老師，再也不能教我們了。他回了老家，可能再也不會回來了。不知道為什么，聽到了這個消息，我心里忽然很難過。
曾經(jīng)，我們總喜歡挑他的毛病。因?yàn)樗陌l(fā)音，總是可以讓我們找到樂趣。
曾經(jīng)，他是我們班上，出名的“王老吉”代言人，他的一言一行，都深深的刻在了同學(xué)們的心里。
他是我在學(xué)習(xí)生涯中最敬佩的一個老師。
雖然，他只是教了我們短短的兩個月，可是留給我們的，卻太多太多了……
他給人留下的印象就是平易近人，和藹可親。
這還得從一件小事說起。在我們第一次的晚四上，當(dāng)時下完課已經(jīng)是九點(diǎn)半了，天陰沉沉的，夜路格外的黑，看得我都有點(diǎn)不敢回家了。這時候，翟老師關(guān)切的看了看我，說這么晚了，你家就住在學(xué)校附近嗎？老師送你回家吧，這么晚了一個人走不怎么安全呢！可是，老師家的方向剛好和我們家是相反的，如果老師送我回家，那等他返回家就很遲了，想到這里，我對老師說：“還是算了吧老師，我一個人能行的！”最后，我說服了老師，一個人回家了。就是這么短短的幾句話，讓我感觸極深。他只是一個老師啊，一般的老師不過只是上上課，給同學(xué)們講解一下知識�？墒撬麉s十分關(guān)心他的學(xué)生，這讓我對他起了敬意。
他還經(jīng)常犧牲自己的時間，就為了給大家多灌輸那么一點(diǎn)知識，哪怕掌握一個生詞，一個句子，他都一絲不茍的為大家講解。
記得在期中考試的前幾天，他為了給我們出模擬試卷，硬是去了網(wǎng)吧熬到了很晚，才出完了試卷。出了試卷后，學(xué)校卻不給打印。無奈，翟老師愣是花了自己的錢在外面給45個人每人打印了一張，等我們考完了那張?jiān)嚲�，老師卻說我們復(fù)習(xí)還不夠，又自己手抄了一份重點(diǎn)詞語和詩句的默寫，花了一個中午的時間不睡午覺來給大家完成的。他，作為一個教師，起早貪黑地工作，是多么的敬業(yè)，多么的崇高與無私啊！
可是今天，他卻走了，在我見到他的最后一面，就是星期四的語文課上，他依舊是滿面微笑，露出了八顆大牙�？墒钦l能料到，那將是我們的最后一堂課呢？
想到這，我不僅是熱淚盈眶，曾經(jīng)擁有的時候，不覺得可貴，直到失去了，才懂得珍惜，翟老師，你是一個好老師！
在星期三的晚上，翟老師給我們唱起了《菊花臺》，當(dāng)時大家都覺得很好笑，可是老師卻還是很執(zhí)著、認(rèn)真的唱下去，現(xiàn)在，仿佛那一句句：“菊花殘，滿地傷，你的笑容已泛黃……”卻仍然環(huán)繞在耳邊。
還記得找他要簽名的同學(xué)說，翟老師在她們走之前，說的最后一句話是：“我沒有教好你們，我沒做好啊�！�
想到這，我便默默的擦干了眼淚，再次回想起他的`音容面貌，腦海里還殘留著翟老師那一句句曾經(jīng)念跑調(diào)的“理想”、“王老吉”、 “項(xiàng)為之強(qiáng)”、“我還沒講呢”，又出現(xiàn)了翟老師在考試前對我語重心長的期望，又回想起了他在晚四的時候給大家認(rèn)真補(bǔ)課的情景。
今天，翟老師已經(jīng)走了，我唯有對老師說一聲，放心吧老師，相信我們是最棒的！不會讓您失望的！不久的明天，我們會以優(yōu)異的成績報(bào)答您！
翟老師，謝謝您，你讓我懂得了真正的好老師是什么樣的，短短的兩個月，可是我想，那已經(jīng)足夠了。
老師優(yōu)秀作文14
�。ㄒ唬┏跻姼呃蠋�
如果說最能體現(xiàn)高老師童心的地方，那么必定是他那張滑稽的臉了。記得當(dāng)我第一次見到他的時候就被他那張臉征服了——四四方方的臉框中鑲嵌著一張咧得老大的嘴，露出了潔白的牙齒，把兩只眼睛頂?shù)牟[成了一條曲線，再加上他那直挺挺的將軍肚，我不禁的聯(lián)想到小說里的那種滿臉肥油的奸商。也許是因?yàn)樗悄樚^平易近人，不到幾天，同學(xué)們就和他打成一片了，也從他那里知道他已經(jīng)有五十多歲了，但歲月好像特別寬帶他似的，給予了他一張充滿朝氣的臉，他那光滑頭的皮上仍被大片的黑色盤踞著。然后，我就跟著他度過了一個個不平凡的星期了。
�。ǘ╊B童老高
高老師是教我們語文的，不幸的是，我因患病耽擱了兩星期結(jié)識他的機(jī)會。但通過同學(xué)們對他這兩星期趣味事跡的描述，我也大致的了解了他。只是正所謂“百聽不如一見”當(dāng)我跟他學(xué)一星期后，我終于明白這所謂的“趣味”了。我對他身為老師的尊敬也蕩然無存了。這那里是一位老師，簡直就是一個“老搗蛋鬼”嘛！只要一上他的課，教室里注定變的不甘寂寞起來——他愛和同學(xué)們開玩笑，每次都引得全班哄堂大笑，更有一些大膽的同學(xué)們在這笑聲的遮掩下開始拉起了河南大褂。這引起那些好學(xué)的同學(xué)的強(qiáng)烈不滿，這不他們又在派代表和高老師理論呢，但畢竟姜還是老的辣，只經(jīng)過幾回合，那個代表就被高老師機(jī)qiāng似的口才頂了回去。
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記得有一次幾位同學(xué)達(dá)成了協(xié)議，要聯(lián)手對付高老師——先讓一個同學(xué)去向高老師問問題，另一個同學(xué)悄悄地尾隨其至，當(dāng)他沉迷在那道題上的時候，后面的那個同學(xué)以迅雷不及掩耳的速度跑到講臺，拿起身旁的毛巾就把高老師寫的娛樂性的一個表格給擦了。但是還沒等那兩個同學(xué)因戲弄老師成功而驕傲的時候，高老師的臉色就變了，只見他先是“踢”了那個問題的同學(xué)一腳，然后拿起那個剛剛行完兇的臟物毛巾狠狠地向那還沒跑遠(yuǎn)的'第二個同學(xué)“砸”了過去。此時同學(xué)們才反應(yīng)過來：“天那，這可是高老師第一次在我們班生氣呀！”正當(dāng)同學(xué)們準(zhǔn)備承受老師雷霆般的怒火時，他卻離奇的笑了，看著他那笑容，不知怎地我總有一種毛骨悚然的感覺，因?yàn)槟苋痰娜耸鞘挚膳碌�。最終，這場鬧劇就在這詭異的笑容中結(jié)束了。
�。ㄋ模Y博高老師
當(dāng)你看到上面的標(biāo)題時，一定很困惑吧，畢竟“頑童”和“淵博”這兩個詞怎能同時在一個人身上表現(xiàn)出來呢？但我告訴你，我們?nèi)喟耸嗳司褪菙≡谶@“淵博”的字眼上呀！你可以想象一下：當(dāng)一個有著頑童般的心的人突然說出淵博的話來是怎樣的畫面……。開始時，同學(xué)們都各想奇招，希望有朝一日能夠擊敗高老師那張雙屬性的嘴，從而一鳴驚人，但無一列外地只堅(jiān)持了幾回合就光榮敗北了。接下來的日子里同學(xué)們始終堅(jiān)持不懈，劈荊斬棘。經(jīng)過幾個月的努力，從開始只能堅(jiān)持幾回合，再到十幾回合，最后到現(xiàn)在的幾回合。
最后，希望在老師滄桑的面孔下，永遠(yuǎn)保持著一顆無憂無慮的心。
老師優(yōu)秀作文15
記憶的痕跡浸染了時間的節(jié)奏，拼湊出璀璨的美好，然而歲月蹉跎，時節(jié)已不能倒流 . ——題記
天陰沉沉的，沉郁的氣息，壓抑著周圍的一切，大雨一觸即發(fā)。望眼周圍的一切，冥冥中眼前的世界，似乎被施放了某種魔法，凈而靜的凝滯在眼前，定格出一幅幅巨大的畫面，影射出異樣的油彩。看久了，
目光也隨之變的呆滯，整個人沉陷于層出不窮的冥想里，思緒萬千。
沉悶的風(fēng)兒，無心插柳般，扣開了記憶的大門，涌出的是我一段接一段的懷念，那些消逝的曾經(jīng)，早已被時間流水般的侵蝕，滌洗 沖刷的黑白分明，清晰的近乎奢侈，飄逸著記憶的暗香。
記憶中年少的我們無法承受那些雜亂的世面，我們都是未脫懵的孩子，單而純，傻亦樂。無知的揮霍著稍縱即失的快樂，抑或幸福 ——純真的年月。
記憶中我們可以盡情的歡樂，盡情的感動，盡情的熱愛，盡情的追逐，可以在些許煩惱面前，盡情痛哭， 會全然不顧旁人的指指點(diǎn)點(diǎn)，任憑自己放肆的釋放，宣泄到歇斯底里的怒吼，甚至到?jīng)]心沒肺的叛逆�！� 不羈的歲月。
記憶中停留著一張張熟悉的面容，一個個鮮活的身影，其中有你甜美的笑靨，和你永不逝去的倩影，在那個濃郁的夏日，為了共同的夢想，我們信誓旦旦。 ————憧憬的時節(jié)。
那時的我們似乎活在太陽的世界里，每個人身上都洋溢著陽光的氣息，干凈明媚，活力十足。曾為此堅(jiān)定的認(rèn)為人生是何等美好，活著是多么慶幸，成長更是何等美妙。在那段年月里，我們都固執(zhí)的堅(jiān)守著那份屬于我們的厚重與執(zhí)著。
當(dāng)那些消逝的曾經(jīng)凝變記憶的.碎片，匯聚在一起時，會拼湊出一個大寫的美好。
美好的記憶，記憶的美好。
然而歲月蹉跎，時節(jié)已不能倒流，過去的被定格成段段惆悵的記憶，落下班駁的倒影，作為而今不愿離棄精神慰藉。
記憶似乎總是美好，現(xiàn)實(shí)竟如此殘酷，巨大的現(xiàn)實(shí)反差油然而生，充斥著我們對現(xiàn)實(shí)的勇敢。
回避現(xiàn)實(shí)，沉迷記憶，走不出來。逾不過去。好想怒吼，卻再也找不出合理的理由。惟有獨(dú)自呻吟著記憶的美好。
記憶帶給我們諸多的歡快，卻忘了帶走無形中施加于我們的痛楚。
總想回歸記憶，回到從前的美好，然而記憶卻隨著我們的頹廢，迷茫，漸漸影退在時間的洪流中，難以挽回。
記憶的痕跡浸染了時間的節(jié)奏，咆制出一道難以逾越的鴻溝。就連描寫它的文字也變的蒼白無力，心余力絀。
時間依舊一點(diǎn) 、一點(diǎn) 、一點(diǎn)......消逝。曾經(jīng)的只能永遠(yuǎn)作為過去，停駐于記憶深處。時間終將會把我們打磨的棱角分明，一切都得改變。
記憶已不能承受我們不斷增添的負(fù)載。記得李清照有一詩曰：“又恐雙溪舴猛舟，載不動許多愁�！比缃窨煞窀Z改為：“唯恐記憶一小舟，怎載動許多愁。”
睥睨陰郁的蒼穹，混沌的天際中，數(shù)只雀鳥，一路翔北。在天空影留出道道寂寥的弧線，須臾間又消逝在眼前的天際，奔赴于下一站天際，一個自己不曾到過的地界。
望眼世界，終于在千次回眸后。痛下抉擇，告別頹廢，別離迷茫，回歸現(xiàn)實(shí)，收斂記憶。
記憶的痕跡浸染了時間的節(jié)奏，拼湊出璀璨的美好，然而歲月蹉跎，時節(jié)已不能倒流。
陰郁的時候，或許還會夾雜些許的隱痛，但這些都將不在重要。因?yàn)槲覉?jiān)信，陽光下，我又能呼吸。
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