幼兒園老師感恩節(jié)文章

2015年幼兒園老師感恩節(jié)文章

11月26日下午，包鐵三幼小班組舉行“感謝有你”感恩節(jié)活動，小班組所有家長與幼兒共同參與活動。

在本次感恩節(jié)活動分為三個階段：宣傳階段、實施階段和總結階段。在宣傳階段，小班組的教師們制作了宣傳海報，向小班組的家長發(fā)出了邀請函，讓家長和幼兒共同了解了感恩節(jié)，并制作了火雞。在實施階段，老師們精心準備，制定了各班的感恩節(jié)方案�；顒又�，首先采用了家長破冰游戲如撕紙游戲、家長同成長--詩歌排序，增進家長之間的交流和溝通，然后以感恩故事、護蛋行動、親子歌表演、制作感恩卡的形式讓幼兒懂得感恩父母、老師、伙伴，幼兒和家長還共同玩了親子游戲，伴隨著一聲聲《感謝你》，孩子們?yōu)楦改杆蜕狭擞H手制作的感恩卡和“爸爸媽媽我愛你”的親切問候。在融洽和諧溫馨的氛圍中將感恩活動推向了高潮�；顒雍�，教師們及時對活動進行了總結。

本次感恩活動，氣氛活躍，溫馨和諧，增進了家長和幼兒、教師之間的情感交流，增進了家長之間的溝通和交流，讓幼兒從小懂得感恩、學會感恩、讓家長、老師再一次受到了感恩教育，體現了家園合作的實效性。

2015年幼兒園老師感恩節(jié)文章

為了弘揚以孝親尊老為基礎的中華民族傳統(tǒng)美德，發(fā)揚以愛國主義為核心的中華民族精神，根據我園的實際，同時也結合市教育局提出的關于開展“孝道教育”的有關文件精神，我們開展了以孝道為核心的系列活動。在歷時半年的時間里，孝道教育在我園生根發(fā)芽，以“孝”為主導的教育思想已融入到我們的辦園理念中，通過孝道活動的開展我們取得了良好的育人效果。

一、營造孝道環(huán)境，感受孝道文化

活動初期，我們便將營造孝道教育環(huán)境作為工作重點，深入開展孝道教育宣傳動員活動。在全園范圍內發(fā)起了“孝道教育”倡議書，動員幼兒把倡議書說給家長聽，使幼兒與家長互動。同時為了營造良好的孝道教育環(huán)境，我們在園內創(chuàng)設專屬的“孝心廊”，讓幼兒步入長廊中就會感受到孝道的文化精髓。我們還利用小石子對古代二十四孝的故事進行創(chuàng)作，一幅幅精美的手工作品向幼兒講述著一個個經典的孝心故事，在滿足幼兒聽故事愿望的同時也感受了愛的教育，使幼兒受益匪淺。

二、理解孝道內涵，懂得感恩父母

幼兒園為了讓幼兒明白父母的養(yǎng)育之恩，懂得孝敬父母，專門設立了“孝敬日”，要求幼兒將自己的生日定為孝敬日，在這一天最要感謝的是自己的媽媽，要用行動表示對媽媽的愛，以此表達濃濃的母子之情。另外，學校還利用發(fā)生在幼兒身邊的典型事例，身邊的真人真事給予孩子榜樣教育。給幼兒講述一些孝敬教育的實例或典故，同幼兒一道進行分析，使他們懂得孝是一種優(yōu)良的品質，鼓勵他們用實際行動去表現。學校號召所有幼兒對父母盡孝心活動，并將這些照片征集、整理，評選出了幼兒園的“最美孝心幼兒”，在此基礎上加大對活動的深入開展力度，又相繼產生了幼兒園“十佳孝心小天使”。學校計劃將這些幼兒的小事跡匯編成冊，通過幼兒園小喇叭廣播站進行愛心事跡宣傳，充分營造幼兒園孝道教育的氛圍。

三、組織孝道活動，弘揚孝道精神

教學活動是我們進行幼兒孝道教育的一個主要陣地。在音樂活動中讓幼兒唱一唱有關孝敬方面的歌曲，在歌聲中得到熏陶，受到教育。如：歌曲《我的好媽媽》、《《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》;手語表演《感恩的心》等。在語言教學中通過兒歌、詩歌、三字經、故事等形式，豐富有關孝敬方面的人物事跡。如：三字經里的《黃香溫席》，《孔融讓梨》;故事《我想要愛》《猜猜我有多愛你》;詩歌《游子吟》;在美術活動中讓幼兒畫一畫有關孝道方面的圖畫，如：《我?guī)蛬寢屪黾覄铡�、《給奶奶捶捶背》等。

四、深入主題活動，傳承孝道文明

幼兒園充分利用各個傳統(tǒng)節(jié)日和主題開展豐富多樣的活動，讓幼兒懂得感知、體驗“孝道”教育。半年來我園開展的系列孝道主題活動有：九月的《我愛我的老師》活動，幼兒感受了老師工作的辛苦，并通過自己不同的方式表達了對老師們的尊敬和感謝。十月的《我愛我的祖國》的繪畫比賽，激發(fā)了幼兒的愛國之情。十一月的《感恩你我，真情成長》的活動，我們讓幼兒學會感恩、實施感恩并欣賞感恩影片，如：《媽媽再愛我一次》、《寶蓮燈》。并制作心形感恩卡，上面寫上愛爸爸媽媽的話語。我們將這些珍貴的心愿卡懸掛在“孝心廊”中，營造愛的教育的氛圍。十二月的幼兒園藝術節(jié)活動中，我們改編的《新老鼠嫁女》通過童話劇的形式將孝道教育與表演活動融為一體，使孝道教育更貼近幼兒的世界，進一步培養(yǎng)了他們關愛他人的情感。一月的《做個孝順的孩子》活動，我們要求幼兒在家能主動幫助父母做家務，好吃的東西和父母分享，給父母捶背、倒水、梳頭、拿鞋、唱歌等等。教育幼兒回家要多做孝事，并把自己的孝事講給老師和周圍的小朋友聽，讓幼兒在這樣的氛圍中，慢慢加深對“孝”字的理解，懂得要從小熱愛父母及家庭，進而提升到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。

五、滲透孝道禮儀，弘揚孝道精髓

古人云：“不學禮，無以立�！币恢币詠砦覀兌己茏⒅赜變旱亩Y儀教育，教育他們看見老師和小朋友要深深一鞠躬，并說“老師早”、“小朋友早”。我們教育幼兒，別人向你鞠躬，要及時給別人還禮。幼兒的進步是巨大的，越來越多的幼兒甚至回到家也會給自己的父母、爺爺奶奶鞠躬，表達自己的孝心。

“教師是幼兒每日必讀的書”，教師意識到了孝道教育的重要性，不斷修煉自身的德行，用良好的言行影響、感染幼兒，做到言傳身教。在進行教學活動時，學校教育幼兒要遵守紀律，不講話影響別人。如廁時要排隊、學會等待，洗手開小水，不浪費水。游戲活動時要遵守游戲規(guī)則，輕拿輕放，注意安全，不爭搶。午睡時保持安靜，不打擾別人。角色游戲時，開展“自助餐廳”“玩具大家玩”“給爺爺奶奶讓座”“幫娃娃穿衣”等活動，幼兒從中感受到了與他人共享的快樂，在體驗角色扮演的愉悅情感的同時，學到了助人、關心他人的言行，有助于將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。

“孝道教育”是幼兒品德教育的重要載體，對幼兒以后的發(fā)展起到不可估量的作用。切實把“孝道教育”滲透到平時的教育教學、各項活動、園所文化建設等各個環(huán)節(jié)中去，是每一名幼兒教師應盡的責任和義務。全體幼兒教師會繼續(xù)努力，和幼兒共同成長，把孝道精神發(fā)揚光大。

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