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被施了魔法的紙片
今天作文課上，老師神秘兮兮地拿出水瓶、水、大頭針、紙等物品。我們見(jiàn)了，都“丈二和尚---摸不著頭腦”。這時(shí)，老師告訴我們，今天要做一個(gè)紙片托水的實(shí)驗(yàn)。我們聽(tīng)了，都差點(diǎn)笑出聲來(lái)。紙?zhí)幵趺茨芡兴�？這怎么可能？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先用大頭針在紙片上戳了許多細(xì)細(xì)小小的洞，再把瓶子倒?jié)M水，見(jiàn)不夠，又倒了許多，直到瓶子再也裝不下為止。然后老師拿出紙片，輕輕地蓋住瓶口，把紙片壓緊。接著，老師以迅雷不及掩耳之勢(shì)把瓶子倒過(guò)來(lái)。我見(jiàn)了，不禁為老師擔(dān)心：老師，您小心一點(diǎn)兒，千萬(wàn)不要把水灑了呀！我的心里仿佛裝了一百只兔子，不停地跳動(dòng)著。突然，老師把手小心翼翼地移開(kāi)。哇，水真的沒(méi)有從孔中漏下來(lái)！我們個(gè)個(gè)都驚訝地叫起來(lái)，你看看我，我看看你，激動(dòng)得一句話都說(shuō)不出來(lái)。
接下來(lái)就是同學(xué)做實(shí)驗(yàn)了。老師邀請(qǐng)?jiān)S馨雨第一個(gè)做實(shí)驗(yàn)。只見(jiàn)她自信滿滿地走上去，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，前幾步她做得還不錯(cuò)，但到了最后一步時(shí)，她開(kāi)始緊張起來(lái)，手不停地顫抖著，她的手就像粘了膠水似的，遲遲不肯離開(kāi)。終于，她把手移開(kāi)了，紙片又一次牢牢地粘在了瓶蓋口。我們又歡呼起來(lái)。
說(shuō)到這兒，你們知道為什么紙片能托水嗎？告訴你吧，之所以有氣孔的紙片能托住水瓶中的水，是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用于紙片上，產(chǎn)生了向上的托力，小孔不會(huì)漏出水來(lái)，是因?yàn)樗斜砻鎻埩�，水在紙的表面上形成水的薄膜，使水不�?huì)漏出來(lái)。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我明白了：在生活中，我們要多觀察，多實(shí)驗(yàn)，多動(dòng)手，多動(dòng)腦，就會(huì)讓我們更聰明，更加熱愛(ài)生活。
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