學(xué)習(xí)劉芳事跡心得體會

學(xué)習(xí)劉芳事跡心得體會

近日，我鎮(zhèn)各校按貴州省教育廳辦公室文件(黔教辦社[2015]169號)、遵義市教育局辦公室、湄潭縣教育局教師股通知精神，各校認(rèn)真組織教師和部分學(xué)生收看，宣傳、學(xué)習(xí)中央電臺、中央電視臺、《人民日報》和人民網(wǎng)等媒體對貴州盲人女教師劉芳同志“不忘初心、堅守崗位20余載”先進(jìn)事跡的宣傳報道。

全鎮(zhèn)初級中學(xué)1間、九年一貫制學(xué)校1間，完全小學(xué)6間，教學(xué)點(diǎn)2間，幼兒園1間，共計254名教職工參與此活動。通過學(xué)習(xí)，積極展開討論，人人撰寫了心得體會，使我鎮(zhèn)廣大教師深刻了解到劉芳老師身殘志不殘，沒有忘記當(dāng)初的教育情懷，她以其樂觀的心態(tài)感染著我們的每一個教師，這也體現(xiàn)貴州教育精神，踐行貴州教師誓詞，散發(fā)著貴州教師的正能量，她在黑暗的世界里前行，卻以美好的心靈帶給他人光明和感動。我鎮(zhèn)教師范小蘭在心得中寫到“作為教師，我們應(yīng)像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，用心走進(jìn)他們，用愛去交換，用愛去教育，付出了真心，也會換回學(xué)生對我們的愛戴”。劉芳老師身殘志不殘，默默為黨的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)的至高精神激勵著我們每位教師，使我們更加堅定自己的教育理想，愛崗敬業(yè)，以身為教師為榮，愿為為祖國未來人才的培養(yǎng)，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)劉芳事跡心得體會

為了切實提高學(xué)校教師的道德觀，能從身邊人身邊事感受崇高的職業(yè)道德、培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣、做好科學(xué)有效的職業(yè)規(guī)劃。12月5日下午，北師大貴陽附中邀請了貴陽市道德模范劉芳老師為全校教職工作了一場生動的講座，會議由胡曉明校長主持。

和其他模范人物相比，劉芳老師很特別，她是一位盲人，是一位用心教書的語文老師，也是一位心理輔導(dǎo)老師。報告中，劉芳老師清晰動聽的普通話、很“接地氣”的言語頓時就讓老師們掌聲不斷。劉芳老師是后天性的失明，當(dāng)她得知自己的這個不治之癥后，她并沒有倒下，而是選擇了好好地活著。她有兩個人生感悟，一是她從事的是自己熱愛的職業(yè)，她要選擇堅持;二是周圍許多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵，她選擇做一個內(nèi)心強(qiáng)大的人。她以健康的心態(tài)、愛崗敬業(yè)的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個人，今天也感染到了我們每一位老師。

在劉芳老師敘述自己生活和工作經(jīng)歷期間，很多老師都流淚了，老師們感動著這位平凡的盲人老師生活的艱難，感動著她工作的不易，更感動著她對生活積極樂觀的態(tài)度。最后劉芳老師應(yīng)我們的邀請，在黑板上寫下了“靜心”兩字，送給在座的老師。字體清秀有力，透露著這位女教師對待生活樂觀不屈的精神。

之后，胡校長寄予老師們幾點(diǎn)希望：劉芳老師在平凡中塑造了偉大，在生活中彰顯了崇高，希望老師們以劉芳老師為榜樣，做任何事情都要以德為首，要有愛心、有責(zé)任心，在自己教書育人的崗位上做出成績。

學(xué)習(xí)劉芳事跡心得體會

2015年3月14日，我校全體教職工與修文二中全體教師在修文中學(xué)多功能廳學(xué)習(xí)了劉芳老師的先進(jìn)事跡，感慨很深。劉芳老師能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定，這與他們的堅強(qiáng)，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，踏實工作，努力進(jìn)取的精神是分不開的。通過學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡，我學(xué)到了很多：

一、以樂觀的態(tài)度面對人生

在講座的開始，劉芳老師用一個幽默的笑話吸引了我們的留意力。并向我們講述了他眼睛失明的進(jìn)程，在這個進(jìn)程中我們才發(fā)現(xiàn)劉芳老師實際上是個盲人。但是我們從她的身上沒有看到一點(diǎn)的氣餒、一點(diǎn)的憤世嫉俗，有的是對生活的無窮肯定;有的，是對生活的樂觀。她教導(dǎo)我們不要怨天尤人，要用自己有限的生命發(fā)揮無窮的作用。她用很多自己生活中的例子講述她的教學(xué)生涯、生活例子，幽默風(fēng)趣。在我們聽來這些故事布滿了樂趣，但是對失明的劉芳老師來講，里面又有多少辛酸呢。她的故事深深吸引了我們，讓我們反思，她碰到了那末多困難都能夠堅持教學(xué)、樂觀面對人生。我們還有甚么抱怨的呢?

二、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，刻苦研究的好習(xí)慣

在劉芳老師行將失明的那段時間，她并沒有抱怨世界不公，也沒有去想以后的生活怎樣過，唯一的想法是我還有那末多書還沒有看，然后她利用剩余的光明瀏覽大量的書籍。相對劉芳遺憾，我們更加要學(xué)習(xí)。我們假如不留意讀書學(xué)習(xí)，不留意知識的積累，不留意研究新題目，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主張，工作流于一般化，難以適應(yīng)新情勢和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊急感，像劉芳老師那樣，利用一切空閑時間抓緊學(xué)習(xí)。具體來講就是要在工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推開工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時間去學(xué)，鍥而不舍的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實去學(xué)，把學(xué)到的知識用于指導(dǎo)工作，反過來在實際工作中去檢驗所學(xué)的知識。

二、做好老師

在這聽劉芳老師講座的都是老師，我也不例外，劉芳老師在給我們講她的勵志故事時也教導(dǎo)我們很多做老師的道理。要學(xué)生喜歡你的課堂，首先你得先喜歡課堂。試想一下，當(dāng)你走進(jìn)課堂心里想的是還有幾分鐘下課，那末學(xué)生心里面也在想這節(jié)課甚么時候上完。而當(dāng)你布滿豪情的將學(xué)生帶入你所設(shè)計的情形里面，他們則會感慨一節(jié)課怎樣這么快。所以我們既然成了教師，我們就要愛這個職業(yè)。

老師不但要教導(dǎo)學(xué)生知識，還要教導(dǎo)他們做人，老師的一言一行都會影響學(xué)生。經(jīng)常聽到他人說一個班級有個甚么樣的班主任，就有甚么養(yǎng)的班集體，這句話正是說明了老師的行為規(guī)范會影響學(xué)生。所以老師要做到以身作則，不講臟話、穩(wěn)定丟垃圾、不給學(xué)生帶來負(fù)面情緒。

無疑，劉芳老師的事跡是感動的，由于它是真實的，能感動人的只有真心。正由于這樣，我們更要向他學(xué)習(xí)，努力做一個好老師。上周星期六全校教師組織學(xué)習(xí)了劉方老師的事跡后，我深受感動，內(nèi)心遭到了極大了震動，我來到修文中學(xué)工作已快九年了。在這期間，作為一位普通教師的我，見證了學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也經(jīng)常在思考：作為一位普通的科任教師，我能為學(xué)校的發(fā)展做些甚么呢?

學(xué)習(xí)劉芳事跡心得體會

一、做好本職工作

盡人皆知，教師的責(zé)任在于教書育人，教師的重要任務(wù)就是做好自己的本職工作。作為一位英語教師，我想重點(diǎn)應(yīng)從以下三個方面入手：

1、努力學(xué)習(xí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。教育理論和本學(xué)科的專業(yè)知識及相干知識,理解、把握教學(xué)大綱和德育大綱,制定學(xué)期、學(xué)年教學(xué)工作計劃,研究教材，了解、研究學(xué)生，積極參加教育、教學(xué)研究和集體備課。

2、不斷地學(xué)習(xí)相干的教學(xué)理論知識，積極聽各種講座，參加各種培訓(xùn)，并做好相干的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，堅持不斷地學(xué)習(xí)，盡快進(jìn)步專業(yè)化水平，力求扎實的學(xué)術(shù)根抵，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，努力適應(yīng)今天新時代對老師的更高的要求。上好每節(jié)課。能掌控好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，首創(chuàng)性地上好每節(jié)課，突出信息技術(shù)學(xué)科的科學(xué)性、實踐性和趣味性的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體地展開課堂教學(xué)活動。我努力讓學(xué)天生為課堂的主體，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激起他們的愛好并發(fā)揮初中學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)他們一起去探究英語學(xué)習(xí)的奧妙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。在整個課堂教學(xué)中，老師只是一個引導(dǎo)者，把真實的課堂還給學(xué)生。

3、我將認(rèn)真研究教材上好每節(jié)課，并堅持經(jīng)常寫課后反思，從反思中努力進(jìn)步自己，養(yǎng)成教學(xué)后反思的習(xí)慣，針對課堂上的題目和不足進(jìn)行反思，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。教后反思用來不斷總結(jié)教學(xué)的得與失，積極聽老教師和其他教師的課，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，認(rèn)真對待每節(jié)教研組和學(xué)校的匯報課并主動積極聽取其他教師的意見，以此來不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。

4、在課堂教學(xué)中做到一是上課預(yù)備充分，教師教與學(xué)生學(xué)的預(yù)備充分;教學(xué)設(shè)計公道。二是課堂活躍有序，積極創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的情形。三是師生同等，師生相互尊重、溝通、理解。四是教學(xué)民主，積極調(diào)動學(xué)生廣泛、主動參與，公道應(yīng)用自主合作和探究等學(xué)習(xí)方式，多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。五是教學(xué)實效明顯，教學(xué)活動目標(biāo)明確，并能到達(dá)目標(biāo);學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果同一，不同學(xué)生在原本的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步。

最后，積極展開備課組內(nèi)的相互聽課、同年級與不同年級之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的、常態(tài)的英語課堂，課前大家集體備課，課落后行自評與他評，在互動的進(jìn)程中提升教師自我反思的意識和能力，逐漸改變教師內(nèi)在的一些觀念。

5、關(guān)心、了解國內(nèi)外本學(xué)科的教改信息和研究動態(tài)，積極弄好信息技術(shù)愛好小組的組織和培訓(xùn)工作。

二、增強(qiáng)自覺能動和創(chuàng)造的主體意識。

缺少主體意識的教師，表現(xiàn)為缺少革新意識，對教育發(fā)展態(tài)勢澹然，對育人方式消極逢迎。這樣教師的教育潛能被塵封或冰凍，缺少活力，精神面貌疲軟，僅僅是把教師工作當(dāng)作一種謀生的手段。而具有主體意識的教師，應(yīng)當(dāng)是一個創(chuàng)造型的教師，具有研究教育現(xiàn)象的能力，對教育教學(xué)的新內(nèi)容和新方法、新趨勢表現(xiàn)出濃厚的愛好和密切的關(guān)注，喜歡嘗試新的教育教學(xué)方式;具有獲得新信息的能力，時時對自己的素質(zhì)保持提升和完善的趨勢。

一位理想教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括廣博深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和扎實系統(tǒng)精深的專業(yè)知識。所謂"精"就是要"知得深"，對專業(yè)知識不但要知其然，而且知其所以然;所謂"博"就是要"知得廣"，能舉一反三，作為今天的教師，這一點(diǎn)尤其重要。如今的孩子們可以從書上、網(wǎng)上、電視上獲得眾多的信息，教師的知識權(quán)威，輕易在學(xué)生們的心中遭到質(zhì)疑。新時代意味著一個布滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界。僅僅局限于課本知識的傳授將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，在一個信息爆炸的時代，很多時候我們將與學(xué)生同時接受資訊，作為教師，我們在看題目的方法、理解題目的系統(tǒng)性方面優(yōu)于學(xué)生。這時候候，教會他們?nèi)绾嗡伎加绕渲匾�。教師�?yīng)在現(xiàn)實生活中使學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識，在極大地激起起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的同時教會他們學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識的能力，更多地在思惟方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指導(dǎo)。

三、正確定位教師的形象。

傳統(tǒng)的教師形象是“師道尊嚴(yán)”，教師的功能定位于“傳道授業(yè)解惑”。但在今天，板起面孔，未必就有師道尊嚴(yán);知識經(jīng)濟(jì)時代，教師的功能定位不再是純潔的傳道授業(yè)解惑，他更應(yīng)做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、增進(jìn)者和鼓勵者等等。新型教師形象的核心是酷愛學(xué)生。教師新形象的體現(xiàn)就是對學(xué)生的真摯、無私和自然的愛意的流露。

現(xiàn)代社會對教育者提出的一個重要要求，那就是如何指導(dǎo)學(xué)生選擇有用信息，學(xué)會自我學(xué)習(xí)，把握知識更新的能力。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，不再是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，構(gòu)成可延續(xù)發(fā)展的教育。所以在教學(xué)中始終要把學(xué)生作為主人，以學(xué)法決定教法，制定合適學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，使其有益于調(diào)動學(xué)生積極參與，動腦，動手，動口。在課堂上不一人講，滿堂灌，充分發(fā)揮和保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)，使學(xué)習(xí)收到良好的效果。

四、建立高昂的精神面貌。

高昂的精神狀態(tài)意味著心態(tài)年輕，年輕的心態(tài)是逾越教師與學(xué)生之間“代溝”的橋梁，是師生之間心靈交換的精神粘合劑。高昂的精神面貌關(guān)鍵在于教師是否是具有年輕化的心理。年輕化的心理，是指教師具有良好的心理素質(zhì)，如高度的敬業(yè)精神、責(zé)任感和事業(yè)心、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的情緒特點(diǎn)、開朗的個性和樂觀的精神、豁達(dá)的胸懷和真誠的態(tài)度、廣泛的愛好和堅定的自信心。有此心理，教師的思惟必定開闊活躍、深邃，富有創(chuàng)造性，態(tài)度必定偏向于對心靈和人格的尋求。新時代的教師應(yīng)當(dāng)崇尚美，力請教育聰明的優(yōu)化，教育人格的飽滿，努力塑造本身的人格形象，不斷地進(jìn)步自己的素養(yǎng)，充實自我、完善自我�？傊�，高昂的精神狀態(tài)，能使教師的思惟、精神、態(tài)度和風(fēng)采“保鮮”。

作為一位教師，我覺得我本人就是劉方老師的化身，2012年腳動手術(shù)住院兩個月，回家療養(yǎng)幾個月就回學(xué)校上班，當(dāng)時由于身體狀態(tài)還特別糟，走路一瘸一拐的，只能坐著給學(xué)生上課，但是我并沒有因此而影響教學(xué)。固然，在我們學(xué)校，這樣的例子不勝枚舉，只是沒有像劉方老師那樣得到領(lǐng)導(dǎo)的宣傳和包裝，這樣的人在我們身邊默默奉獻(xiàn)，有的人乃至付出了生命的代價。不管怎樣，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，實實在在做好每件事情。星期六學(xué)習(xí)了劉方老師的事跡后，我深受感動，內(nèi)心遭到了極大了震動，我來到修文中學(xué)工作已快六年了。在這期間，作為一位普通教師的我，見證了學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也經(jīng)常在思考：作為一位普通的科任教師，我能為學(xué)校的發(fā)展做些甚么呢?

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