優(yōu)秀的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀的作文 篇1
美是一種極其微妙的東西，有是晶瑩而細(xì)致，有是朦朧而薄弱。它仿佛是一道閃電，快得讓人抓不住仿佛是一層薄紗，輕得讓人托不起仿佛又是一團(tuán)煙霧，濃得讓人看不透。
美的感覺，就像畫家上色時(shí)需要什么程度的濃淡才能達(dá)到最完美的效果時(shí)的感覺是一樣的，是需要用心摧測，細(xì)心琢磨的。
生活是美。生活就如一幅五彩斑斕的畫，上面有藍(lán)色的愛情、白色的友情、紅色的`親情和其他顏色的情感繪制而成的美。美得錯(cuò)綜復(fù)雜，美得撲朔迷離。
人性是美。如同那萬里長空造就傲骨雄鷹，人性，鑄造了一個(gè)人的生活。人性是沒有美丑之分的，殘酷是有余的藍(lán)優(yōu)柔是如水的粉仁慈是耀眼的紅堅(jiān)強(qiáng)是活力的綠五彩繽紛的人性造就了多姿多彩的世界。因?yàn)槿诵�，所以世界美得醉人，美得純粹�?/p>
美，是初春河上漂過的第一絲草壘是幕晚天際掠過的飛鴻是清晨滿天飛揚(yáng)的朝霞是月光如水漫漫的庭院是滿坡黃花間盈盈動(dòng)人的少女笑魘是令你怦然心動(dòng)的溫暖與溫柔。
洋槐花宛如漠漠飛雪般散落在人家庭院青石徹咸的古井里，小鐵桶在晶瑩潤滑的井壁丁冬作響雨絲中裊裊撐起的紅油紙傘小酒店里懷抱一管大的煙桿半翕著雙眼品味的老農(nóng)人，這些我們熟悉又親切的，不也是美。
美是沒有時(shí)間、空間限制的，只要我們肯發(fā)掘，人間處處都是美。
優(yōu)秀的作文 篇2
月色溶溶，皎潔的月光輕輕柔柔地灑在樹葉上。風(fēng)兒輕輕吹過，夜，顯得格外寂靜。
大街的一端，隱隱約約走來三個(gè)身影，模模糊糊，漸漸地，那三個(gè)身影清晰起來，是一家人。左邊是高大的爸爸，右邊是嬌小的媽媽，中間那個(gè)男孩便是我。 三個(gè)人的`手一直牽在一起，我握著爸爸的手感到無比勇敢，它給予我力量；拉著媽媽的手，感到特別溫暖，它給予我希望，我緊緊地握住他們的手。月光灑在我們身 上，婆娑的樹影將我們籠罩，這是一種和諧，無言的幸福。
我微微地抬起頭來，輕輕地掙脫他們的手，從口袋里拿出一塊德芙巧克力，還有一絲溫?zé)�。我小心翼翼地將它掰開，分成三份，遞給他們。爸爸點(diǎn)頭，媽媽微 笑，接過巧克力的一剎那，一股暖流從心底涌出。三只手又牽在一起，再也沒有力量將他們分開。三個(gè)人靜靜地品嘗著巧克力，如絲般的甜蜜融入嘴中，化在心里， 品著如絲般甜蜜的幸福。
三個(gè)人繼續(xù)走著，腳步聲聲，那么富有節(jié)奏。皎潔的月亮依舊掛在天上，如水的銀光依舊輕柔地灑往大地上，樹葉依舊搖擺蕩漾，發(fā)出沙沙的聲音。
大街似乎沒有盡頭，風(fēng)輕輕地在耳邊吹過，一家人手牽著手靜靜地走著，向幸福一步步走去。
優(yōu)秀的作文 篇3
陶醉在巴洛克的莊嚴(yán)華麗里，沉醉在高山流水的悠悠琴韻里，傾聽著《春江花月夜》的華彩絢爛。音樂把我?guī)肓肆硪粋�(gè)世界，帶來了另一種感受。 ——題記 從小我就向往自己成為一名優(yōu)秀的民族音樂家，能彈奏各種各樣充滿民族特色的樂曲，陶醉于悠揚(yáng)的音樂中。然而媽媽和其他父母一樣喜歡西洋樂器之王——鋼琴。母命難違，我極不情愿地學(xué)起了鋼琴。 五歲時(shí)我第一次上課，老師抓住我的小手細(xì)細(xì)端詳后，說：“這孩子的手修長，絕對是彈鋼琴的好手�！眿寢屄犃耸指吲d，恍惚看見十年后一個(gè)俏麗少女端坐琴后，纖纖十指如蝴蝶翻飛，琴聲如泉水，如海浪，這樣的想象實(shí)在太鼓舞人心了．于是告誡我：要學(xué)好鋼琴，這是媽媽最大的愿望。 看著媽媽那憧憬美好未來的神情，我不忍心去打斷，只好去學(xué)了。 初學(xué)半年一切順利。我是個(gè)活潑可愛的.孩子，兩三個(gè)小時(shí)“釘”在琴凳上一動(dòng)不動(dòng)，真是難為我了，逃避之心隨時(shí)萌發(fā)，但由于媽媽在一旁“壓陣”，我還不敢有大的反抗動(dòng)作。有時(shí)候，我心不在焉，對老師的教導(dǎo)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。回家練習(xí)時(shí)，完不成老師交給的任務(wù)，媽媽便會(huì)發(fā)火責(zé)罵我．我也在媽媽的責(zé)罵聲中渾渾噩噩地把曲子給彈好了。 半年之后，課程難度加大．滿紙的“小蝌蚪”、“羽毛球拍”、“乒乓球”，密密麻麻的。那時(shí)我才六歲，認(rèn)讀能力差，必須有媽媽在一旁幫忙才行。媽媽從沒學(xué)過五線譜，伸長脖子對五線譜連蒙帶猜，不知道了就朝我干瞪眼，我被媽媽～瞪眼便頻頻彈錯(cuò)，越錯(cuò)越要挨罵。 媽媽的頻繁指責(zé)，使我越來越想逃避。
有時(shí)連想把鋼琴砸了的心思也有。每當(dāng)?shù)嚼蠋熖幓卣n的前一天，我就要和媽媽玩“捉迷藏”。我把鋼琴書藏起來，被媽媽找到，還被媽媽責(zé)罵了一頓。我再也無心彈琴了，總想到陽臺(tái)上散散心。 走到陽臺(tái)上，呼吸一口新鮮的空氣，好清爽吧！“哆瞇嗦”“這是誰在彈？”我心中十分疑惑。順著琴音走過去，看見是一個(gè)比我要大好多的姐姐，她正忘我地彈著。不論是我還是別人，都停下腳步認(rèn)真傾聽，誰都能感受到彈奏者在訴說著自己的故事。
就從那刻起，我不再對鋼琴有逃避感，也漸漸開始學(xué)著用音符來訴說著自己的故事。 如今，我已經(jīng)考出全國鋼琴七級。
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