優(yōu)秀的作文400字

　　無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的優(yōu)秀的作文400字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀的作文400字 篇1

　　去年夏天，我種的鳳仙花每一株都提著一個個果實，快成熟了。一天中午，突然“砰”的一聲從陽臺傳來，嚇得我心驚肉跳。

　　咦？是什么東西呀？這聲音是從鳳仙花里傳來的，難不成這花會“爆炸”？只見它在花盆里，抬頭挺胸地在花盆里曬太陽。額、我小心翼翼、躡手躡腳地靠近鳳仙花。就在這個時候，這鳳仙花又“爆炸”了，嚇得我抱頭鼠竄。只看見了一些小小的、黑黑的小玩意兒像子彈般“飛”到了我身上。我仔細一看，這小玩意兒竟是鳳仙花的種子。

　　這小小的種子怎么會“爆炸”？還會發(fā)出一種“驚天動地”的響聲？好奇心驅使著我，連忙摘下一個果實，拿起放大鏡觀察了起來。一個果實大約有三十多顆種子。我再看看鳳仙花是的果實，它們鼓鼓的，有些果實都出現(xiàn)了小小的裂痕，像一個個刀疤。我還看了看已經“炸”開的果實，里面空空如也，，這些種子大概在花盆四周。我的猜測是：果實裂開后，種子會爭先恐后地“飛”出來，散落在植物四周，來年再生根發(fā)芽，這應該是傳播種子的一種方法。

　　我立刻趁熱打鐵，根據(jù)我的猜測，瀏覽了一遍科學書，再查了查電腦，和我的猜測一樣，是一種植物傳播的方法，叫彈力傳播。這樣的植物都是把它們果實里的種子傳到附近。植物還有幾種傳播方法：動物傳播、風力傳播、水力傳播……植物的'傳播方法真多。

　　大自然的啟示真是無處不在，只要你有雙善于觀察的眼睛，大自然的啟示就在你身邊。

優(yōu)秀的作文400字 篇2

遠方的小朋友：

　　你好!

　　突然收到我的來信，不知道你是什么感想。我是一位來自遠方的小朋友。

　　我是廣東省惠陽市淡水第一小學五(5)班的田國城。我有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，中等個兒，我有點活潑，但不太愛說話。雖然我不大喜歡看書，但有空的時候才回拿起書來看。這讀書的好處自然是不言而喻。只要能得到一本好書，我就會廢寢忘食地讀，有時候竟如醉如癡。我有一個愿望，就是寫出更多更好的作文來。不知遠方的同學你們愿意和我交朋友嗎?

　　我住在惠陽，這里曾經被選上了“文明城市”的光榮稱號。你知道嗎?所以，你喜歡來到我們這個美麗而遼闊的城市嗎?我非常樂意你的來到。

　　遠方的小朋友，雖然我們素未相識，但我希望我們能心心相印，共建一座友誼之橋。我真心地用一顆真誠的，渴望友情的心和你們——遠方的同學，交朋友。無論如何，都讓我們一起融入這個大家庭里，讓我們在這個充滿溫馨的'大家庭里，建起一座友誼橋。

　　我愛我的學校，我愛我的家園，遠方的同學，雖然我和你素不相識，但我們同在一片藍天下成長、生活。借這次“手拉手”活動，我想和你結成好朋友，咱們互相幫助、共同學習、共同進步、共同成長。因為我第一次和遠方的你交朋友，所以希望你能接受我。

　　祝遠方的小朋友：

　　學習進步，更上一層樓!

　　一位來自遠方的小朋友：美美

　　20xx年3月6日

優(yōu)秀的作文400字 篇3

　　我已經是小學五年級的學生了，隨著升上新年級，班主任老師也換了許多，但是使我最難忘記的要數(shù)三年級教語文的王老師了。

　　王老師是一個和藹可親的人，她平時像母親一樣關心我們，對一些成績不太好的同學，她也不嚴厲斥責和歧視，而是耐心地輔導。我們班的同學都很喜歡她。

　　記得三年級剛開學的`時候，有一次考試，我只考了59分，我心里很難過。我想：這下可慘了，老師又要把我拉到辦公室去，然后狠狠的罵我?guī)拙�，最后罰我抄寫做錯的題目。下午放學的時候，同學們走的快差不多了，我正在收拾書包，準備回家。忽然，我發(fā)現(xiàn)王老師走進了教室。咦，已經放學了，王老師怎么還到教室來呢？我想：不好，肯定是王老師來處理我了。這時，王老師已經走到我的身邊，只是她滿臉笑容地對我說：“吳天航，你這次考試沒考好，我想只要你稍微在下一點功夫，你的成績就會好的�！甭犃送趵蠋煹脑�，我的心里有一種說不出來的甜甜的感覺，我暗暗想：王老師對我這么好，我一定要把語文學好。那天下午，王老師替我補課一直到晚上7點鐘。天已經黑了，王老師對我說：“已經很晚了，我送你回去吧！”我坐在王老師的車子后面。這時，已經是初秋了，王老師身體不好，陣陣秋風吹來，王老師的身體在不住的發(fā)抖�？粗�王老師疲勞的身影，我暗暗下了決心，我一定要學好語文，不辜負老師對我的期望。

　　王老師不但對我這么好，她對每個同學都是無微不至地關懷著。我永遠不會忘記我的王老師。

優(yōu)秀的作文400字 篇4

　　伊索寓言的有些故事，體現(xiàn)了作者同情弱者的樸素思想，貓和鳥中鳥是弱者，卻有雙智慧的雙眼，他一眼識破了貓的陰謀詭計，貓和鼠中貓是老鼠的天敵，而老鼠行聰明，非常善變，很快看穿了貓的把戲，沒有給貓任何接近的機會，馬和鹿中的鹿想要分享馬戰(zhàn)友的草原。

　　自私的馬，為了不讓鹿吃到草，便向人求教，懲罰鹿的辦法，故事的結局很可笑。雖然馬趕走了鹿，自己卻成了人的奴隸，從這些故事中看似弱小的鳥，鼠，鹿，都戰(zhàn)勝了貌似強大的`獅子，貓，馬。 暗藏在故事中的同情弱者的思想反映了生活在社會最底層的奴隸的樸素愿望，伊索寓言的大多數(shù)故事都蘊含著深刻的為人處世的道理，石榴樹，蘋果樹和荊棘中石榴和蘋果樹爭論誰更美?荊棘站出來說他們很無聊，荊棘渾身是刺，樣子自然不好看，但就是這種不美麗，才使得他保全自己，這告訴人們，要避免鋒芒，懂得韜光養(yǎng)晦，才能保全自己。

　　伊索寓言，這部經典的作品其實當時希臘社會現(xiàn)象的反應也反映了當時人們的生觀，世界觀，價值觀即使時防人兩千多年，對我們當今社會生活仍有指導意義，我們能從中讀出人性的善與惡，美與丑，真與假，愛與恨，并從中收獲對人生的啟示和感悟，收獲歡笑和眼淚，當然，收獲更多的是智慧。

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