優(yōu)秀的作文600字

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀的作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀的作文600字 篇1

　　那是你嗎？夢鄉(xiāng)中縈繞我心，不斷徘徊彷徨，從未走遠。

　　——題記

　　日日在題海中紙醉金迷，抬起頭，頭腦一片混亂；日日在高樓之間流連忘返，睜開眼，思緒一片迷惘。此時，我便想起你，那片圣潔的凈土，你是否走遠？

　　踏在那座古橋上，河底是碧波粼粼，河面是青蓮輕居，河岸是楊柳漫天。微風(fēng)輕擾，絮葦輕蕩。剎那間，春風(fēng)化暖，陽春白雪。河里魚兒舊如往常，與世隔絕。只有落水的貓兒，才有可能打破這份靜寂。橋旁，雞鴨成群，互嬉互戲，鵝豬喧叫，另顯生機。在那成群的柳樹上，有著鳥兒在上面小憩。�？恐︻^，搭窩造棚，樹上的巢更添生氣。牛羊飲馬溪邊，農(nóng)民止步補水，這一切，都讓這里成了我心中的圣地。

　　哦，故鄉(xiāng)這澎湃卻難以迸發(fā)的活力生機，原來你從未走遠，一直停在我的身邊。

　　忘懷不了的，還有屋前的那些樹，桂花、桑槐和楊梅樹。她們的清香伴著這鄉(xiāng)村中的生機，更顯活力�？晌視r常忍不住伴著身后的呵斥聲去爬樹。我想看看，樹洞里是否住著松鼠；樹梢上，是否有著鳥巢；樹干上，是否有只啄木鳥還在當(dāng)大夫。抱著樹干，樹干上波棱起伏的線條，讓我又想起了老家的'涼席�？吭跇渖�，我想起小時候同他比過身高；我想起了大媽們圍在樹旁吳儂軟語，抑揚頓挫；我想起了情侶們，曾靠在樹上你儂我儂，傳遞愛意。樹上飄落的葉子，總是代替著時間，告訴我們春夏秋冬。忘不了，幼時在樹旁嬉戲。

　　哦，故鄉(xiāng)的香氣四溢，原來你從未走遠。

　　縱使題海淹沒我，縱使高樓阻擋我的視野。可我心中，總有那澎湃動力，指引我繼續(xù)前行。哦，故鄉(xiāng)，因為你，我心中的圣地，是你給了我川流不息的動力！

優(yōu)秀的作文600字 篇2

　　在每個人的生活中，總會有這樣一些人：他們有愛心，有同情心，愿意盡自己所能幫助別人，他們就是“文明使者”。在我的身邊，也有這樣一位文明使者，他就是我的朋友小黑。

　　有一次，我去上課外班，正要走進大門時，看到一個小女孩從門里走出來。她一手拿著書，一手拿著筆，正神情專注地盯著書看，像是在思考什么問題，根本就沒注意腳下的樓梯。我本能地想提醒一下她，旁邊一位男生已經(jīng)先我一步喊道：“嘿！前面那位女生，小心滑倒！”那個女孩轉(zhuǎn)過頭來看了看他，有看了看前面的樓梯，連說“謝謝！”等我走進班里，發(fā)現(xiàn)他和我一個班，我們就這樣認識了。

　　一個周末，我和小黑一起去圖書館看書�；貋淼穆飞�，我們碰見了一位阿姨，她一手抱著一個小寶寶，一只手拿著一個大菜籃，吃力地走著�？刹磺傻氖�，這時天上下起了毛毛雨，那個阿姨把已經(jīng)準(zhǔn)備好的傘剛拿出來，就一不小心掉在地上。小黑看見了，馬上過去幫助阿姨把傘撿起來，并擋在她的.頭上，我也過去提起菜籃，一直陪阿姨走到家里。

　　到家后，阿姨非常感激我們，一定要問出我們是哪個學(xué)校的。我一聽，就知道阿姨肯定是要給學(xué)校打電話表揚我們，我張嘴就想告訴她，可剛一張口，就被小黑的話堵了回去：“阿姨，您不用謝我們，我們只是盡一個小學(xué)生的能力，幫助遇到麻煩的人而已！”說完，就拉著我跑掉了。

　　這就是小黑，我心中的文明使者，因為他總是幫助別人，他的座右銘就是“幫助別人，快樂自己。”如果我們每個人都向這樣的文明使者學(xué)習(xí)，那么大家都會變成像他一樣令人難忘的文明使者！

優(yōu)秀的作文600字 篇3

　　轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)11歲了，是一個小學(xué)五年級學(xué)生，瘦瘦高高的，很有自己的想法，不輕易妥協(xié)、追求科學(xué)的真理，20年后的我，是一個過了而立之年的青年了，有一個正當(dāng)且令我自豪的職業(yè)。有人說童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩，壯年是一篇散文，中年是一部小說，老年是一套哲學(xué)——那時我已過了做夢的年紀(jì)，正要為自己寫下一首慷慨激昂的詩篇呢！

　　那時我已完成了福建大學(xué)數(shù)學(xué)系研究生的學(xué)業(yè)了，我不選擇投入學(xué)校教育的行列，而想成為補習(xí)界的“名師”，因為我覺得學(xué)校的老師工作太繁雜了，只能全面性的教導(dǎo)學(xué)生，不能針對資優(yōu)生做特別的培訓(xùn)，而且學(xué)校老師為了輔助學(xué)生升學(xué)，更必須依循著規(guī)定的教科書或教材，以循序漸進方式指導(dǎo)學(xué)生。但補習(xí)班的老師卻可以自己設(shè)計、指定學(xué)生“專屬的教材”，在數(shù)學(xué)的教學(xué)里，我樂于助人，并樂在數(shù)字游戲間猜測、推理、證明。

　　我要讓所有不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，讓喜歡數(shù)學(xué)的人熱愛數(shù)學(xué)。在不斷的講解和練習(xí)之中更加熟練數(shù)學(xué)，我也會不斷改進我的`教學(xué)方式，我會先讓他們自己去思考解題的方向，再詳細的講解，若有困難，再利用其它的時間彼此討論，讓思想擦出刀光劍影，也讓學(xué)生徹底得弄清楚題目的來龍去脈。這正是我樂在其中的理由，也是擔(dān)任老師的一種態(tài)度與職責(zé)�。�

　　這就是二十年后的我最想要達成的夢想，所以我現(xiàn)在要更加的努力，一路過關(guān)斬將，考上北大數(shù)學(xué)系，才能更快達成我的“教師夢”，在圓夢的過程中下定決心成功到達彼岸。

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