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綜合素質(zhì)作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的綜合素質(zhì)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合素質(zhì)作文1
世界上沒有完全相同的兩片葉子，更是沒有完全相同的學生。教育要因材施教，因材施教則要要求我們?nèi)チ私夂脱芯繉W生。要求我們換位思考，真正地理解學生、尊重學生。
教育應(yīng)該以人為本，要教育好學生，就必須理解學生，站學生的角度上考慮問題，然后才能決定用什么樣的方法去教育他，引導他，以達到事半功倍的效果。因此，要“使自己具備‘學生的心靈’去感受，用‘學生的大腦’去思考，用學生的眼光去看待，用學生的`情感去體驗，用學生的興趣去愛好。真正地與學生換位思考，理解學生尊重學生。
蘇霍姆林斯基告誡過我們“時刻都不忘記自己也曾是個孩子”，其實也就是要我們學會“換位思考”，要做到角色互換，站在學生的立場上考慮問題。特級教師于永正先生說自己“教了幾十年的書，把自己教成了學生”，“把自己教成學生”，以學生的眼光看文字，以學生的眼光思考、提出問題，才會懂得該如何與學生溝通，該如何組織教學，學生才會樂于接受�！百p學生之長，除學生所疑，寬學生之過。”每天多想想“假如我是孩子”，變成小孩去做小孩子的先生。
綜合素質(zhì)作文2
俗話“喊破嗓子，不如做出個樣子”說的好，在工作中凡是要求學生做到的，教師要首先做到，做到言行一致、表里如一，恪守“身教勝于言教”的古訓，日久天長，學生模仿自己也就形成了良好的習慣。因此，教師工作要從學生習慣養(yǎng)成的每一步做起，自始至終嚴格要求自己，時時處處都要以自己良好的行為習慣引領(lǐng)、感染學生，身教重于言教，日復一日，持之以恒，自然收到事半功倍的`效果。
《師說》云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！弊鳛橐幻處�，不僅要做到“學高為師”，更要做到“身正為范”。教師每天都要以愉快、積極的心態(tài)去上課，這無形當中會感染學生，讓他們和教師一樣，帶著輕松、愉快的心情去學習，自然會有事半功倍的效果。
人常說：“學校無小事，事事皆教育，教師無小事，處處皆楷�！�。
教師作為知識的傳授者、學生的引路人要一貫堅持奉行“以身作則，言傳身教”的工作作風，時時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》的標準嚴格要求自己，無論做什么事都應(yīng)當身先士卒，做好學生的表率，其師表形象作用將不可估量。
綜合素質(zhì)作文3
古語云：“德高為師，身正為范�！睅煇凼恰耙磺袨榱藢W生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智，書寫著人生的真理。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學的需要。如果沒有強烈的`責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責任。
愛與責任，相得益彰�！皭邸迸c“責任”是師德的靈魂�！皭邸迸c“責任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛”是責任的體現(xiàn)，而“責任”是愛的化身�！皭叟c責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續(xù)寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，擔負起我們肩上的責任。
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