小學(xué)四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計

以下是小編為大家用心搜集整理的小學(xué)四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!

篇一：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字詞，會認(rèn)“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個生字詞，會寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個生字詞。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.感受錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮過后不同的景觀，感受“奇觀”的奇特之處，培養(yǎng)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

4.學(xué)習(xí)本文作者有順序、找特點的寫作手法，并加以應(yīng)用。

教學(xué)重點：

通過文章學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的不同景觀，用心感受不同時刻的畫面帶給人們不同的感覺，并大致能說說“潮來時”的整個經(jīng)過。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者有順序、找特點的寫作手法，感受作者的寫作意圖。

一、 激趣導(dǎo)入，感知自然美(4分鐘)

同學(xué)們，平時大家都去過哪些地方玩呢?把你覺得最好玩的地方和我們同學(xué)介紹一些，并說說你為什么覺得這個地方好玩。

二、 初讀課文，構(gòu)建文體美(9分鐘)

1.檢查學(xué)生書寫生字情況

2.自由朗讀課文，疏通字詞障礙。

3.讀了這篇課文，說說你有什么收獲。

4.你可以用一句話來概括你讀本文后的感受嗎?

(預(yù)設(shè)1：海寧市的鹽官鎮(zhèn)真是一個觀潮的好地方哪!預(yù)設(shè)2：錢塘江大潮潮來時的景象好壯觀啊!預(yù)設(shè)3：浪潮就像千萬匹白馬齊頭并進(jìn)，真是浩蕩啊!)

教師引導(dǎo)：你可以用書本上的一句話來說說嗎?

引出課文第一段：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

4.天下奇觀的“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎?

1、錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀，“觀”是的意思是：( )。

①、觀看;②、觀察;③、參觀;④、景象。

2.課文題目《觀潮》的“觀”的意思是( )

①、觀看;②、觀察;③、參觀;④、景象。

三、 研讀課文，賞析語句美(22分鐘)

1.快速默讀課文，找出錢塘江大潮“奇”的地方。

過渡句：錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，那么，它“奇”在哪里呢?

預(yù)設(shè)1：潮來前。

(課件出示) ：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在去霧中若隱若現(xiàn)。

①在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。在你的想象中，這是一幅怎樣的畫面，你在生活中看到過這樣的景象嗎?

②這句話中你看到了哪些美麗的景物。塔、亭、臺和山，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?該怎么讀這句話呢?指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)2：潮來時。

(課件出示)

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔過來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

①誰能將這句話來讀一讀?

②在你的想象中，“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”是怎么樣的?你在電視的畫面中有看到過這樣的情景嗎?(重點指導(dǎo)“浩浩蕩蕩”“飛奔”“山崩地裂”“ 顫動”等詞在這句話中的作用)

③觀看課件實錄，感受現(xiàn)場氣氛。

④帶著這種氣勢兇猛的語氣，自由讀，全班齊讀。

⑤示范讀，讀出語氣。

⑥不看書本，你可以將潮來進(jìn)的壯觀景象說一說嗎?

⑦想一想，這句話用的是怎樣的描寫方法?(比喻、夸張)

⑧小練筆：你還仿佛看到了什么?感覺到了什么?(讓學(xué)生在對文本理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而拓展，想象畫面，從而對潮來時的氣勢進(jìn)行深入的理解感悟)

預(yù)設(shè)3：潮過后。

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好入，錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

①“才”字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

②“兩丈來高”是多少高?讓學(xué)生用手向上延伸，試著比畫。

③指導(dǎo)朗讀。

2.結(jié)合課文內(nèi)容特點，學(xué)習(xí)字詞。

過渡：文章講了“潮”，還講了什么?(人)人怎么樣?(多)

請你在文中出關(guān)與描寫“人多”的詞語，用“———”畫出來，用“……”畫出關(guān)于寫“潮”的詞語。(課件出示兩組詞語)

人山人�！　　　�悶雷滾動

人聲鼎沸　　　　　沸騰

昂首東望　　　　　橫貫江面

踮腳　　　　　　　白浪翻滾

山崩地裂

風(fēng)號浪吼

①你能讀嗎?同桌間相互讀一讀。

②這些詞仿佛都有一幅畫面，有一陣聲音，你可以把它們讀出來嗎?教師指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你還有什么疑問嗎?

如：①觀潮為什么要定在農(nóng)歷八月十八這一天呢?

②為什么說海寧市的鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的好地方?結(jié)合地圖，給學(xué)生做簡要分析，并培養(yǎng)其愛思考的好習(xí)慣。

四、 回顧感知，拓展延伸(5分鐘)

再次朗讀課文，整體回歸感知。并想想作者是按什么順序來描寫的。

1.課文按什么順序，寫了哪些內(nèi)容?

按事情的發(fā)展順序，寫了潮來前，江面_____;潮來時，江面______;潮去后，江面________的壯觀的大潮景象。

2.找找相關(guān)資料，浙江還有哪些有名的“奇觀”，說說它“奇”在何處。(課后請同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解一下好嗎)

五、板書設(shè)計

潮來前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜

遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線

觀潮 潮來時 天下奇觀

近 白浪翻滾 山崩地裂

潮過后 漫天卷地 風(fēng)號浪吼

篇二：

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

3.繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。

4.學(xué)會本課生字新詞。

5.有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段?

教學(xué)重、難點

理解課文中有關(guān)"潮來之時"的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、釋題，講讀第一段。

1.這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第十三課《觀潮》。(板書：13觀潮)請同學(xué)們齊讀課題。

通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道"觀"是什么意思?(看)潮呢?(講述：潮是海水或沿海地區(qū)海洋中的水由于太陽或月亮的吸引定時漲落的一種自然現(xiàn)象)

2.題目中的潮指的是哪里的潮?請翻開課文74頁齊讀第一自然段。(板書：天下奇觀)(明確：潮指錢塘江大潮)

3.天下奇觀的"觀"是什么意思?

(理解：天下奇觀的"觀"與觀潮的"觀"意思不同。天下奇觀的觀是景象的意思。天下奇觀即天下罕見的雄偉壯麗的景象。在這里指錢塘江大潮)

4.小結(jié)。第一自然段告訴我們錢塘江大潮是天下奇觀，正因為這樣，所以人們都來--(觀潮)

二、練習(xí)給課文分段。

1.為什么說錢塘江大潮是天下奇觀?請同學(xué)們啟由朗讀2～5自然段。(自讀)

2.剛才同學(xué)們讀的這個部分是按潮來前、潮來時、潮來后的順序?qū)懙�，請同學(xué)們找一找哪里是寫潮來前，哪里是寫潮來時，哪里是寫潮來后?(板書：潮來前潮來時潮來后)

(明確：第二自然段寫潮來前，第三、四自然段寫潮來時，第五自然段寫潮來后)

3.這篇課文可以分成幾段?

(明確：可以分成四段：第一自然段為第一段，寫錢塘江大潮是"天下奇觀";第二自然段為第二段，寫潮來前的景象;第三、四自然段為第三段，寫大潮到來時的壯觀景象;第五自然段為第四段，寫潮來后的景象。也可以分成兩段，即第一自然段為第一段;第二至五自然段為第二段，寫為什么說錢塘江大潮是"天下奇觀")

今天我們按四段的分法來學(xué)習(xí)這篇課文。

三、讀講第二段。

1.我們先看潮來前的景象。我請廠位同學(xué)朗讀這一段，其他同學(xué)思考;作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒，有來，人們看到了什么?

2.指名朗讀。

3.作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的?(海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上)

4.每年的農(nóng)歷八月十八，是一年一度的觀潮日，這一天人們都到這兒來觀潮，江潮還沒有來，人們看到了什么?(寬闊的錢塘扛……等著，盼著)

5.潮來前的江面有一個什么特點?課文中有個詞告訴了我們.(板書：平靜)從哪些地方可以看出江面平靜?(寬闊的錢塘江……薄霧)"橫臥"是什么意思?(橫著趴下)

6.平靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀潮臺以及遠(yuǎn)處的小山，構(gòu)成了一幅多么平靜美麗的山水畫啊!要想把這幅美麗的圖畫通過朗讀表現(xiàn)出來，在讀的時候，聲音應(yīng)該--(輕點兒)速度應(yīng)該--(慢點兒)請同學(xué)們一齊來讀這幾句。(齊讀。指導(dǎo)糾正)

7.這時，江湖還沒有來，海塘大堤上早已--(人山人海)大家--(昂首東望，等著，盼著)這兩句告訴了我們什么?

(明確："人山人海"說明人多，正由于錢塘江大潮是天下奇觀，所以有這么多人來。"昂首東望"說明潮從東邊來，人們心情急切。"等著、盼著"也說明人們心情急切)(板書：昂首東望)

8.小結(jié)：這一段寫潮來前的景象，人們等著，盼著江潮的到來。

四、講讀第三段。

1.江潮在什么時候來的?第三段主要寫潮來時的情景，有兩個自然段，第三自然段寫潮在什么地方的情景?第四自然段寫潮在什么地方的情景?請同學(xué)們聽老師讀這一段，思考。

2.教師讀。

3.江潮在什么時候來的?(午后一點左右。明確：人們知道大潮到來時間，但還是一大早就來到海塘大堤上，更說明了錢塘江大潮是天下奇觀。)4.第三自然段寫潮在什么地方的情景?第四自然段寫潮在什么地方的情景?(第三自然段：遠(yuǎn)處;第四自然段：近處)：

(板書：遠(yuǎn)近)

5.第三自然段是寫大潮在遠(yuǎn)處的情景，可以分成兩層。請同學(xué)們默讀這一自然段，思考。(1至3句為第一層，第4句為第二層。按大潮到來的時間順序或地點變化來分的。)

6.大潮在遠(yuǎn)處時人們聽到了什么?看到了什么?

(聽到……看到……)。

①聽到了隆隆的響聲，像什么?說明了什么?(板書;悶雷滾動)(說明了潮的聲音很大，離我們很遠(yuǎn)。)

②這時江面有什么變化嗎?(板書：風(fēng)平浪靜)

③當(dāng)人們聽到這聲音時，會說些什么?(討論)(有的人說潮來了，有的人間潮在哪兒，有的人說這聲音就是……)小結(jié)討論結(jié)果，人群非常喧鬧，像鍋里的開水一樣，這就叫--(人聲鼎沸)(板書;人聲鼎沸)

7.過了一會兒又怎樣?(過了一會兒……沸騰起來)

①聽到了什么?(響聲越來越大)

②看到了什么?(看到了……一條白線，)(板書：一條白線)

③白線指什么?在什么地方?

(白線指潮水，在水天相接的地方。理解"水天相接"。說明潮離我們越來越近。)

8.潮在遠(yuǎn)處時，只聽見隆隆的響聲，好像悶雷滾動，江面上還是風(fēng)平浪靜。過了一會兒，響聲越來越大，在水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，這說明江潮已經(jīng)向我們這邊移過來了。這時人群又怎樣了?

(人群沸騰起來)(板書：人群沸騰)

(理解"沸騰")為什么說人群沸騰起來?(討論;因為這時站在前面的往后退，想站得高點兒，看得遠(yuǎn)點;站在后面的往前擠，想站得近點兒，看清楚點兒;沒看到的希望看到;看到的巴不得看得清楚點;都在喊：潮來了。所以人群就像水開了一樣，沸騰起來。)

9.分組朗讀第三自然段。

10.第三自然段主要講了大潮在遠(yuǎn)處的情景，作者按由遠(yuǎn)到近的順序把江潮發(fā)出的聲音、形狀和人們的情緒變化(板書：聲形.情)寫得清清楚楚。下面我們就按學(xué)習(xí)這一自然段的方法，學(xué)習(xí)第四自然段。默讀思考;那條白線很快向我們移來時，人們聽到了什么?看到了什么?學(xué)生默讀，思考。

11.那條白線很快地向我們移來，人們看到了什么?(出示掛圖)

(看到了白線逐漸拉長變粗，橫貫江面。手勢講解。理解"橫貫")

12.還看到了什么?

(再近些，只見……，形成……)(板書：白色城墻)

①兩丈多高的白色城墻寫出了什么?

(寫出了浪潮潮頭的高，兩丈多高有兩層樓那么高)

②為什么先看到的是一條白線，現(xiàn)在是兩丈多高的白色城墻?(水天相接→再近些)

13.浪潮越來越近，猶如(……)是什么景象?從課文中找個詞出來形容。(浩浩蕩蕩)

①"浩浩蕩蕩"是什么意思?(氣勢大)從哪兒可以看出氣勢大?(千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)：飛奔)(板書：白色戰(zhàn)馬)

②這里實際上是指什么浩浩蕩蕩?(潮水)

③所以浪潮越來越近，猶如……那聲音--(板書：山崩地裂)(理解"山崩地裂")

④山崩地裂所發(fā)出的聲音大不大?大得怎樣?(大，好像大地……)

⑤那"聲音"指的是什么聲音?(江潮發(fā)出的聲音。)

⑥原來江潮發(fā)出的聲音如同--(……)好像--(……)

14.同學(xué)們，當(dāng)我們讀到這兒的時候，一定如聞其聲，如見其形，如臨其境。齊讀這一自然段，要讀出大潮越來越近的那種氣勢。(齊讀)

15.這時人們的情緒怎樣呢?有沒有?為什么?(討論：課文中沒寫。一方面人們被眼前的景象驚呆了，另一方面即使有人說話，聲音也被潮聲壓住了。他們會說;錢塘江大潮真是太壯觀了，太罕見了，聲音真大啊，真是天下奇觀……)作者在這里不寫人們情緒的變化也正是這些原因。

16.小結(jié)：這一自然段寫江潮在近處時變化的情景。

17.小結(jié)全段：(生看黑板板書)

第三段寫潮來時的情景，先寫潮在遠(yuǎn)處的情景，再寫潮在近處的情景，作者是按由遠(yuǎn)到近的順序來寫的。(板書：↓)

18.學(xué)生根據(jù)板書，練習(xí)背誦。(教師引讀第三段)

五、講讀第四段。

1.潮來時是這樣的，那么潮來后又是怎樣的情景呢?看誰最先找出潮來后總的特點。(恢復(fù)了平靜)(板書：平靜)

2.這里江面恢復(fù)了平靜與潮來前的平靜相同嗎?

(不同，這時江水已經(jīng)漲了兩丈來高了)

3.是很長時間漲了兩丈來高嗎?從哪兒可以看出?

(不是;霎時。理解"霎時")

4.你見過一眨眼時間江水漲兩丈來高的景象嗎?

(沒有，這實在是太罕見了)

5.小結(jié)：這一段介紹了潮來后江面又恢復(fù)了平靜。

六、總結(jié)全文。

這篇課文作者按潮來前、潮來時、潮來后的順序，通過寫作者在觀察時所聽到的聲音、看到的樣子，以及人們的情緒變化，把錢塘江大潮壯觀的場面展現(xiàn)在我們眼前，使人發(fā)自內(nèi)心地感嘆：錢塘江大潮不愧為--(天下奇觀)

七、作業(yè)。

練習(xí)背誦三、四自然段。

[教案述評]

湖北省嘉魚縣教委教研室趙邦學(xué)

周承智老師是湖北省咸寧地區(qū)的教壇新秀，以上的《觀潮》一課的教案是他1996年參加咸寧地區(qū)第六屆優(yōu)質(zhì)課競賽的教案。

該教案首尾呼應(yīng)，以"天下奇觀"的教學(xué)貫穿始終，既增加了學(xué)生的知識，又發(fā)展了學(xué)生的能力，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。主要特點體現(xiàn)在以下幾方面;

一、突出朗讀訓(xùn)練。教學(xué)中采用了如齊讀、默謨、引讀、指名讀、分組讀等多種形式，使學(xué)生置身其中，感受到大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

二、挖掘觀潮人群情緒的變化，通過情緒的變化體現(xiàn)"天下奇觀"。如潮來前引導(dǎo)學(xué)生抓住"昂首東望"、"等著"、"盼著"等詞語，說明人們的心情如此急切，自然是想一睹"天下奇觀"的風(fēng)采。又如潮來時，抓住"人聲鼎沸"、"人群沸騰"來深層理解，所以出現(xiàn)這種令人激動的場面，是因為"天下奇觀"即將展現(xiàn)在人們的面前。大潮到眼前了，這時作者并沒有寫人們情緒的變化，但教者卻沒有扔下人群不管，而是引導(dǎo)學(xué)生體會出了"天下奇觀"令人驚呆了，有人說話但不聞其聲也正是"天下奇觀"奇的一個方面的原因。

此外，還著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法;了解作者的觀察順序，舊知識與新知識較好地進(jìn)行銜接;既側(cè)重分段的訓(xùn)練，又復(fù)習(xí)了分層的知識;很好地注重了字、詞、句的訓(xùn)練等，這些都是教案中處理得比較合理的方面。

[小學(xué)四年級語文觀潮教學(xué)設(shè)計]

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