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教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目參訓(xùn)計劃
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目參訓(xùn)計劃
根據(jù)教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》(教師[2013]6號)、《關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》(教師[2013]13號)文件精神和省教育廳關(guān)于國培計劃(2015)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目試點工作要求，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合為基本模式，以教育信息技術(shù)應(yīng)用能力為基本內(nèi)容，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合為基本目標(biāo)，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化和常態(tài)化為基本需求，圍繞“創(chuàng)新校本研修模式、優(yōu)化校本研修管理、提升信息技術(shù)應(yīng)用能力、改進教師課堂教學(xué)行為”，創(chuàng)建教師區(qū)域?qū)W習(xí)共同體，引領(lǐng)和促進我區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)成長。
二、目標(biāo)任務(wù)
本項目通過對全區(qū)中小學(xué)參訓(xùn)教師開展為期120學(xué)時的混合式培訓(xùn)(其中包含信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)50學(xué)時)，實現(xiàn)以下研修目標(biāo)：
1、轉(zhuǎn)化教師教學(xué)行為。
參訓(xùn)教師通過跟進教學(xué)過程的課例研究，解決教學(xué)問題，改進教學(xué)行為。
2、優(yōu)化教師研究行為。
使參訓(xùn)教師學(xué)會借助技術(shù)流程開展混合式課例研究，提升教師研究品質(zhì)和校本研修水平。
3、啟動新一輪的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測試和認證
本項目從技術(shù)改變研修切入，走向技術(shù)改變教學(xué)，從而提高教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，在學(xué)中用、在用中學(xué)，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，助推網(wǎng)絡(luò)研修常態(tài)化。到2016年9月，全區(qū)100%的中小學(xué)教師完成中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，并頒發(fā)湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
4、形成校本課例研究資源庫。
通過實施培訓(xùn)項目，為義務(wù)教育階段各學(xué)科生成和積累一批高質(zhì)量的課例研究案例資源，建立區(qū)(校)學(xué)科資源庫。
三、研修對象
(一)學(xué)校
全區(qū)所有公辦中小學(xué)、景炎學(xué)校、景弘中學(xué);全區(qū)在編幼兒園教師。
(二)教師
上述學(xué)校未參加過信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)的所有在崗專任教師，聘任教師需在報名表備注欄中注明 “聘任教師”。
(三)學(xué)科
課程計劃所開設(shè)的所有學(xué)科。
四、研訓(xùn)時間和培訓(xùn)任務(wù)
(一)骨干集中培訓(xùn)
集中對區(qū)級項目負責(zé)人、區(qū)級社區(qū)管理員、項目學(xué)校校長、縣級學(xué)科工作坊坊主進行培訓(xùn)。培訓(xùn)時間：2015年9月20日-9月24日。
(二)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修
項目準(zhǔn)備階段：2015年10月26日10月30日。階段任務(wù)：學(xué)員信息收集統(tǒng)計;組建管理者團隊、指導(dǎo)教師團隊、學(xué)科研修團隊;組織召開動員會。
骨干培訓(xùn)階段：2015年11月12015年11月30日。階段任務(wù)：管理者、校長、指導(dǎo)教師集中培訓(xùn);擬定年度研修工作計劃;分發(fā)學(xué)員賬號。
遠程研修階段：2015年12月1日2016年5月30日。
校本研修階段：2015年12月1日2016年5月30日。
以中小學(xué)校為培訓(xùn)基地，以專題講座為支撐，以學(xué)科案例為載體，圍繞“技術(shù)支持的實踐分享課”為主題的線下校本研修。
項目總結(jié)階段：2016年6月1日至7月5日。階段任務(wù)：推優(yōu)評優(yōu)、成果匯編;整合生成性資源;撰寫項目總結(jié)報告。
(三)全員集中培訓(xùn)階段
1、由教研室組織中小學(xué)各個學(xué)科開展一次示范課例的集中培訓(xùn)。
2、整合省市區(qū)級專家資源，集中開展不少于4個專題講座。
五、組織管理
組織管理分行政、業(yè)務(wù)兩條線進行，如下所示：
(一)行政管理
1、區(qū)級社區(qū)管理員
全區(qū)所有學(xué)員構(gòu)成一個區(qū)級社區(qū)。區(qū)級社區(qū)管理員職責(zé)：
(1).制定區(qū)域研修規(guī)劃，組織開展社區(qū)活動;
(2).組織開展所轄范圍的集中培訓(xùn);
(3).指導(dǎo)坊主制定工作坊研修計劃，并督促落實
(4).關(guān)注學(xué)員研修情況，督促工作坊坊主、項目校管理者積極開展工作;
(5).督促坊主編制和發(fā)布簡報，在社區(qū)展示本區(qū)縣研修成果;
(6).與坊主共同做好組織評優(yōu)、總結(jié)表彰與宣傳工作;
(7).指導(dǎo)整合優(yōu)化生成資源，分類建設(shè)本土化研修資源庫
(8).指導(dǎo)梳理項目管理制度和工作流程，建立常態(tài)化研修機制
2、項目校管理者
(1)每個區(qū)屬學(xué)校為本次培訓(xùn)項目校，由負責(zé)師訓(xùn)的副校長或主任擔(dān)任項目校管理者(校級管理員)。
(2)每個項目校是一個獨立的研修群體，自主管理和組織社區(qū)內(nèi)各種研訓(xùn)活動。各校校長是第一責(zé)任人，對社區(qū)活動、工作、效果等落實情況負領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，校級管理員是社區(qū)具體管理者，負責(zé)組織安排落實各項工作任務(wù)，監(jiān)督檢查學(xué)員研修情況。
校級管理員職責(zé)：
(1).制定校本研修規(guī)劃，帶領(lǐng)并指導(dǎo)教師積極參與校本研修活動;
(2). 督促學(xué)員學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合方法，促進教師獲取網(wǎng)上資源服務(wù)校本研修;
(3).定期在網(wǎng)絡(luò)平臺上巡查校本研修活動開展情況，及時發(fā)現(xiàn)成功案例，總結(jié)其經(jīng)驗推廣輻射;
(4).適時發(fā)布工作簡報，通報本校研修情況，展示本校研修成果;
(5). 通過網(wǎng)絡(luò)平臺“活動”功能組織跨校的校本研修活動;
(6).制定相關(guān)激勵機制，對研修優(yōu)秀教師和小組給予獎勵，推進和深化本校校本研修工作;
(7).整合優(yōu)化生成資源，建設(shè)校本資源庫;
(8).配合區(qū)域管理員和工作坊坊主，做好項目的推進工作。
(9). 總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、宣傳研訓(xùn)過程中的典型事例，提交校級研訓(xùn)資料。
(二)業(yè)務(wù)管理
1、區(qū)級學(xué)科工作坊
區(qū)級學(xué)科工作坊是跨學(xué)校的'區(qū)級學(xué)科聯(lián)合體。初中按語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)分別建立區(qū)級學(xué)科工作坊。小學(xué)按語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、思想品德分別建立區(qū)級學(xué)科工作坊。初中小學(xué)信息技術(shù)結(jié)合建立縣級學(xué)科工作坊。區(qū)級學(xué)科工作坊坊主由教育局指定。
區(qū)級學(xué)科工作坊坊主工作職責(zé)：
(1).結(jié)合當(dāng)?shù)匦１狙行耷闆r，制定本坊研修計劃;
(2).組織完成項目組發(fā)布的研修任務(wù)，有效開展本坊線上線下研修活動，集成“信息技術(shù)支持的實踐分享課”和“基于資源建設(shè)的微研究”成果;
(3).及時查閱學(xué)員研修日志;及時批閱學(xué)員作業(yè)，點評、推薦優(yōu)秀作品;整理本坊內(nèi)的研修成果并展示;
(4).整理學(xué)員提出的重難點問題供專家答疑解惑;
(5).編制工作坊簡報不少于6期;
(6).做好本坊的總結(jié)評優(yōu)工作;
(7).整合優(yōu)化本坊生成性資源，配合區(qū)域管理員做好本土化資源建設(shè)和常態(tài)化機制建立的工作。
2、校級學(xué)科工作坊
在學(xué)校社區(qū)內(nèi)部建立若干校級學(xué)科工作坊。校級學(xué)科工作坊是最小的校本研修單位，由校級管理員根據(jù)各地實際情況參照區(qū)級學(xué)科工作坊的方式建立。學(xué)科工作坊須指定一人為負責(zé)人(校級學(xué)科工作坊坊主)，負責(zé)學(xué)科工作坊的各項研修工作。
校級學(xué)科工作坊坊主工作職責(zé)：建立各自校級學(xué)科工作坊組織，督促工作坊成員上線學(xué)習(xí)并積極參加研修活動;按照區(qū)級學(xué)科工作坊的計劃，開展校本研修活動;按照學(xué)校社區(qū)的要求，自主開展校本研修活動;按照縣級學(xué)科工作坊坊主的要求，點評工作坊成員提交的作業(yè)并推薦優(yōu)秀課例;考核評定工作坊成員的成績，推薦優(yōu)秀學(xué)員。
六、考核評優(yōu)
考核評價采用百分制，60分為及格，滿分100分。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目參訓(xùn)計劃
為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展的需要，配合縣教育局主題教育實踐活動，提高我校信息技術(shù)裝備與應(yīng)用的深入開展，提高學(xué)校信息技術(shù)教育工作， 使教師了解現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌握計算機知識和應(yīng)用技能，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益,切實把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中去, 使信息技術(shù)在我校開展普及，切實提高骨干教師應(yīng)用計算機信息技術(shù)的水平，特制定我校本年度教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃如下：
一、 培訓(xùn)目標(biāo)
1、通過培訓(xùn)，加強教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高全校教師的信息技術(shù)整體水平。
2、積極開展網(wǎng)絡(luò)知識普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進行有效的教研與學(xué)習(xí)。
3、使每一位中青年教師擁有自己網(wǎng)絡(luò)空間，積累與交流教育感悟。
4、鼓勵和引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
二、培訓(xùn)對象
授課教師：周虹
培訓(xùn)對象： 全體教師、重點為45周歲以下教師。
三、培訓(xùn)原則：
1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導(dǎo)。
2、理論與實踐相結(jié)合的原則。
四、培訓(xùn)時間：
10月15日12月初每周的星期六和星期天：上午;8：3011：30語文老師 下午; 2：004：30數(shù)學(xué)老師
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、關(guān)于word2003方面的內(nèi)容，如利用word編輯和排版一份滿意的試卷;正確開關(guān)機步驟;組合鍵的使用方法;軟盤的正確使用和保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、復(fù)制、剪切;使用word編輯軟件進行文字排版等。
2、powerpoint2003幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設(shè)置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
3、excel2003電子表格制作，講述文字及表格的格式化 、數(shù)據(jù)的錄入及相應(yīng)的設(shè)置 、數(shù)據(jù)的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的制作及函數(shù)的運用和打印等
六、組織形式
集中在學(xué)生電腦室進行
七、培訓(xùn)要求：
1、提高信息技術(shù)意識，真正使信息技術(shù)與學(xué)科整合。我們就是要通過信息技術(shù)培訓(xùn)，切實提高教師的.信息意識，將信息意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機的融到一起。
2、加強技能學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。在今年的培訓(xùn)中，我們結(jié)合學(xué)校教學(xué)和教師實際，主要培養(yǎng)教師對offcie 2003的使用水平。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓(xùn)時，關(guān)閉手機，在老師授課過程中，教師之間不準(zhǔn)互相說話，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習(xí)，不要做與培訓(xùn)無關(guān)的事。
7、遵守機房一切規(guī)章制度。
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