優(yōu)秀的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀的作文3篇，歡迎大家分享。
優(yōu)秀的作文 篇1
人生的青年是可以比作火熱的夏天的，只是好景不長，良宵易逝，那種短暫，就像春天殘留的料峭的北風(fēng)和太早光顧的蕭瑟的秋風(fēng)夾擊下的夏，旺盛是旺盛些，但究竟顯得過于倉促，過于無奈。于是，烏黑亮麗的秀發(fā)飄不了幾天，就像夏的綠葉，在枝頭上舒不了多展，就要紛紛凋落，最后只剩下幾根枯草般的亂發(fā)在奔波中飄散，青年的蹤跡就這樣在不知不覺中接近尾聲，代之而來的卻是人生的秋天。
與自然的秋天相比，人生的秋天并不令人驚喜，卻是讓人驚嘆。很多時候，它不像自然的秋天那樣象征著成熟和收獲，它更多的意味則擔(dān)子和責(zé)任。工作上，你的前面有長輩在盯著你，你的后面有晚輩在催著你，所以你得硬挺著前行。家庭里，不論你累了，也不論你是煩了，你都得忍著，憋著，你得盡心營造家庭的那份溫馨與和諧，因為你要做孩子的表率，當(dāng)愛人的天空，做老人的孝子。這就給人生的.秋天平添了幾分冰霜和冷雨。
人生的秋天盡管有很多沉重，有很多無奈，可照樣也是轉(zhuǎn)眼即逝。你兩眼直盯盯地看著自己的同類在瞬間踏入了另一個世界，油然會意識到自己的生命也將大去不遠�；蛟S，此時此刻，嘆息者有之，止步者有之，然而，令人激奮的是，更多的則是猛醒者和前行者。他們會將“人生苦短”的遺訓(xùn)化為激勵，受苦受累也好，無奈委屈也罷，緊抽幾鞭，即使不給他人做出些什么，也要在人生的秋天的樹枝上飄動最后一片紅葉，為自己的生命亮起最后的紅霞。
我想，這便是人生秋天的深意所在吧。
優(yōu)秀的作文 篇2
【作文真題】
心素如簡，自會淡雅勝菊;心有明鏡，自會繁華似春;心若菩提，自會惠己惠人……
請以“心兒舞動的日子”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。
【思路導(dǎo)引】
精準(zhǔn)讀題。心，是一個微小卻又宏觀的主體，可以似微塵，可以像宇宙;是一個修行的主導(dǎo)，可以是卑微，可以是高貴;是一個律動的主謀，可以是靜寂不動的音符，可以是昂揚激越的腔調(diào)。舞動，可以是大開大合的旋影，可以是水袖輕舞的微漾;舞動的，可以是幸福時的歡欣雀躍，可以是哀傷時的低回宛轉(zhuǎn)。日子，可以是時間點，也可以是時間段;可以是瞬間的脈動，可以是永恒的歡暢。
描摹畫圖。能夠于自然的美好之中，設(shè)置特定的情境，為人物活動鋪設(shè)立體的舞臺;可以是日常生活中，真情的折射，為撼動心魂的細節(jié)喝彩;可以是藝術(shù)王國中，為領(lǐng)略到特有的意蘊歡喜;可以是精神王國中，徜徉其間足之蹈之……雕琢畫面，可立體成像，虛實相生;可層次分明，動靜相宜;可點面結(jié)合，多角度成像。
領(lǐng)悟主旨。心兒舞動，必定是在自然、情感、思想、精神、品質(zhì)等方面有所獨到的穎悟：如置身花海，感受美好，連同靈魂都仿佛能散發(fā)著幽香;如與真情邂逅，領(lǐng)略真諦，連同生命都在呼吸著飽滿的氣息;如品味思想的精粹，感同身受，連同整個城市都沉浸在濃郁的氛圍之中。
【佳作示例一】
心兒舞動的日子
生命中那些經(jīng)過歲月鍛造后沉淀下來的智慧，化為隱沒于黑暗后的一雙睿智的眼，當(dāng)月亮逐漸被烏云吞噬，它就會綻放出孕育已久的光華，光耀生命，任心兒舞動。
陽臺上總是陽光充足，點點星光在銀色的欄桿邊飛舞，躍動。那兒擺滿了各種花草，微風(fēng)徐徐，叢葉舞動，花朵沐浴在金色的海洋中，輕舒腰肢，宛似仙境。
奶奶最愛在此流連，花兒的清香一圈圈溢開，而奶奶的笑容也變得清澈起來。茉莉潔白的花瓣張得大大的，似要擁抱太陽，盡情吐露生命的芬芳。奶奶湊近看著，眼睛彎成笑時的弧度，似在享受或沉思。
一道道金線茸茸地鋪灑下來，如干凈的河流，沖刷盡所有污穢和衰敗，只剩柔和的圣潔。粗糙的大手無聲地撫過柔嫩的花瓣，伴隨著嘴角一抹恬然的微笑，往昔的滄桑全部消失殆盡，只有斧鑿般的皺紋在恪盡職責(zé)地提醒著它們的存在，那雙已顯渾濁的眸子仿佛從流淌的記憶中穿過，那目光中，有淡然，有欣悅，似乎還隱隱有一股苦澀。但深厚的積淀是我單薄的目光無法穿透的，看得我莫名生出酸楚和膜拜之感來。
我能看到生命的花朵在她身邊接連綻放，與陽臺上的花影重合，響應(yīng)她身上散發(fā)的光耀，渲染成無比溫馨的畫面，隨意舞動：那是生命中經(jīng)歷喜怒哀樂的刻骨銘心沉淀下來的、擁抱了最本質(zhì)的生命之美。
奶奶微笑著轉(zhuǎn)過頭：“你能幫我拿來茶杯嗎?”茶葉被放進锃亮的杯子，熱水一沖，干癟的葉子在滾沸中翻騰舒展，碧生生地還原出生命濃縮的綠色來。她淺嘗一口，對著略微刺眼的陽光皺一下眉，神情調(diào)皮似一只倦怠的貓�！斑@么暖的陽光不多曬曬，怎么挨過寒冬呢?”我會心地笑，心兒舞動，在這樣煦暖溫情的日子里。
在澆灌我這顆稚嫩的心靈的芽苗背后，在奶奶不變的神情背后，有多少風(fēng)霜，有多少付出，我不知道，我甚至看不穿她眉毛下彎的弧度。但我知道的是，歷經(jīng)歲月考驗的那對待生命的睿智將在我靈魂深處彌散開：滲進毛孔，如陽光、如陽臺上的花兒，如悠然沉思的奶奶;光耀我的一生，讓我在未來的日子里，心兒盡情綻放、舞動!
【佳作示例二】
心兒舞動的日子
無意間，重讀李清照“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的感嘆，但又不得不重思那烏江邊上失落的霸王。心兒，也隨之舞動。
那些日子，萬丈烏江，滾滾浪濤不斷;千年硝煙，隆隆戰(zhàn)鼓震顫。楚歌四起，悵然，悵然!霸王別姬，嗟嘆，嗟嘆!
項君之力撥山兮，孤水無奈草萋萋，垓下雖敗威猶在，何故棄騅哭虞姬?
沖殺，哀號，搏擊，奔逃，他終于在最后一刻突出了重圍，傷痕已是累累，兄弟卻是少了。下了戰(zhàn)馬，夕陽懸在烏江水的那頭，很沉，很沉。
夜，很快來了，只有他和他的馬孤獨地立在江邊，寒風(fēng)吹亂了他的思緒，吹皺了烏江一脈逆流的`悲傷。自己與天下人，生與死，他在躊躇，他看到了遠方營帳邊沖天的篝火，想起了自己往日的輝煌，也知道自己現(xiàn)今的頹唐。他扼腕，他頓足，他撫著駿馬柔順的鬃毛，看腳下澄澈的江水東去。
往昔的歲月，天地做榻，唯己能眠;山川為架，唯己可乘;江河似琴，誰敢與我彈?項君八千雄兵，巨鹿破秦，破釜沉舟，揚鞭江頭。可是一時大意，自己倒也成他人籠中驚鳥!
江上漂來烏水亭長的小舟，可他猶豫了，他還有何顏面再見江東父老，又有何勇氣拋下僅存的兄弟!烏江水聲潺潺，如訴，如泣。
“霸王意氣盡，賤妾何聊生。”她噙淚低語，他便看著她舉起自己的寶劍，抹向那雪白的粉頸，他看著，眼睜睜地，無力挽留什么，只是第一次覺得眼前鮮紅的顏色竟是如此刺目，它曾伴著自己的大笑從敵人頸項間噴涌而出，而此刻卻染上了自己心愛女人的翠衣黃衫。也是第一次，臉上有了揮之不去的疲憊，虎目也是微脹。他無力拾劍，亦不敢拾劍，烏江水滾滾東流，如此渾濁。
天欲明，敵人終究壓了過來，他推烏騅馬上筏，默道：“來世再做兄弟!”他看到身后兄弟一個一個倒下，而自己的馬竟漂過了無底烏江，殺聲震天，他明白了，巨鹿與垓下又有何區(qū)別，楚河漢界，只不過是一盤棋局。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”他無愧于己，流著淚，含著笑，他揮動了寶劍……烏江水依舊澄澈，流到這千年之后，仍可看到江中倒映的氣吞山河的身影，仍能想出那堅強的頭顱飛落的曲線。那些日子，又何止他的心兒在舞動。時至今日，我的心兒也在舞動：烏江流過，楚漢的故事仍在訴說。我心中的英雄，還在無數(shù)子民的心中舞動!
優(yōu)秀的作文 篇3
小時候，看著周圍的同齡孩子背著嶄新的書包去上學(xué)。真的從心里羨慕�。� 而我只能一個人坐在床上望著窗外發(fā)呆，沒有同學(xué)也沒有朋友，每天伴隨我更多的是孤獨和無奈。我多想上學(xué)啊，真恨自己為什么不能走路。我仿佛聽到了學(xué)校的同學(xué)們在教室里朗朗的讀書聲。看到了下課時同學(xué)們在操場上嬉戲和玩耍。媽媽好像看出了我的心思。
在我十歲那年，終于如愿以償了。媽媽背著我，把我送進了夢想已久的學(xué)校。我在小學(xué)一年級二班就讀。漸漸地我和同桌黃千宇相識了。他是個男孩，比我小兩歲，個子不算高，胖乎乎的，平時話不多，但很樂于助人。我在上學(xué)的那段日子里，他給予我了不少的幫助。
我是直接進入了一年級，沒有提前交納新學(xué)期的書費。老師在以前發(fā)剩的教科書中找了幾本給我，也不全。每當(dāng)上美術(shù)課時，因為我沒有書感覺很尷尬。老師給我的座位安排在緊挨著窗戶，看黑板很不方便。黃千宇卻不聲不響地把他的書放在課桌中間，我們一起看。
上課時，不小心會把鉛筆掉在地上，我的身體不方便，他就主動幫我撿了起來。雖說只是一些舉手之勞的小事，卻讓我深深地感受到了同學(xué)之間相互幫助的溫暖。
有一件事使我最感動。剛上學(xué)的時候，老師就嫌棄我是個殘疾孩子，很不情愿接受我，經(jīng)過媽媽的再三哀求，她才勉強地收留了我。但她從不給我批作業(yè)。每次寫好作業(yè)，就舉手示意老師，可她就好像沒有看見似的。一天天過去了，不知不覺中黃千宇卻發(fā)覺了。每當(dāng)他到老師的講桌上交作業(yè)的時候，順便把我的也帶去。當(dāng)他把作業(yè)拿回來時，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上又增添了新的批語。而我的作業(yè)本卻紋絲沒動。我在暗暗地羨慕著他。盡管老師從不給我批作業(yè)，每次他仍然把我的作業(yè)帶去。甚至他給我捎帶作業(yè)的舉動老師都很不滿意了�？伤静活櫦衫蠋煹哪樕�，每天還是默默地做著。
他平時的話不多，卻用實際行動表達了他的心。他是多么的單純可愛�。∷冋娴�.心是那么的清澈見底，透明的就像一滴水。
老師對我的態(tài)度一直沒有改變，對我的臉色也越來越難看。處于無奈，我不得不輟學(xué)了。我和黃千宇的友誼也只有短短的三十七天。從那以后，我再也沒有見過他。
這么多年過去了，不知道他在那里？是在讀大學(xué)？還是已經(jīng)工作了。假如有一天我們在茫茫人海中插肩而過時，一定會不相識了。我敢說他不會記得我了，因為他的同桌不僅僅是我一個，當(dāng)時我們又那么小。而我在學(xué)生時期同桌的你只有唯一的他。他對于我來說如同珍珠那么閃亮，金子般的珍貴。現(xiàn)在的他無論身在那里，遠處都有一個同桌的我在默默地為他祝福。
我會把這份短暫的友誼珍藏在心底，當(dāng)成一份最美好的回憶。
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