（優(yōu)秀）小學(xué)優(yōu)秀作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇1
每次看到意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇的著作———《最后的晚餐》，心中情不自禁都會(huì)涌起一種莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的感覺(jué)。
"最后的晚餐“這幅畫(huà)挺大，長(zhǎng)八點(diǎn)八四米，寬四點(diǎn)五七米，整幅畫(huà)幾乎只是一種土黃色。第一次接觸這幅畫(huà)時(shí)，畫(huà)上的豐富的晚餐和充滿著幻覺(jué)般的背景使我感到心曠心怡，甚至有些溫暖和幸福�？晌覐碾娔X上了解到的，與我的感覺(jué)卻恰恰相反。這幅畫(huà)上一張淺黃色長(zhǎng)長(zhǎng)的餐桌前，或作或站有很多人，仔細(xì)一數(shù)，有十三個(gè)人，他們都有各色各樣的神情。我定睛一看，一個(gè)穿著紅罩衣，披一件藍(lán)斗篷的人，雙手平靜地放在桌上，但神情嚴(yán)肅，更給這場(chǎng)面添上一份莊重。他就是耶穌。我直勾勾地看著他，只見(jiàn)他微微皺眉頭，似乎在對(duì)徒兒們說(shuō)：”你們中有一個(gè)人背判了我。”聽(tīng)到這句話，十二個(gè)人都所露出不同的表情和心理反應(yīng)。有的驚恐，有憤怒，還有的懷疑等等。這都被達(dá)芬奇描繪得栩栩如生。畫(huà)中土黃色的墻壁更顯出嚴(yán)肅的場(chǎng)景。瞧，耶穌最右邊的巴多羅米奧雙手按在桌上，怒氣沖沖，好像在懷疑自己的耳朵有沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)。仔細(xì)看他的臉色，你會(huì)懷疑這是真的血肉。
我的眼球又被坐在旁邊的安德烈所吸引，他雙手張開(kāi)，指尖朝上，似乎在拼命搖手。閉上眼睛，我仿佛也是餐桌上的一位嘉賓。睜開(kāi)眼睛，整幅畫(huà)讓我心中涌起一種奇異的感覺(jué)。被巴多羅米奧和安德烈?jiàn)A在中間的小雅格，緊張地望著耶穌，似乎在傾吐著自己的清白。坐在耶穌左邊的是多馬、老雅各、腓力。多馬把一根手指朝上指著，好像在疑惑不解地問(wèn)：“是我們中的一個(gè)人出賣你嗎？”老雅各則把雙手推開(kāi)，，表示自己什么都不知道。腓力用手拍著自己的胸脯，似乎在向耶穌保證說(shuō)：“即使別人都背叛你，我也絕不可能背叛你。”畫(huà)家刻畫(huà)這三個(gè)人不同的表情栩栩如生，深深映在我的'腦海里。
我又看見(jiàn)一位皮膚微黑的人，他就是猶大。在十三個(gè)人中，只有猶大的眼神是灰暗的。他的情緒仿佛很緊張，身子一直往后退，右手緊緊握著錢袋。整個(gè)人都在顫抖。因?yàn)樗褪浅鲑u耶穌的人。你看，他緊緊地握著出賣耶穌而得來(lái)的錢啊。耶穌身后的背景是棕褐色的墻壁，墻壁上開(kāi)著三扇窗戶，透過(guò)窗戶依稀可見(jiàn)若隱若現(xiàn)的碧綠的遠(yuǎn)山，顯得格外神秘。還有草木、樹(shù)木、窗外似乎下著蒙蒙，更加襯托出這莊重的畫(huà)面。在這朦朧的細(xì)雨里，小草因滋養(yǎng)了雨水更加嫩綠，小花因滋養(yǎng)了營(yíng)養(yǎng)更加美麗。我想耶穌也許希望猶大像小花小草那樣沐浴在雨水里。洗去自己的罪惡，重新綻放生命，改過(guò)自新。
《最后的晚餐》是全世界文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，畫(huà)中每一個(gè)人的表情都各不相同，如：驚恐、憤怒、懷疑等神情，以及手勢(shì)、行為等都被畫(huà)家神奇的畫(huà)筆刻畫(huà)得惟妙惟肖、栩栩如生。我雖然只在電腦里見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)，但他卻在我心里留下了永不磨滅的映像。我想定決心要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、胸懷寬廣的人，絕不出賣自己的靈魂。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇2
時(shí)間過(guò)得真快呀，時(shí)針“嗒嗒”地飛躍到了20xx年。這時(shí)的我，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的愿望，成了發(fā)明家。
我和機(jī)器人助手“無(wú)比”已發(fā)明了幾項(xiàng)國(guó)際專利產(chǎn)品。這不，我又剛剛發(fā)明了一種奇妙的課桌。
這種課桌全是玻璃做的，抽屜里的左邊有一個(gè)紅色的按鈕，右邊有一個(gè)綠色的按鈕。在炎熱的夏天，只要按一下右邊的綠色按鈕，桌子就變得涼起來(lái)，人伏在上面比坐在空調(diào)房間里還涼快；寒冷的冬天，也不用擔(dān)心在桌子上寫(xiě)字時(shí)會(huì)凍傷手，你只要按一下左邊的紅色按鈕，桌面就會(huì)變得溫暖起來(lái)，非常舒服。
如果你讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)，姿勢(shì)不正確，比如胸部與課桌的距離沒(méi)有一拳頭，或者眼睛與書(shū)本的距離沒(méi)有一尺左右，那它的機(jī)械手便會(huì)自動(dòng)糾正你的姿勢(shì)，從而保證同學(xué)們身體的'正常發(fā)育，解除近視之苦。
它還具有自動(dòng)回收功能呢。如果同學(xué)們的東西不小心掉在了地上，那桌腿里的機(jī)械手就會(huì)大顯身手，它會(huì)將掉在地上的學(xué)習(xí)用品撿起來(lái)放在桌面上，你就不用再?gòu)澫卵タ嗫嗨褜ち�。你說(shuō)妙不妙？
有人一定會(huì)問(wèn)，這種桌子是玻璃做的，萬(wàn)一被壓碎了怎么辦？這你就是祀人憂天了，告訴你吧，它是用高科技材料做成的，它至少能承受二十噸以上的重荷，即使你們?nèi)嗤瑢W(xué)擠在一張玻璃桌上，它也會(huì)安然無(wú)恙的。
當(dāng)然，我還得遺憾地告訴你，這種課桌的惟一“缺陷”就是—上課時(shí)，你的每一個(gè)小動(dòng)作都將無(wú)所隱藏，你的一舉一動(dòng)都將盡收老師眼中，因?yàn)檎n桌是透明的。同學(xué)們，這不會(huì)給你們帶來(lái)不便吧！
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇3
在成長(zhǎng)過(guò)程中，有諸多樂(lè)趣一直伴隨著我的讀書(shū)生活。在讀書(shū)的時(shí)候，我好像并沒(méi)有什么明確的目的，只是想做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，在書(shū)中暢飲生活。
不知什么時(shí)候起，我的生活中再也離不開(kāi)讀書(shū)。
記得我還不識(shí)字的時(shí)候，總聽(tīng)媽媽在我身邊娓娓地讀書(shū)。我是枕著一個(gè)個(gè)有趣的故事入睡的，于是我的夢(mèng)里有了快樂(lè)的小王子，有了美麗的白雪公主，有了善良的會(huì)流淚的美人魚(yú)……
等到上了小學(xué)，我開(kāi)始認(rèn)字了。爸爸買來(lái)一本本繪有精美圖案的書(shū)，這些書(shū)整整齊齊地疊在我的床頭，我抱著它們進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，于是我的夢(mèng)里有了清澈的小溪，有了白雪皚皚的高原，有了金色的田野，有了碩果累累的園子……
幾年過(guò)去了，我開(kāi)始自己到書(shū)店買書(shū)，到圖書(shū)館借書(shū)。在新華書(shū)店的店堂我總是貪婪地吮吸書(shū)著中的'每一個(gè)字，每一個(gè)句子，每一個(gè)段落。
圖書(shū)館的閱覽室席地而坐成了我最大的嗜好。坐擁書(shū)城，伴著陣陣墨的芳香，我總是貪婪地吮吸書(shū)著中的每一個(gè)字，每一個(gè)句子，每一個(gè)段落。書(shū)架間同樣有站著、坐著的一些同齡人。我們之間沒(méi)有言語(yǔ)的交流，只是各自挑選著自己喜愛(ài)的書(shū)默默地讀著，讓喜悅與憂傷在心頭流淌，讓寂寞與感動(dòng)在心底跳躍。
漸漸地，書(shū)成了我的好朋友，成了我最期盼的生日禮物。又一次，我“奪”過(guò)媽媽手中的“大禮”，一頭扎進(jìn)了書(shū)房里。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，書(shū)頁(yè)嘩嘩地在我的手中流動(dòng)著，就像沙漠里的旅行者見(jiàn)到了一泓甘泉，我舒舒服服地喝著書(shū)籍帶給我的甘露。在我的眼前出現(xiàn)了一幅幅有趣的畫(huà)面，畫(huà)面中的人物或喜或悲，或�；騽�(dòng)，是那樣得鮮活。過(guò)了好一會(huì)兒，媽媽問(wèn)我，從書(shū)中讀到了什么？我看著媽媽期盼的眼神茫茫然搖著頭不知道說(shuō)些什么。
過(guò)了很久，我忽然想到：書(shū)不就像一杯水么？用心讀書(shū)就可以品出千般滋味；健康的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)這杯水。也許現(xiàn)在我還沒(méi)有學(xué)會(huì)耐心地飲好書(shū)，但我知道讀書(shū)是一件很快樂(lè)的事，讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了忍讓，學(xué)會(huì)了友愛(ài)，學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間……
書(shū)給我?guī)?lái)了快樂(lè)。
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