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優(yōu)秀作文600字
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀作文600字3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀作文600字 篇1
走過一片豐收的田地,看到田里的農(nóng)民。金色的陽光照在他臉上歲月留下的溝壑
里,大滴的汗水順著陽光的足跡流淌,突然想起了另一個(gè)世界的您——爺爺,還好嗎? 小時(shí)候,您帶我一起去地里干活,小小的我用懵懂而未知的眼光打量著田里的一切。坐在一旁看您拿著鋤頭辛苦勞動(dòng)。傍晚,披著晚霞,我們一同回家,我坐在您的肩頭,聽您唱著不知名的兒歌,記憶里,晚風(fēng)中有成咸的味道。
后來,我長(zhǎng)大了,回到城里上學(xué)。農(nóng)閑的時(shí)候,您總是帶著自家種的蔬菜、水果來看我,父母怕您辛苦不讓您帶,您總會(huì)笑笑說:“這個(gè)沒有農(nóng)藥,給孩子吃著放心:”有一次我考試失利,一個(gè)人躲在房間里哭,您進(jìn)來拍拍我的肩膀說:“只有腳踏實(shí)地的人才有資格為自己的失敗傷心,想想你盡沒盡到全力一”那時(shí)您的話對(duì)我來說總是帶著幾分懵懂,現(xiàn)在想來,卻是您一生的經(jīng)驗(yàn)。 記憶永遠(yuǎn)定格在那一天:我突然接到噩耗,趕到醫(yī)院時(shí)您已奄奄一息?吹侥,我怔住了,那個(gè)記憶中堅(jiān)強(qiáng)干練的爺爺變得骨瘦如柴。我清晰地看到您手上每一根血管,只有望著我的目光依舊帶著欣慰。我俯下身,聽見了幾個(gè)模糊的詞語。終于,您閉上了眼睛,永遠(yuǎn)地“睡著”了。我再也忍不住心底的`悲傷,放聲大哭起來。
從那天起,我把您對(duì)我的愛深埋心底,我知道您依然陪著我,陪我感受每一次成功的喜悅,堅(jiān)定我每一次失敗后受挫的信心。 爺爺,現(xiàn)在的我早巳褪去了一身稚氣,學(xué)會(huì)了微笑著看待生活,學(xué)會(huì)了真誠而堅(jiān)韌。只是會(huì)在每一次想您的時(shí)候,為您唱一支暖暖的歌。
優(yōu)秀作文600字 篇2
疫情期間,老師在線上給我們訓(xùn)練了好幾次習(xí)作,那無數(shù)次的修改,讓我明白了什么是“痛并快樂”。
記得一次習(xí)作是以“疫情”為話題,化用《西游記》《紅樓夢(mèng)》寫一篇想象作文。
我選了《西游記》為題材。一開始我也沒怎么認(rèn)真寫,把稿子通過微信發(fā)給老師,沒過多久老師便發(fā)來了語音指導(dǎo)!坝行┢螞]有詳略得當(dāng)……”“應(yīng)該將師徒四人是怎樣對(duì)抗病毒的片段寫清楚……”一條條接近一分鐘的語音,聽到我頭昏腦漲,還是不怎么懂。
我提起筆,想根據(jù)老師的語音指導(dǎo)進(jìn)行修改,可腦子里一片空白,一點(diǎn)頭緒也沒有。只好再把老師發(fā)來的語音指導(dǎo)再聽一遍,然后再改。許久,覺得改得可以了,便又發(fā)給了老師。
一分鐘……兩分鐘……若干分鐘過去了,老師又發(fā)來了一大堆語音指導(dǎo),“有些句子不通順……”“要多用五大法寶……”唉,還是有這么多不足的地方,我苦著一張臉,這得改多少次才能達(dá)到老師的要求?唉,越想越煩……
無奈,只好提起筆,繼續(xù)改。按照老師所說,把病句改好,人物的外貌、心理……等五大法寶統(tǒng)統(tǒng)用上。改好之后,天已經(jīng)昏暗,手和眼睛越發(fā)酸痛。但不管怎樣,絕對(duì)不能休息,我振作起來,將作文與老師的語音指導(dǎo)對(duì)了一遍,確定已經(jīng)改出老師要的東西了,才發(fā)給老師。
幾分鐘之后,老師發(fā)了兩條微信,我真怕又沒有改好,心里怦怦直跳。點(diǎn)開一看,發(fā)來的是我剛才改好的'作文,老師已經(jīng)在最后一關(guān),幫我修改一些病句錯(cuò)別字,并且在最下面批了兩個(gè)醒目的字:“定稿”。啊,終于好了!此時(shí)我的心如同小鹿沖撞般異常激動(dòng)!千改萬改為了什么?就是為了改出這篇好作文。
第二天,發(fā)現(xiàn)老師發(fā)了公眾號(hào),其中就有我的作文,此時(shí)樂得我的心快從嗓子眼里跳出來了。
雖然改作文的過程辛苦,但是結(jié)果卻是令人快樂的。這也讓我明白了:“好作文是改出來的,而不是寫出來的。”
優(yōu)秀作文600字 篇3
相對(duì)于永恒的宇宙,人的生命是十分渺小而短暫的,況且世事難測(cè),誰也不曾知曉自己會(huì)在什么時(shí)候死去。因此,怎樣在有限的生命中活得更有意義便成為判斷生命價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。
的確,苦難多年而考入北大的5名學(xué)生在登山活動(dòng)中遇難十分令人惋惜,他們本可以有一個(gè)光明的未來,他們本可以成為國家的棟梁。但是誰又能說他們的死完全沒有意義呢?誰又能否定這是他們勇于挑戰(zhàn)自我的精神的體現(xiàn)呢?
他們的生命是短暫的,但其精神卻是一座芬芳而多彩的花園。
屈原抱著一顆赤誠的愛國之心跳入了汨羅江中,在他的生命泯滅的.那一刻,卻為我們留下了那一個(gè)高大的背影,永遠(yuǎn)地活在了我們心中。你能說他的生命沒有意義嗎?
布魯諾為了捍衛(wèi)科學(xué)的真理,誓死不向惡勢(shì)力低下他高貴的頭,最終被無情的火焰所吞噬,但卻為我們點(diǎn)明了通向真理的方向。你能說他的生命沒有意義嗎?
生命的意義不在于長(zhǎng)度,而在于深度。
如果那5名學(xué)生因?yàn)榕率ド肥孜肺,放棄登山這一愛好,那么雖然他們可以更加安全,但卻缺少了在克服重要艱險(xiǎn),最終征服高山后的喜悅,這對(duì)他們今后的胸懷和視野又將會(huì)是怎樣的損失?
如果屈原在國家衰落之時(shí)貪生怕死,茍且偷生,那么在國門被侵略者的鐵騎踏破之時(shí),他便只能淪為亡國之奴!
還有布魯諾,如果他為了活下去而卑躬屈膝,那么恐怕我們直到現(xiàn)在還活在教會(huì)編織的荒謬的謊言之中。
由此可見,生命固然重要,但是若為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值或追求心中的理想,那么即使失去生命也無可非議。
生命只有一次,與其渾渾噩噩混過一生,還不如在追求自身價(jià)值的征途上讓生命之火迸發(fā),成為絢麗的流星,不是嗎?
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