優(yōu)秀作文【集合4篇】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的優(yōu)秀作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀作文 篇1
爸爸、媽媽十分疼愛(ài)我.早晨爸爸會(huì)好做好可口的飯菜,媽媽則磨豆?jié){.而我就拿出英語(yǔ)書(shū)，站在窗戶(hù)前，大聲的讀著英語(yǔ)。吃了爸爸燒的早飯，媽媽會(huì)遞上一碗香飄四溢的豆?jié){，還會(huì)幫我整理書(shū)包。到7：00時(shí)，爸爸媽媽就會(huì)一起送我上學(xué)，一直到我的聲影消失了，爸爸媽媽才戀戀不舍的回家。
中午,在學(xué)校吃飯的我,佷快就吃完了。爸爸和媽媽就在家里吃飯，親手燒的哦。還時(shí)不時(shí)的給我一些驚喜，比如到哪購(gòu)物，爸爸媽媽會(huì)給我?guī)┬★椘�、小玩意，或是一大堆好吃�?，我常常會(huì)興奮不已，給爸爸媽媽一個(gè)溫暖的擁抱，或是一個(gè)甜蜜的吻。
下午回家，我放下書(shū)包，坐在沙發(fā)上休息了一會(huì)兒，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。晚飯了我馬上跑到桌前吃飯。吃完晚飯后，我們家還會(huì)出去散步，有時(shí)我們家會(huì)開(kāi)個(gè)什么家庭比賽呀，歡樂(lè)的笑聲常常在我們家回蕩�；蛘邒寢寱�(huì)開(kāi)著車(chē)，帶我和爸爸出去玩。
家是幸福的港灣，是內(nèi)心割舍不下的親情。我愛(ài)我家!
優(yōu)秀作文 篇2
為了美化教室的環(huán)境，老師帶來(lái)了三盆綠蘿，這三盆綠蘿非常美麗，我們一直定期給它們澆水修剪。
直到現(xiàn)在，已經(jīng)有一年了，我發(fā)現(xiàn)這些綠蘿長(zhǎng)得各不相同，其中一盆綠蘿長(zhǎng)得非常茂盛，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，那翠綠的顏色美極了，似乎每一片葉子上，都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗又茂盛的綠蘿！
記得有一次，老師發(fā)現(xiàn)綠蘿的葉子變黃了，于是讓同學(xué)們?nèi)バ藜簟０察o的教室頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們拿起剪刀，紛紛走到講臺(tái)上去，把綠蘿的發(fā)黃的葉子剪掉了。剪刀發(fā)出了“沙沙”的聲音，一片片枯黃的`葉子掉了下來(lái)，我看見(jiàn)他們?cè)诩羧~子，也走過(guò)去把垃圾桶拿到了講臺(tái)前，把那些剪掉的葉子給扔了進(jìn)去。
這時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)：“要不咱們把這些葉子帶回家，當(dāng)作標(biāo)本吧？”我們便開(kāi)始挑選葉子，我也挑選了一片。這片葉子黃黃的，好看極了！老師說(shuō)：“修剪綠蘿的葉子，其實(shí)也等于改正了它的錯(cuò)誤，不要讓它越長(zhǎng)越難看�！蔽疫@時(shí)又看了看，發(fā)現(xiàn)綠蘿在我們修剪以后又變得好看極了。
綠蘿真美啊！我喜歡綠蘿。
優(yōu)秀作文 篇3
在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的中午，兒子和媽媽一起到山上去散步。兒子看著滿(mǎn)天飛舞的蒲公英，手指著蒲公英皺起了眉頭，奇怪的說(shuō)：“媽媽你看，蒲公英帶著小降落傘到處飛，是蒲公英媽媽不要它的孩子了嗎？ 媽媽笑著摸摸兒子的腦袋用溫和的嗓子，對(duì)兒子說(shuō)；“不是不是，是蒲公英的孩子們要去旅行呢，它要去認(rèn)識(shí)河流，高山， 花兒，大樹(shù)……” 兒子看見(jiàn)一片片落葉慢悠悠地飄落下來(lái)像一只只蝴蝶在天空翩翩起舞，他彎下腰去，撿起一片樹(shù)葉仔細(xì)看了看又聞了聞，他開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽媽媽?zhuān)?shù)葉從高高的樹(shù)枝上飄下來(lái)，是大樹(shù)不要它的.樹(shù)葉寶寶了嗎？”
媽媽看著兒子望著大樹(shù)說(shuō)：“不是的，樹(shù)葉寶寶是要幫助螞蟻過(guò)河，幫助甲蟲(chóng)遮涼，幫助蚱蜢蓋房子。”兒子彎著腦袋指了指自己說(shuō)：“那我呢？”媽媽說(shuō)：‘是的，等你長(zhǎng)大了，你也會(huì)飛到你想去的地方做你i想做的事。”
兒子一把抱住媽媽說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了我會(huì)想你的！”
優(yōu)秀作文 篇4
位母親為她已經(jīng)23歲而毫無(wú)生活能力的兒子傷透了心，無(wú)奈之下，她只得去咨詢(xún)兒童問(wèn)題專(zhuān)家。專(zhuān)家問(wèn)：“孩子第次系鞋帶時(shí)打了個(gè)死結(jié)，你是不是不再給他買(mǎi)帶鞋帶的鞋子了？”母親點(diǎn)頭稱(chēng)是。專(zhuān)家又問(wèn)：“孩子第次洗碗時(shí)弄濕了衣服，你是不是不再讓他走近廚房？”母親點(diǎn)了點(diǎn)頭。專(zhuān)家接著說(shuō)：“孩子第次整理自己的床鋪時(shí)，整整用了小時(shí)，你嫌他笨手笨腳，對(duì)嗎？”母親驚愕地看了專(zhuān)家眼。專(zhuān)家又說(shuō)道；“孩子大學(xué)畢業(yè)后找工作，你又動(dòng)用了自己的關(guān)系和權(quán)力。”母親更驚愕，從椅子上站起來(lái)，湊近專(zhuān)家說(shuō)：“您是怎么知道的？”專(zhuān)家說(shuō)：“從那根鞋帶知道的`�！蹦赣H問(wèn)：“那以后我該怎么辦呢？”專(zhuān)家說(shuō)：“他生病時(shí)，你最好帶他去醫(yī)院，他要結(jié)婚時(shí)，你最好給他準(zhǔn)備好房子；他沒(méi)錢(qián)時(shí)，你最好把錢(qián)給他送去。這是你以后最好的選擇，其他的我也無(wú)能為力了�！�
父母的雙手可以推動(dòng)孩子成長(zhǎng)，也可以阻礙孩子的進(jìn)步。在孩子成長(zhǎng)的道路上，存在著個(gè)非常溫柔的陷阱，是那些過(guò)分“愛(ài)”孩子的父母親手挖掘的。父母的愛(ài)為孩子編織了個(gè)歡樂(lè)窩，而正是這種“愛(ài)”也剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。就像文中那位母親那樣，為孩子做這做那，卻沒(méi)有想到，如果自己不在孩子身邊的時(shí)候會(huì)怎樣？孩子將如何自我生存？激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
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