優(yōu)秀的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀的作文 篇1
“昨夜風(fēng)疏雨驟……知否知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”我靜默地站在蔚藍(lán)的天空下，這首易安居士---李清照的《如夢(mèng)令》在我的耳邊縈繞。
李清照是我國(guó)古代最重要的女詞人，她是宋代婉約詞派中成就最高者之一。主要作品有《武陵春》（風(fēng)住塵香花已盡）、《聲聲慢》（尋尋覓覓）、《如夢(mèng)令》（昨夜風(fēng)疏雨驟）等。她所創(chuàng)作的詩(shī)詞作品，字里行間都透著一股“人比黃花瘦”的哀怨，但我也從真實(shí)的歷史中感受到了她面對(duì)苦難的堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)信念的執(zhí)著。
李清照的一生多災(zāi)多難，她生活在戰(zhàn)亂的年代，經(jīng)歷了太多苦難與生離死別。
李清照的丈夫趙明誠(chéng)是一個(gè)酷愛金石的人，而李清照卻是偏好書畫。兩人軟硬互補(bǔ)，成了一對(duì)比翼連枝的神仙眷侶，沉浸在他們的美好的生活中。
幸福是短暫的，就在他們盡享天倫的.時(shí)候，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。李清照與趙明誠(chéng)夫婦倆只帶走了多年來收藏的金石玩物，從此便過上了顛沛流離日子。在戰(zhàn)火紛飛中，趙明誠(chéng)英年早逝，這對(duì)于李清照無異于雪上加霜。她沒有倒下，沒有害怕，也許是這一切變故與磨難成就了李清照?qǐng)?jiān)強(qiáng)的性格，才讓她寫出了那么多千古流傳的絕世佳句！
自從趙明誠(chéng)去世后，李清照就只能對(duì)著他收藏的金石寄托哀思，吟誦詩(shī)句，抒發(fā)心中依依不舍的情感。這一時(shí)期是李清照創(chuàng)作高峰期，“一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭�！焙笕藗兘�(jīng)常用來談情說愛的名句絕非女詞人的無病呻吟，只有刻骨的思念！
李清照啊，我最崇拜的人�，F(xiàn)在能讀你的詞句，何時(shí)能懂你的“寵柳嬌花”“綠肥紅瘦”！
優(yōu)秀的作文 篇2
人們都說：“班主任是這個(gè)世界上最小的主任�！钡�，他們的一言一行卻總是影響著一代一代人，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里不斷前行！
我的班主任姓張，她是一個(gè)大美女！皮膚白白的，有一頭烏黑的秀發(fā)，黑亮的眼睛里總是閃著智慧的光芒，身材瘦瘦高高的，微笑總掛在她的臉上，說話也輕言細(xì)語(yǔ)的，讓人一見就覺得親和力十足！張老師就像是一支鋼筆，而我們就像是一張張白紙，是她在我們這些無知的白紙上寫滿了字，讓我們懂得了“A.B.C”怎么讀，怎么書寫。呵呵，大家知道我的班主任是教什么學(xué)科的嗎？對(duì)，教英語(yǔ)的。所以我們都親切的叫她“Miss zhang”.
我們每周有兩節(jié)英語(yǔ)課，我們都很期盼上Miss zhang 的課。每節(jié)課總以我們?yōu)橹行�，分組討論.表演，各有角色，我們樂在其中，很有教學(xué)氛圍，這成為一道美麗的風(fēng)景線！有時(shí)張老師也會(huì)讓我們玩“小老師”的游戲，每堂課都是那樣的生動(dòng)有趣！“寓教于樂”，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)：去體會(huì)人物對(duì)話；揣摩人物心理；模仿說話語(yǔ)氣。不知不覺中課文內(nèi)容在游戲中深深的印在腦海里，想不記住都難��！也是在這樣的游戲中，我們覺得課堂時(shí)間太短了，每次都想如果時(shí)間過得慢一點(diǎn)，該多好��！
記得剛上一年級(jí)時(shí)，我們一個(gè)個(gè)像一匹匹掙脫韁繩的小馬駒一樣，很多規(guī)矩沒有形成，一個(gè)比一個(gè)皮。張老師剛交代該怎么做，要注意什么，轉(zhuǎn)個(gè)背我們忘得一干二凈。張老師總是孜孜不倦的一遍遍不停的重復(fù)，常常一天下來，她的嗓子都講啞了。特別是中午午飯時(shí)間，張老師要給每個(gè)同學(xué)打飯，等她給每個(gè)同學(xué)打好，有時(shí)還能對(duì)付吃幾口，有時(shí)上課鈴就響了，她還得趕去上課。下午放學(xué)后，張老師把我們一個(gè)個(gè)安全送走，她還得趕回辦公室加班。我們班有五十一個(gè)同學(xué)，對(duì)于張老師來說，這就是五十一份責(zé)任與希望！要把個(gè)個(gè)都照顧周到仔細(xì)，實(shí)屬不易。每到下課時(shí)間，總能看到張老師的'周圍圍滿了同學(xué)，“嘰嘰喳喳”的就像一群“鬧山麻雀”�！袄蠋煟何业南鹌さ袅恕保弧袄蠋煟赫l(shuí)把我打了”；“老師，我的手劃破了”；“老師，老師......”張老師總是耐心.細(xì)心的一個(gè)個(gè)挨個(gè)處理，把“大事化小，小事化了�！睆埨蠋熅褪沁@樣為我們操碎了心，用身體力行教會(huì)我們什么是責(zé)任，教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈�。讓我們真正體會(huì)到”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的精神！”一個(gè)人遇到一個(gè)好老師是人生的幸運(yùn)！"我覺得我是最幸運(yùn)的，因?yàn)閯偺みM(jìn)校門我就遇到這樣一個(gè)好班主任，好老師。她就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的帶了我們?nèi)�，希望張老師在以后的三年小學(xué)生涯中一直把我們帶下去。
張老師是一位平凡的老師，每天從事著平凡的工作，而在這平凡中實(shí)現(xiàn)她不平凡的人生價(jià)值！
優(yōu)秀的作文 篇3
這次新生軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，可校領(lǐng)導(dǎo)卻突然對(duì)原本只要在一旁看戲的我們說了一句：你們也要準(zhǔn)備準(zhǔn)備好，下周要軍訓(xùn)。我頓時(shí)整個(gè)人都不好了，都開學(xué)那么久了，還跟我說要軍訓(xùn)？
而我們此次的教官是一個(gè)濃眉大眼，皮膚微黑的男教官，他姓李，我們叫他李教官。與我們以前的費(fèi)教官不一樣的是，這個(gè)李教官特別嚴(yán)格，規(guī)矩特別多，不像費(fèi)教官對(duì)待我們就像“放養(yǎng)”一樣。
李教官軍訓(xùn)我們的第一天過后，我們班就集體半殘了，他根本就是要將我們往死里練的節(jié)奏，害的我們第二天早上差點(diǎn)從床上爬不起來。
殘歸殘，訓(xùn)練還是要的，好在晚上有福利，可以唱歌看教官的表演，不用訓(xùn)練得那么辛苦。可誰(shuí)想，坐在我們身后的那全體男生，竟然不怕死的惹到了那幾個(gè)教官，然后被罰全速跑了三圈田徑場(chǎng)，完了又是100個(gè)蹲下起立，恐怖的往往是在后頭的，十幾個(gè)分解俯臥撐……
如果說我們挨在草坪上做的分解俯臥撐就很辛苦的話，那么我們?cè)谂艿郎献龅哪切┯炙闶裁础?在草坪上做，草兒軟軟的，撐得手一點(diǎn)都不痛，只是很累罷了，重要的是只需要做十個(gè)，苦的`是在塑膠跑道上的那一次。
當(dāng)李教官下令每人前后左右間隔一米，我們就知道接下來的是什么了。我們雖然不樂意，但是反抗是無效的，那一次我們真真切切地體會(huì)到了什么叫做痛苦，塑膠跑道原來可以有多硬，多扎手。因?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)被罰在李教官身后站軍姿時(shí)，他偷了懶，我們?nèi)w被罰做了20個(gè)分解俯臥撐，然后因?yàn)椴缓细瘢忠笪覀冎匦聛磉^，當(dāng)我們即將看到黎明的曙光時(shí)，一個(gè)同學(xué)經(jīng)不足累坐了下來，李教官笑呵呵地說：因?yàn)樗�，再來十個(gè)吧。于是我們又做完了十個(gè)，但李教官又發(fā)話了，這次是很嚴(yán)肅的說：我叫你們起立了嗎，你們就起來，再做五個(gè)，我看這次誰(shuí)敢再跪下，不然別想停。
老天，你是不是覺得當(dāng)初我們的費(fèi)教官對(duì)我們太好了，派了李教官來教訓(xùn)教訓(xùn)我們……
這真是最另我難忘的一次軍訓(xùn)。
優(yōu)秀的作文 篇4
最近，發(fā)生了一件非常悲慘的事情：在一個(gè)草根階級(jí)的家庭里，頂梁柱—父親over了，母親也長(zhǎng)期 患有精神失常癥，未滿18周歲的兒子便扛起了整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。終于，兒子支撐不住了，活生生地掐死了自己的母親。
今天，我們的同學(xué)在教室里將這件事情討論了老半天。這責(zé)任到底是誰(shuí)的？答案是人人都有責(zé)任。不是有句話“天下興亡，匹夫有責(zé)”。當(dāng)然，匹夫有難，天下亦有責(zé)。
兒子的責(zé)任是：他本來可以通過采取一些方法，將壓力減輕，為什么要?dú)⒑δ赣H呢？這樣又牽連到了他的父母及學(xué)校，父母是孩子出生后的第一任老師。學(xué)校又是將人知識(shí)、做人的地方；但是兒子不懂得去發(fā)泄自己的`情緒，不懂得減壓，那學(xué)校到底教會(huì)了孩子什么？為孩子做了什么？學(xué)校的責(zé)任是否真正盡到了？此外，政府也有責(zé)任。他們是否及時(shí)的關(guān)注百姓利益，給予這個(gè)家庭相應(yīng)的精神和物質(zhì)幫助（發(fā)撫恤金、發(fā)糧食等）？
我們對(duì)這個(gè)家庭感到悲哀，為這個(gè)少年感到惋惜，也為這些旁觀者的無動(dòng)于衷和衰感感到憤怒。以后，我們可不能向他們那樣，而要做個(gè)有責(zé)任心，有愛心的新一代。
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