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烏鴉喝水科學教案
公元前6世紀，古希臘寓言家伊索，通過流傳的民間故事，經過加工創(chuàng)作了具有諷刺性質的動物故事，為了教人為人處世和做人的道理，因此創(chuàng)作了烏鴉喝水這個故事。烏鴉喝水告誡人們，遇到困難的時候，要善于思考，動腦筋，再困難的事情也會迎刃而解。這世界上的一切事物都值得我們去留心探索、發(fā)現，需要用智慧的眼睛去發(fā)現問題的本質，千萬不要為事物表面所迷惑。下面是烏鴉喝水科學教案，歡迎閱讀。
烏鴉喝水科學教案
活動生成：
《烏鴉喝水》的故事代代相傳，家喻戶曉。大家也都知道其中的道理，在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過，如果瓶子里的水量太少，即使加入石子，烏鴉也是喝不到水的。一次無意的科學小實驗。孩子們有了新的發(fā)現。我們給幼兒講過烏鴉喝水的故事后，請孩子回家做了實驗。第二天，有個孩子告訴我，他做了實驗，結果水沒有到瓶口，烏鴉還是喝不到水。為了驗證他的發(fā)現是否正確，我親自進行了實驗，發(fā)現烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關系。為此，我針對大班幼兒的認知水平和孩子自己發(fā)現的現象，設計了本次具有很強操作性、探索性和嘗試性的'學習活動——烏鴉喝水。
活動目標：
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過積極探索，發(fā)現烏鴉能否喝到水與水量的多少的關系。
3、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣。
活動準備：
1、烏鴉喝水的課件。紙剪的石子、沙子堆積圖，實驗記錄表一張。
2、每組6只瓶子，瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶(不同水量的瓶子各兩瓶)，一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一個漏斗。
活動過程：
(一)觀看《烏鴉喝水》的課件，導入活動師：烏鴉是怎樣喝 水的呢?
師：是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實驗。6個人一組，每組有3個瓶子，可以怎樣做?
師：兩個人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。
(二)用石子進行實驗，并記錄1、幼兒分組實驗，教師觀察指導2、交流實驗結果——師：實驗后，你發(fā)現了什么?
3、教師和幼兒一起看記錄。提問：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，烏鴉都可以喝到水嗎?
師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。
(三)用沙子進行實驗并記錄1、提出要求：現在我們再用沙子試一試，看看會有什么新的發(fā)現?還是兩個人合作，做好實驗后分別記錄。
2、幼兒實驗，教師觀察指導。
3、幼兒實驗后交流。
師：這次你發(fā)現了什么?烏鴉能不能喝到3個瓶子里的水?
(四)比較兩次實驗結果的不同1、師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢?請小朋友討論一下。
2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，幫助幼兒理解，因為石子和沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。
師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣?
師：對了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點水。
(五)教師小結通過實驗，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水�？磥怼础礊貘f喝水〉〉的故事要改一改了，以后，我們遇到問題要動腦筋，有的事要通過實驗才能得到更準確、更科學的結論。下次，老師請你們來講新的〈〈烏鴉喝水〉〉的故事，好嗎〉活動延伸：
1、嘗試用其他材料做實驗，并做記錄。
2、講述新編的《烏鴉喝水》的故事。
烏鴉喝水科學教案
目標：
1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。
2、培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知推理能力。
準備：
1、透明小量杯(果凍殼)，水彩筆、記錄紙。人手一份。
2、操作材料：
①黑棗、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓若干。
②實物圖片三張。
3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數字翻牌卡2個。
過程：
一、量一量。
(一)介紹。
1、冬天到了，烏鴉準備了許多過冬的糧食，讓我們一起去瞧一瞧吧!
2、請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應的卡片。
3、(出示量杯)看，這是什么?(小量杯)你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗?(幼兒估計、猜測)如果裝的是蠶豆，需要放幾顆?會不會一樣多?
4、請你們動手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么，并把結果記錄下來。
(二)、幼兒自由選擇兩種材料進行測量，并學著記錄。
教師指導：
1、數出同一種糧食裝入量杯。
2、用自己的方式進行記錄。
3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結果。
(三)、小結：
幼兒展示記錄，講評測量結果。
提問：
1、你在量杯里裝了什么糧食?能裝幾顆?(教師把結果記錄在糧食的圖片上)2、誰量了花生?你是怎么量的?
小結：量的時候要把糧食壓壓緊，結果才會準確。
3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆?(引導幼兒推理出糧食數量與糧食大小之間的反比關系)小結：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。
4、請幼兒根據推理的結果把糧食圖片按大到小排列。
黑棗 蠶豆 花生二、競賽游戲：烏鴉喝水一)烏鴉怎樣才能喝到飲料1、出示烏鴉：現在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠茶，烏鴉真高興呀!(出示一瓶綠茶)可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉吧!(引導幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法)2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶?為什么是黑棗?對，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。(演示：把棗子投入瓶中)二)比較圣女果和桂圓的大小。
1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點餓了，它又找來了兩份點心，一份是圣女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道?
2、“誰來幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的大小?”(請幼兒想辦法并提供兩只一樣大的大量杯)3、用量杯測量不出它們的.大小，那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓究竟哪個大呢?我們分成兩對來接力賽，一邊是圣女果隊，另一邊是桂圓隊。你認為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊。你認為是桂圓大的，就加入桂圓隊。
4、幼兒競賽。
教師講解規(guī)則：每次向瓶里放一個果子，然后翻自己隊的數字卡一張，下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。
5、宣布圣女果和桂圓的比較結果和獲勝組。
誰來說說，哪組的小朋友猜對了，是什么大?你是怎么看出來的?
小結：原來有的東西看上去大，但實際上并不一定是大的，這就要我們多動腦筋，用聰明的方法來比較。
烏鴉喝水科學教案
一、活動目標
1.通過實驗，發(fā)現烏鴉能否喝到水與水量的多少有關。
2.在積極探索中，知道有水的瓶子中水位是否升高和加入的材料有一定的關系。
3.積極參與探索活動，與同伴合作實驗，體驗科學探究的樂趣。
二、活動準備
1.經驗準備：聽過“烏鴉喝水”的故事。
2.材料準備：同種大小、形狀的瓶子(內裝紅、藍兩種顏色的水，藍水多，紅水少)，小石子、玻璃球、螺絲、珠子、小泡沫球、細沙、漏斗、塑料盒、記錄紙、油畫棒。PPT課件。
三、活動過程
(一)回憶故事，導入活動
1.小朋友，上次我們聽了《烏鴉喝水》的故事，那誰來說說，烏鴉是怎樣喝到水的?(請幼兒交流，注意語言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)
2.故事里的烏鴉真聰明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?
(二)幼兒實驗探索，并記錄
1.用石子進行第一次實驗。
(1)(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)現了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)
(2)猜猜我把石子放進去，烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測)那結果到底是怎樣的呢?請兩個小朋友來試一下。
(3)個別幼兒實驗。
兩個小朋友每人拿一個不同顏色水的瓶子，將石子分別放進去，操作完把結果記錄下來，在烏鴉能喝到水的瓶子下面給笑臉涂上顏色，不能喝到水的瓶子下面給哭臉涂上顏色。
(4)幼兒操作，教師指導。
(5)交流：
你在什么瓶子里加了石子，發(fā)現了什么?
在藍水里加了石子，水到達了瓶口，而在紅水里加了石子，水沒能到達瓶口。同樣是加了石子，為什么結果不同呢?
(6)小結：原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關系的。
過渡：那烏鴉到底怎樣才能喝到紅水呢?這里有一瓶和剛才一樣多的紅水，我們換一種材料再來試一下，看看哪種材料能讓烏鴉喝到水。
2.用不同的材料進行第二次實驗。
(1)介紹記錄表和材料，并猜想。
這些是什么?你們猜猜，這些材料中，哪些材料可以讓烏鴉喝到水?在你認為可以讓烏鴉喝到水的材料下面涂上笑臉。
(2)提出操作要求。
小組合作，每人選擇一種材料進行實驗，如果能讓烏鴉喝到水的.，就在這種材料的下面涂上笑臉。完成后，小組上相互比較，看看哪些材料能讓烏鴉喝到水，并想想為什么。
(3)幼兒操作，教師指導。
(4)交流：
你在紅水瓶子里加了什么，發(fā)現了什么?
為什么一樣多的紅水，加了不同的東西，有的能讓烏鴉喝到水，有的卻不能呢?
(5)小結：玻璃彈珠、螺絲、珠子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去;小泡沫球浮在水的上面，水跑不到上面來;沙子比較小，它們的縫隙很小，水不能再調皮了，只能跑到上面去了。
(三)梳理經驗，活動結束
1.總結：今天通過我們小朋友自己實驗，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來瓶子里水的多少有關系，還和加入的材料有一定的關系。
2.發(fā)散聯想：那我們有沒有更好的辦法讓烏鴉能夠既簡便又快速地喝到水呢?
[烏鴉喝水科學教案]
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