了解圖畫書的基本特點(diǎn)及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫書與小人書的不同之處，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡單而有趣的圖畫書。圖畫書美術(shù)教案范文，歡迎大家閱讀。
圖畫書美術(shù)教案一：
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫
2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)
欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
四、教學(xué)程序
第一課時(shí)
(一)情境導(dǎo)入
1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面?音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
(二)形式初探
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化?
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。
(三)提煉元素
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言?
2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢?請一位學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢?
板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面……
第二課時(shí)
(四)形式探討
1、作品參照對比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢?相似的有整個(gè)的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。
(五)主觀表達(dá)
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺?為什么? 課件出示同一畫
面不同顏色的兩
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何?吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書：主觀設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
(六)欣賞提升
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
(七)學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導(dǎo)。
(八)展評拓展
1、典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方?
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的?你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎?
第二課 俯仰之間(1)
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。 增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。 激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn)
增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
四、教學(xué)程序
第一課時(shí)
(一)、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎?誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的? 學(xué)生自由發(fā)表見解。
2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片
大家邊欣賞邊思考：這
些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎?
教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這
種獨(dú)特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
(二)、欣賞感受
(1)欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶;而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感
課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>
小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲;而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害! 2、同學(xué)們在欣賞的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征? 學(xué)生回答。
3、教師小結(jié)：a. 景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b. 整個(gè)畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。
(2)對比分析平視與俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢?請大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺相同嗎?
2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢?(平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。)
3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢?(平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。)
(3)示范引導(dǎo)
圖畫書美術(shù)教案二：
《自己做圖畫書》教案;教學(xué)目標(biāo);1、了解什么是圖畫書;2、透過手工圖畫書制作，讓兒童動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作;教學(xué)重難點(diǎn);教學(xué)重點(diǎn)：了解認(rèn)識圖畫書;教學(xué)難點(diǎn)：嘗試制作圖畫書，并體驗(yàn)制作的快樂;教學(xué)過程;一、引出課題;老師今天給大家?guī)硪环荻Y物，你們猜猜它是什么?我;二、出示范本，猜讀激趣;師：(出示自己制作的“圖畫書”)看，這是什么?;生：一本書;師：這可不是一般
《自己做圖畫書》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、了解什么是圖畫書。
2、透過手工圖畫書制作，讓兒童動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、畫等多元智能，從“做一本書”去認(rèn)識書、愛上書，愛上閱讀。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解認(rèn)識圖畫書
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試制作圖畫書，并體驗(yàn)制作的快樂。
教學(xué)過程
一、引出課題。
老師今天給大家?guī)硪环荻Y物，你們猜猜它是什么?我知道同學(xué)們最愛看書了，所以我給大家?guī)砹艘槐緯?/p>
二、出示范本，猜讀激趣
師：(出示自己制作的“圖畫書”)看，這是什么?
生：一本書。
師：這可不是一般的書噢，這是我自己做了一本書，奇怪的是，這本書居然沒有名字。還是讓我們打開看看吧!
(畫面：一輪滿月)
師：這是什么?我又為什么要畫這個(gè)東西?
生：這是月亮，因?yàn)槟阆矚g美麗的月色。
生：這是一輪圓圓的月亮，因?yàn)樵聢A之夜便是團(tuán)圓之時(shí)，老師很喜歡一家人在一起的情景。
師：究竟是什么呢?我暫不揭開謎底，大家繼續(xù)往下看。
(畫面：一幅窗簾)
師：這又是什么?
生：這是一幅漂亮的窗簾，點(diǎn)綴著好看的流蘇，老師喜歡把自己的家裝飾得漂漂亮亮的。 生：這有點(diǎn)像老師的長頭發(fā)。
生：也許噢!我們接著往下看。
(畫面：一對星星)
生：這是兩顆閃爍的星星，老師是一個(gè)浪漫的人，喜歡看窗外天上的星星。
生：這是閃閃發(fā)光的鉆石，老師可能想要一枚美麗的鉆戒。
師：如果能有這樣一枚鉆戒，確實(shí)不錯(cuò)!接著往下看。
(畫面：一串珍珠)
生：這是一串晶瑩奪目的珍珠，和老師脖子上戴的珍珠一樣。
生：老師的牙齒很白，就像一顆顆潔白的珍珠。
師：牙齒如珍珠般美白，怎么聽著像廣告詞?接著往下看。
(畫面：一串音符)
生：這是一串音符，老師喜歡唱歌。
生：老師是一個(gè)活潑開朗的人，每天的心情都非常愉快。
師：生活的本質(zhì)是辛苦的，保持快樂的心情卻是我們每個(gè)人都可以自主選擇的。再往下看。
(畫面：一條絲巾)
生：這是一條綢帶，難道老師喜歡綢帶舞?
生：我覺得這是一條絲巾，因?yàn)槔蠋熀芟矚g戴圍巾。
師：相處久了，你們都成了我的知音。繼續(xù)往下看。
(畫面：一本書)
生：這是一條書蟲，說明老師很喜歡看書。
師：如果說我是一條大書蟲，你們就是一條條小書蟲，我們一起看最后一幅。
(畫面：一個(gè)小女孩躺在山坡上的景象)
生：老師喜歡無憂無慮的生活。
生：老師喜歡躺在草地上，看天上的云，很愜意。
三、介紹有關(guān)書的知識，引起學(xué)生制作圖書的興趣。
包括書的封面，封底，頁面、頁碼等。
“同學(xué)們想不想自己來制作圖書呢?我們來比一比，看看誰的書做得最好!
生：獨(dú)立創(chuàng)作。
師：來回巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥。
四、媒體展示，分享交流
五、總結(jié)下課，布置作業(yè)
師：今天，我們嘗試著做了自己的第一本圖畫書。有的同學(xué)動(dòng)作快，當(dāng)堂完成了自己的創(chuàng)作，有的同學(xué)還沒有來得及完成。沒關(guān)系，今天回去后，沒有完成的同學(xué)繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的同學(xué)還需要進(jìn)一步完善。比如，沒來得及上色的，可以給你的作品添上顏色，沒有封底的，可以加一個(gè)封底，我想盡快看到每一位同學(xué)的作品，下課!
圖畫書美術(shù)教案三：
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)想象力
2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識
3、掌握連環(huán)畫的編繪方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、畫面和內(nèi)容相符
2、用各種方法繪制
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅
教學(xué)過程：
一、揭示課題：好看的圖畫書
二、講授新課
師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。
1、欣賞范畫
2、講解創(chuàng)作過程
(1)請學(xué)生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。
分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。
(2)當(dāng)自已腦海里對畫面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來。
可以先多畫一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的參考。
(3)畫草稿
根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。
(4)最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過大。
(5)添上一定的文字說明。
注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
選用水粉、水彩等工具對例圖進(jìn)行改畫，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。
4、作業(yè)評價(jià)
[圖畫書美術(shù)教案]