優(yōu)秀的作文600字

　　在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的優(yōu)秀的作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀的作文600字 篇1

　　海子說：“當我筋疲力盡地站在你面前，你不能說我一無所有，不能說我兩手空空。因為我懷著澎湃的心出發(fā)，懷著熱切的心奔向你，一路的奔波不是徒勞，沿途的風景可以慰藉疲倦的心，我堅信終將會奔向你。”

　　執(zhí)著于追夢的途中，偶爾停下腳步，會發(fā)現沿途的風景依舊光彩照人！

　　時光匆匆，一年的時間已度過了大半，又是一場磨礪自己的戰(zhàn)斗，只是眼前依舊能浮現當初哀婉的畫面——

　　“誰會在意我付出的'努力，現實就是如此，掌聲和鮮花永遠屬于那些勝利的人。”放下手中的電話，手微微顫抖，心也跟著陣痛，不愿去面對殘酷的現實，為什么盛夏的苦果獨留我一人？

　　自己從來都是個不愿服輸的人，可這一次將我擊得遍體鱗傷，可心中仍有太多的不甘心。耳畔不知何時傳來熟悉的歌聲“走吧，走吧，人總要學會自己長大，人生難免要經歷痛苦掙扎——”

　　是自己太過于注重結果了嗎？一路上跌跌撞撞的收獲呢？怎能就這么輕易拋棄？大不了再來一年的拼搏，晚一步到達終點，可途中我會收獲更多，無論是堅定的信念，還是挫折下的淡定，會讓自己變得更加成熟！

　　悲傷了許久，當我再次打開電腦屏幕下方閃爍的頭像時，一句句的祝福，一段段的鼓勵都足以讓我熱淚盈眶。悲觀的自己總以為朋友在奔向目的地時已將我忘卻，可如今，在我曲折的追夢途中，我依舊能收獲友誼，友誼之花的綻放難道不也是途中一道美麗的風景？

　　“如果你因為失去月亮而悲傷，那你也將失去群星�！笔前�，或許實現夢想還離我很遠，可當我駐足欣賞沿途的風景，吸收它們給予自己的力量后，我才會更好地綻放！要知道，這一年的沉寂只是為了飛得更高、更遠！

　　不是所有的眼淚和悲傷都要用微笑偽裝；不是每一次的孤獨和難過都要用黑夜慰藉。將眼淚流回心里，灌溉夢想開出勝利之花。偶爾停下腳步，欣賞沿途的風景，汲取生命的力量，相信在下一個花開的季節(jié)，夢想便會擁你入懷！

優(yōu)秀的作文600字 篇2

　　流淌在我心中的歌

　　天，灰蒙蒙的，淺灰色的云籠罩在我的頭頂，給人以沉悶、壓抑，都到了窒息的地步。

　　我呆呆地坐在小河邊，頓時悲憤、凄苦、悲涼，多重情感侵擾著我的心。我迅速站起，憤怒地抓起地上的石子向遠處拋去……

　　想了想考試的不理想，心中有有幾分痛楚。

　　小河靜靜地流，絲毫沒有懈怠之情。條條河流最終歸向大海，可我的歸宿之地又在哪里？前方無希望。

　　我看著一旁的小河，忽然又一株樹的倒影映入眼簾。抬頭看那是一株小白楊，筆直的干，筆直的枝，這，不就是《小白楊》這首歌中唱的.小白楊嗎？

　　風拂楊葉，嘩嘩作響。白楊，你是在可憐我？你是在安慰我？還是在鼓勵我？

　　夜間，暴雨驟至，電閃雷鳴，狂風大作。

　　次日清晨，許多人跑向村北小河。我也走過去，見那株白楊昨夜被狂風吹折，倒在小河中。

　　有個青年走到樹旁，看了看說：“扶起它，興許還能活�！庇谑瞧呤职四_地把它扶起。我摸著斷痕，那兒有幾點粘液。白楊啊，這可是你的淚？

　　過了幾天，我再去小河邊，那株白楊葉片已經微黃，有幾片已飄落下來。多可憐的白楊樹！

　　從此，我不再去河邊——我不愿，也不忍看到白楊死去的慘景。

　　開學之期將至，家中決定讓我復習。我背起行李，走在村邊小路上。將近小河，忍不住內心某些微妙感覺的驅使，我抬起頭，把目光移向那株白楊。那白楊竟奇跡般地活了下來，依然是筆直的干和枝，依然是那么挺拔聳立。那初抽的新葉，似乎比以前更綠更亮。樹干上還帶著傷痕，然而正是這傷痕，明白地顯示它不屈不撓的氣質！就像那首歌中唱的那樣不屈不撓。

　　白楊��！你讓我有了頑強奮斗可以戰(zhàn)勝一切困難地勇氣。讓我眼前一片光明。今后的路我要好好走下去。

優(yōu)秀的作文600字 篇3

　　除了家人，我要感恩的就是教我知識的老師。

　　老師，這個詞對們來說并不陌生。是啊，上學時，老師像花兒最好的園丁，辛勤培養(yǎng)、耕耘，幫助我們成長。有些花兒長得旺，長得美，不僅僅有他們要求自己出類拔萃，更有園丁鼓勵他們與眾不同。但有的花兒時�？菸�，很少冒尖芽兒，這不是園丁的錯呀！園丁灌輸的是同一種水，同一種肥料。如果花兒自己給自己打退堂鼓，再好的園丁，再精的養(yǎng)料，再足的經驗，也是沒有用的。

　　還記得我剛進小學一年級的時候，那一張怯生生的面孔時常在腦海浮現出來，一想到就讓我哭笑不得。我又回想起來，當時我們的新班主任——陳菲老師，當她看見我這么害怕時，抱了我一下，使我笑得比三月的'陽光還燦爛。

　　過了三年，我長大了，再也不是以前怯生生的小女孩了。三年級，新的開始，新的老師，和以前一樣的老朋友們。我們一如既往的上課，一如既往的嬉戲。新的老師——我們1班的班主任，韓舒文老師。從見她第一天起，我就十分喜歡這個老師。韓老師和我們說，如果我們的作業(yè)做得又快又好，那她就帶我們到操場上去玩。從那次起，我第一次在學校嘗到了一種特殊的“甜”味。

　　現在，我已經是四年級小學生了，四年級，我們的老師進行了大規(guī)模的變動！值得慶幸的是，大家最喜歡的韓老師和和藹可親的王老師沒有被調整。說到和藹可親的王老師，我的心不由的抽了一下，音樂王老師和我，發(fā)生過一個感人的故事：那一次，我因報到回校的路上被一輛電瓶車撞傷了腿，所以錯過了許多技能課，而音樂王老師，為了讓我能像正常同學一樣學到音樂知識，把我從教室背到了音樂教室。王老師，長得不像體育王老師那么強壯，所以力氣不大。而我，在班上算重的了。力量不大的王老師，竟然能夠把我從教學樓三樓的四（1）班背到綜合樓二樓！這令我我十分感動！

　　我尊敬我的老師，我愛我的老師，我感恩我的老師！

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