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七下語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料
七下語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料【一】
1.《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》(《魯迅全集》散文集第2卷)。
2.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》作者普希金(1799-1837)俄國(guó)詩(shī)人。著名詩(shī)作有《自由頌》、《致大�！�、《致恰達(dá)耶夫》等。
3.《傷仲永》選自《臨川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。
4.唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏。
5.《黃河頌》選自詩(shī)組《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。
6.都德是十九世紀(jì)法國(guó)短篇小說(shuō)家。代表作有《最后一課》《柏林之圍》。
7.《木蘭詩(shī)》選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》(《四部叢刊》本)卷二五。這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌。
8.《鄧稼先》選自《人民日?qǐng)?bào)》鄧稼先(1924-1986)，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制核子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)。
9.《聞一多先生的說(shuō)和做》選自《人民日?qǐng)?bào)》。聞一多(1899-1946)，湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。
10.《音樂(lè)巨人貝多芬》選自《中國(guó)現(xiàn)代散文集》第七卷。貝多芬(1770-1827)，德國(guó)作曲家。代表作有《園田交響曲》《命運(yùn)交響曲》。
11.《福樓拜家的星期天》選自《濟(jì)南文藝》。莫泊桑，法國(guó)19世紀(jì)后期批判現(xiàn)實(shí)主義短篇小說(shuō)家，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作有中篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，短篇小說(shuō)集《羊脂球》等。
12.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》卷六十六，題目是編者加的�！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。
13.儒家經(jīng)典，四書(shū)指《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;五經(jīng)指《易》、《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《春秋》。
七下語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料【二】
1、關(guān)于黃河的著名詩(shī)句：
君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)， 奔流到海不復(fù)回 。(李白《將進(jìn)酒》)
黃河落天走東海， 萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間 。(李白《贈(zèng)裴十四》)
黃河遠(yuǎn)上白云間， 一片孤城萬(wàn)仞山 。(王之渙《涼州詞》)
白日依山盡 ， 黃河入海流 。欲窮千里目， 更上一層樓 。(王之渙《登鸛雀樓》)
大漠孤煙直 ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)
2、《假如生活欺騙了你》全文背誦。
3、《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)軍情緊急的句子：
表現(xiàn)木蘭必須替父從軍的句子：
表現(xiàn)木蘭為從軍準(zhǔn)備的句子：
表現(xiàn)木蘭思念父母的句子：
表現(xiàn)木蘭英姿颯爽的句子：
表現(xiàn)戰(zhàn)場(chǎng)條件艱苦的句子：
表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的句子：
表現(xiàn)木蘭不慕名利的句子：
表現(xiàn)木蘭回家后興高采烈的句子：
4、《山中雜詩(shī)》中寫(xiě)靜景的句子：
寫(xiě)動(dòng)景的句子：
5、《竹里館》中用擬人手法的句子：
6、《峨眉山月歌》中表明作詩(shī)時(shí)間的句子：
寫(xiě)景色的句子：
7、《春夜洛城聞笛》中用夸張修辭手法的句子：
表明全詩(shī)思鄉(xiāng)主題的句子：
8、《逢入京使》中寫(xiě)當(dāng)下情景的句子：
9、《滁州西澗》表明寫(xiě)作時(shí)間的句子：
表明詩(shī)人恬靜胸懷，憂傷情懷的句子：
10、《江南逢李龜年》中表現(xiàn)過(guò)去之盛的句子：
表示感傷現(xiàn)在之衰的句子：
11、《送靈澈上人》中寫(xiě)景的句子：
表明時(shí)間的句子：
七下語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料【三】
1 從百草園到三味書(shū)屋
作者簡(jiǎn)介:魯迅，原名周樹(shù)人，浙江、紹興人。
2 文章是怎樣描寫(xiě)景物的?
答：(1)既抓住景物的特點(diǎn)又符合兒童心理。
(2)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)來(lái)寫(xiě)景，形、聲、色、味俱全，春夏秋景皆備。(下文又寫(xiě)到冬景)
(3)層次井然，條理分明，寫(xiě)景活潑多姿。
3 閱讀“傳說(shuō)”部分，思考：文章為什么要寫(xiě)美女蛇的故事? 該部分在記敘順序中屬于什么順序?
答：使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。(插敘)
4 作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法?起什么作用?
答：○1先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。○2以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。
5 找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。
答：掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩。九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。
6 文章中怎樣寫(xiě)先生?
答：一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問(wèn)題。
二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書(shū)”“五經(jīng)”之類的書(shū)。
三是不太束縛學(xué)生。
7 怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度?
答：學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。
8 作者為什么要寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)?
答：游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。
9 文章主題：
答：通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。
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