小學優(yōu)秀作文（匯編4篇）
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的小學優(yōu)秀作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學優(yōu)秀作文 篇1
每當我拿起枕邊的相片，我就會想起我的爺爺，他雖然已去世很久了。但是只要一看到爺爺的照片。當所的情景就浮現出來了。
我的爺爺當年已經六十多了�？墒沁�有著一頭黝黑發(fā)亮的頭發(fā)。顯得那么年輕。我的.爺爺以前年輕的時候是一位校長。一身硬朗的身子。顯得十分健康。
記得那年，我生日，媽媽把蛋糕準備好，等爺爺奶奶來，我很興奮，不知道爺爺會……
我爺爺十分關心我。記得有一次。我們正在吃飯時。突然。我肚子一陣劇烈疼痛。一下子把吃過的東西都吐到了爺爺的身上。媽媽立刻站起來。給爺爺抹去身上的臟物。然后。一句嚴肅的語氣立刻回蕩在我的耳邊。爺爺說：‘不要緊。這一點小事別傷了大家的興趣。“然后。扶我到沙發(fā)上。用紙擦去了我的眼淚。拿出毛巾。拿到水池里去洗；給我擦臉，大家就這樣平靜下來。
我的爺爺總是笑容滿面的對等待每一個人。從不計較�，F在爺爺雖然已去逝了。但在我的記憶里仍然在不停的浮現。我將永遠的記住我的親人——爺爺。
小學優(yōu)秀作文 篇2
在我印象中，我們就像是在茫茫大海里夜行的小舟，而老師就像引航的燈塔，不斷地引導我們穿過了無數個激流，繞過了無數個暗礁，我愛您，老師！小學六年的學習生涯，使我從一個調皮的玩童，變成了一個有知識，講文明，愛集體的學生。此時，又不由地使我聯想起一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！笨�，老師多么像春蠶和蠟炬呀……
敬愛的老師，您與我們朝夕相處，生活了六年啊，要知道，有多少往事令我難以忘懷。 ······我愛您！老師，回想起我剛剛踏進小學的大門時，剛剛開始我的小學生活時，是您教會了我怎樣拼讀漢語拼音，每當我看到墻上掛著一張張的字母表，我就回想起您給我們上的第一節(jié)語文課，您是那樣的和藹可親，您的.笑容是那么的美，您的聲音是那么的好聽，從此我就喜歡上了語文課�！�
我即將要離開這個學校了，離開教育我六年的老師，離開了和我朝夕相處六年的同學，離開了養(yǎng)育我六年的母校，我是多么的不舍�。×炅�，您整整陪伴了我六年。在這六年里，您的點點滴滴都深深的烙在我的心里。我慢慢長大了，我喜歡、愛上了老師。我懂得了老師是偉大的、神圣的。就像一根蠟燭一樣，點燃了自己，照亮了我們的前程。
老師，您是三月的春風，冬日的陽光，去輕撫，去溫暖女兒那冰冷的心。老師，您猶如一片純潔的藍天，而我們便是一朵朵花兒似的白云。老師，您猶如一片翠綠的草地，而我們便是一顆顆嫩綠的小草。在這里，我衷心的對您說：“我愛您，老師！”
小學優(yōu)秀作文 篇3
狼，在世人眼里是兇殘，冷酷的象征。但在《狼王夢》的世界里，我看到了與常人眼里截然不同的狼，那一個個扣人心弦的故事把我深深震撼。
這本書共記敘了兩個感人的故事：第一個講的是母狼紫嵐為完成丈夫遺愿，一心教子成狼王的故事；第二個講的是一匹似狼的警犬因長相被淘汰，卻在馬戲團里當起了特型演員的故事。兩個故事真實地寫出了狼不為人知的另一面，把狼的形象刻畫的淋漓盡致。
翻閱《成語詞典》，什么“狼子野心”、“狼心狗肺”、“狼狽為奸”、“狼奔冢突”、“一片狼藉”，狼簡直惡行累累，一無是處。古往今來，狼在人們心目中那種兇殘的形象已根深蒂固了，狼就是惡的代名詞！
但是，通過這本書，你將會看到狼善良慈愛的另一面。
讓我印象特別深的是紫嵐看第五只幼崽時的情景：“紫嵐無法相信死神就這樣輕易的帶走了自己寶貝狼崽的生命。它把狼崽緊緊地抱在自己的懷里，用舌頭不停地舔著狼崽的眼皮鼻翼和嘴唇。醒醒吧，寶貝，睜開你明亮而又淘氣的.眼睛，瞧媽媽正守在你身邊”這一個個字眼無不深深打動著我的心，無不深深刺痛著我的心。天下的母親都一樣，有哪個母親會不痛心孩子的離去？即使是殘忍的狼。
還有警犬大灰，為救主人川妮，與云豹夫婦拼死搏殺，弄得自己渾身是血：“大灰本來腦袋枕在地上斜躺著，見川妮過來，吃力地抬起頭，從滿嘴血沫中吐出一聲叫喚，像是在告訴她‘危險已經過去，現在沒事了’�！边@是一份何等的盡職護主呀！我們很難想象，一只警犬面對一個曾經對它百般虐待的主人竟然還能舍命保護！
動物盡管不會言語，但它們卻跟人一樣，一樣有愛，一樣懂愛，一樣愿為愛付出！他們和人一樣，值得我們每個人去尊重，去愛護！
問世間情于何處，只道處處有真情！那看似平凡的動物，也存證著天地間最真摯的情感！讓我們一起關愛動物，去尋找動物間的撼世真情吧！
小學優(yōu)秀作文 篇4
星期六，我照往常一樣，去上補習班。
我剛在座位上坐下來，老師就笑吟吟地走進課室，說：“今天的課，我們要加點調味料�！奔狱c調味料？老師葫蘆里賣的是什么藥？想到這，我一下子來勁了，腰板挺得直直的。老師給我們每人發(fā)了 一張紙條。不就是聽寫嘛，小菜一碟！但老師卻說：“第一組的同學寫時間，第二組的同學寫人物，第三組的同學寫人地點，第四組的同學寫在干什么事情�！边�？這樣的練習我還沒做過呢！沉思片刻 ，我就在小紙條上端端正正地寫上了“兩千年前”。過了一會兒，老師說：“每個小組派一個代表把紙條交上來吧！”四張小紙條都交到老師手里了。第一組寫的是“一年前”，第二組寫的是“孫悟空 ”，第三組寫的是“在KFC”，第四組寫的是“做作業(yè)”，老師讀完小紙條的`內容，讓我們把這幾個詞與串成已一句話。我大聲讀了出來：“一年前，孫悟空在KFC做作業(yè)�！蔽业脑捯魶]落，同學們早已 笑得東倒西歪了。終于輪到我的小紙條出場了，老師在其他三組交上去的小紙條中各抽出一張，讓我們串起來讀一讀。結果讀出來的是：“兩千年前，嫦娥在網吧里練氣功”�！肮√眯α�！” 有的同學笑得喊肚子疼，有的同學睡在地上笑，有的同學甚至笑出了眼淚……
這是一節(jié)多么有趣的補習課��！
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