課題研究準備階段總結(jié)

課題研究準備階段總結(jié)，以下是大學(xué)網(wǎng)小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!

課題研究準備階段總結(jié) 篇一

《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式的研究》課題于20XX年8月申報，自申報以來，我采取了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、制定課題研究方案

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中參與了操作、交流、分析等活動，他們的外在形式確實是“動“了起來，但是這些學(xué)生的眼神是呆滯的，操作實驗并沒有引起他們學(xué)習(xí)的樂趣和熱情，他們的思維并沒有被積極主動地調(diào)動，這并不是我們追求的真正的自主學(xué)習(xí)，要讓他們能夠真正的“動”起來，其核心方法就是教師要教會學(xué)生會“問”，通過“問”的方式，讓他們的思維真正的活躍起來，從而進一步學(xué)習(xí)“答”的技巧，從而在學(xué)習(xí)的過程中，在這個“一問一答”的過程中，使學(xué)生能夠達到自主學(xué)習(xí)的目的。

本課題主要研究的內(nèi)容：

對于“小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)模式的研究”這一課題，我將從以下兩個方面進行研究：

1、教師的主導(dǎo)地位的研究。根據(jù)學(xué)生的特點，在研究性的課堂教學(xué)中我主要按以下三步進行：(1)以疑激趣，讓學(xué)生進入教學(xué)內(nèi)容。(2)以引誘思，以思解疑，讓學(xué)生理解、分析并掌握教學(xué)內(nèi)容。(3)以思擴疑，以疑求拓，讓學(xué)生走出教學(xué)內(nèi)容，走向生活。

2、學(xué)生的主體地位的研究。把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)的“氣氛”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分的發(fā)揮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道。

研究方法：

1、調(diào)查研究法：調(diào)查分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析原因，及時了解學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的情況;

2、行動研究法：運用問卷調(diào)查、座談討論、隨堂聽課、檢測實驗等形式進行研究。

3、經(jīng)驗總結(jié)法：在認真完善各類資料的同時及時撰寫研究報告，進行總結(jié)、反思，不斷改進教學(xué)方法。

二、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

研究無止境，我將以這個課題的思想內(nèi)涵來指導(dǎo)我的課題教學(xué)，并有機地與新課改研究結(jié)合起來，達到研究的目的，希望能為學(xué)生今后的發(fā)展做出一點貢獻。這樣，就能為順利地實施課題研究打下比較堅實的思想基礎(chǔ)。

三、理論學(xué)習(xí)

我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標準;新《義務(wù)教育法》;“賞識”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、收集整理資料

為確保課題研究的順利進行，我查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實施起到了幫助和促進作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準備。

五、設(shè)計調(diào)查問卷，開展成因調(diào)查

為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，為本課題的開展提供第一手詳實資料，我設(shè)計了調(diào)查調(diào)查問卷，對我校五年級全體學(xué)生進行調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)方法不夠成熟，有待老師的進一步指導(dǎo)。

六、努力方向：

1、以理論做指導(dǎo)繼續(xù)加強自身業(yè)務(wù)水平。

2、深入進行課題研究，大膽實驗，努力探究如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。

課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務(wù)!

課題研究準備階段總結(jié) 篇二

《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題于20XX年10月申報，20XX年12月被徐州市教育科學(xué)研究所批準為徐州市“十一五”立項課題。自申報以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、成立中心課題組

在校教科室的組織下，經(jīng)過自由報名及學(xué)校推薦，成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗的教師組成的課題隊伍。確定徐立民為課題組主持人，曹艷玲、李青、王景安、張永、宋宗向、彭新龍、趙興亮等為課題組成員。

二、制定課題研究方案

學(xué)困生研究在國內(nèi)外已有悠久的歷史。我校是一所偏遠農(nóng)村初級中學(xué)，每年的生源較差。因此在實際教學(xué)中，有許多教師致力于學(xué)困生的研究，其中涌現(xiàn)出一批有豐富差生幫教經(jīng)驗的教師。為此，我們確立《農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作研究》課題，并做一些深入細致的調(diào)查研究、分析思考，力爭積累一些有效的教育教學(xué)經(jīng)驗和案例，為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)水平的提升提供幫助，最后達到教育“以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為宗旨。

本課題主要研究的內(nèi)容：

學(xué)困生的表現(xiàn)、特點及成因‘學(xué)困生課堂教學(xué)研究對策;師生情感;教育管理;教育評價;心理輔導(dǎo)和家庭教育。研究方法：

⑴文獻研究法-從多學(xué)科角度開展對學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢。

⑵調(diào)查研究法--是在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進行對比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效;

⑶行動研究法--課題組協(xié)作人員不斷實踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架;

⑷個案研究法--主要是通過對一些學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為我們的研究提供最直接的材料。

三、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。

為此，學(xué)校組織課題實驗教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和座談，使全體教師更加深刻地認識了課題研究的深遠意義以及課題研究的緊迫性，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。

四、理論學(xué)習(xí)

我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)原理;新課程標準;新《義務(wù)教育法》;“賞識”教育;陶行知思想研究等一系列理論知識，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請進來

課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會組織的課題培訓(xùn)：3月17日參加賈汪區(qū)教育科學(xué)“十一五”課題開題報告會，市教科所李燕主任、候集高級中學(xué)教科室主任、特級教師柳方平給我們作了精彩的報告，為課題研究指明了方向;3月24日又參加了徐州市“十一五”規(guī)劃課題開題大會，鄭飛所長、成尚榮院長對課題主持人進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，我們收益匪淺;我校還邀請區(qū)教科室主任張榮遠給教師們進行教科研知識的培訓(xùn)。

六、收集整理資料

為確保課題研究的順利進行，全體實驗教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究是實施起到了幫助和促進作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準備。

七、建立課題管理辦法，建立課題研究制度

為了保證該項科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進行，取得有實際應(yīng)用價值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括：1、工作記錄;2、研究過程記錄，相關(guān)的原始資料存檔;3、會議活動記錄(包含文字、圖片);4、成績與獎勵記錄;5、教師研究材料(教案、課堂教學(xué)隨筆，學(xué)生反饋意見，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門的評價、錄像、圖片、報道)等等。我校建立了符合學(xué)校實際的課題研究制度，如理論學(xué)習(xí)制度，教學(xué)觀摩制度，綜合考評制度。

八、設(shè)計調(diào)查問卷，開展成因調(diào)查

為了解目前學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)及家庭情況，分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難成因，為本課題的開展提供第一手詳實資料，課題組設(shè)計調(diào)查調(diào)查問卷，對我校七、八年級全體學(xué)生進行調(diào)查。調(diào)查以問卷調(diào)查為主，共向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷500份，收回有效問卷482份。從中抽取200份進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。經(jīng)調(diào)查，學(xué)困生造成的主要原因有家庭因素、社會因素、學(xué)校因素和學(xué)生自身因素。

九、存在的問題：實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。

十、努力方向：

1、繼續(xù)加大培訓(xùn)、指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。

2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生。要反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。

課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務(wù)!

[課題研究準備階段總結(jié)]

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