體育教師職業(yè)道德案例

作為一名體育教師，也許很多人認(rèn)為在德育教育中，體育課上的教育起到的只是微不足道的一點(diǎn)作用，但是我覺(jué)得，寓德育與體育其實(shí)是中很好的教學(xué)方式，也是我們作為體育教師應(yīng)該在體育教學(xué)中時(shí)刻滲透給學(xué)生的一個(gè)理念。開(kāi)學(xué)時(shí)與學(xué)生有距離感，到現(xiàn)在能深入到學(xué)生中并與學(xué)生打成一片;從開(kāi)始上課時(shí)看見(jiàn)學(xué)生調(diào)皮就會(huì)生氣發(fā)火，到現(xiàn)在能因勢(shì)利導(dǎo)的讓學(xué)生自覺(jué)的參與體育課的活動(dòng)。很多時(shí)候，我在反思，自己作為一名體育老師是不是真正的能做到潛下心來(lái)認(rèn)真教書(shū)育人，是不是真的能以自己一顆博愛(ài)的心來(lái)包容學(xué)生的錯(cuò)誤，是不是真的能以一顆博愛(ài)的師長(zhǎng)之心來(lái)幫助學(xué)生解決學(xué)生成長(zhǎng)的困惑。

梯線(xiàn)12班是紀(jì)律最差的一個(gè)班，開(kāi)學(xué)初的幾個(gè)周里，每次一到梯線(xiàn)12班班的體育課我就不自覺(jué)的感到頭大，甚至有時(shí)候寄希望于班主任,希望他能臨時(shí)跟我調(diào)換一節(jié)課，讓我在他們班少上一節(jié)課。但是自己事后想想，總是這樣也不是辦法，我必須幫學(xué)生改變這種紀(jì)律差的局面。從第四周的體育課開(kāi)始，每節(jié)課我都在梯線(xiàn)12班班多進(jìn)行十分鐘的“思想政治教育”，告訴他們應(yīng)該怎么做個(gè)合格的中學(xué)生，應(yīng)該怎么遵守課堂紀(jì)律。試行一周后，一部分同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始知道體育課的要求了，開(kāi)始慢慢的有所收斂，但是還是有些同學(xué)不能克制住自己，總會(huì)不自覺(jué)的接老師的話(huà)，或者順口說(shuō)出一些口頭語(yǔ)和臟話(huà)。于是我有針對(duì)這件事定了一個(gè)新規(guī)矩，上課不許說(shuō)臟話(huà)或者口頭語(yǔ)，學(xué)生們開(kāi)始慢慢了解，說(shuō)臟話(huà)并不能代表自己多帥氣，反而是違反課堂規(guī)定的，慢慢就開(kāi)始克制自己。偶爾還有學(xué)生會(huì)不小心說(shuō)出來(lái)一句，全班同學(xué)都會(huì)對(duì)他嗤之以鼻。我覺(jué)得學(xué)生們已經(jīng)能行成一個(gè)良好的班級(jí)體育課氛圍了，就開(kāi)始慢慢減少課前的思想政治教育時(shí)間了。沒(méi)想到我還是低估了他們，我松了一尺，他們進(jìn)了一丈。課堂上又開(kāi)始出現(xiàn)調(diào)皮的學(xué)生趁著我講新內(nèi)容的時(shí)間說(shuō)話(huà)打鬧。于是我開(kāi)始動(dòng)用班干部來(lái)幫助我維持紀(jì)律，要求每個(gè)班干部都盡到自己的責(zé)任，每節(jié)課管好班級(jí)紀(jì)律。這樣一周下來(lái)，課的紀(jì)律是好了很多，但是很多班干部竟然養(yǎng)成了上課只去盯著別人的小動(dòng)作而忽視了聽(tīng)課的習(xí)慣。

怎么辦呢?如果不從根本上改變的話(huà)，我的課永遠(yuǎn)進(jìn)行不下去了。很感謝接下來(lái)的一節(jié)課，幫我改變了整個(gè)班級(jí)的課堂紀(jì)律。那天學(xué)生照例做課前準(zhǔn)備活動(dòng)，幾個(gè)班干部因?yàn)楣芾砑o(jì)律在隊(duì)伍中與學(xué)生爭(zhēng)吵起來(lái)。我走過(guò)去以后，班干部以管理紀(jì)律為理由還是在吵。我想，時(shí)機(jī)到了。我告訴學(xué)生，“如果你想管好別人的話(huà)，首先要管好自己，如果我們的紀(jì)律因?yàn)槟銈兊墓芾矶�變的更混亂，那我們的管理還能不能真正起到作用呢?”班干部們先不說(shuō)話(huà)了， “既然同學(xué)們相信我們，推選出我們來(lái)做班干部，那么我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來(lái)做這件事呢?同學(xué)們的這份信任來(lái)之不易，我們應(yīng)該怎么辦呢?”全班同學(xué)都不說(shuō)話(huà)了。

接下來(lái)我讓學(xué)生們做了個(gè)信任游戲“勇敢者”。讓學(xué)生四個(gè)一組，其中一個(gè)人背對(duì)其他學(xué)生往后倒，另外三個(gè)人在后面把他接住。學(xué)生開(kāi)始覺(jué)得很簡(jiǎn)單，四個(gè)人一組分好了以后，問(wèn)題來(lái)了，第一個(gè)先往后倒的人選不出來(lái)了，因?yàn)檎l(shuí)都不愿意做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的人。我想這個(gè)時(shí)候正是幫助班干部樹(shù)立威信的時(shí)候，“每組的班干部要起到帶頭作用，”我說(shuō)，“關(guān)鍵時(shí)候還是班干部要帶起頭來(lái)，先幫咱們同學(xué)來(lái)做這個(gè)示范�！逼鋵�(shí)剛才有些班干部已經(jīng)要先做示范了，只是有些學(xué)生還是沒(méi)有習(xí)慣展示，不習(xí)慣先表現(xiàn)，現(xiàn)在我這么一說(shuō)，不管男生還是女生組的班干部都率先站了出來(lái)。游戲開(kāi)始了，每個(gè)學(xué)生都試著向后倒了一次，我能聽(tīng)的見(jiàn)學(xué)生向后倒下后很享受的哈哈聲。也有些學(xué)生在倒的時(shí)候還是有些猶豫，但是在同組同學(xué)的再三鼓勵(lì)下還是大膽的向后倒了下去。雖然這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，甚至不用什么器材，也不用很大的場(chǎng)地，但是我看的出，學(xué)生已經(jīng)從開(kāi)始的不屑與參與，到現(xiàn)在不斷的嘗試，玩的不亦樂(lè)乎。十分鐘后，我把大家集中起來(lái)，讓每個(gè)人都談?wù)勛约旱母惺�。其中一個(gè)上課最調(diào)皮的孩子像做廣告似的說(shuō)“老師，我開(kāi)始的時(shí)候還很害怕，后來(lái)一想想反正后面有人接住我，我就抱著試試看的態(tài)度倒下去了，哎，倒了一看，沒(méi)問(wèn)題啊!哈哈!于是我就接著又倒了幾次，嘿嘿，還真挺有意思�！�

聽(tīng)見(jiàn)他這么一說(shuō)，我覺(jué)得效果達(dá)到了，接著問(wèn)，

“如果他沒(méi)有接住你呢?”

“他不接我?他敢!我，我揍他!”

“說(shuō)什么呢?”

“嘿嘿，老師，我開(kāi)玩笑呢，不接我，我肯定不能往后倒啊!”

“對(duì)，如果你知道他不會(huì)接你，或者你不相信他會(huì)接住你，你就不會(huì)往后倒，但是，剛才，我們同學(xué)都大膽的往后倒下去了，說(shuō)明什么，說(shuō)明我們的信任關(guān)系很可靠，說(shuō)明我們之間互相信任�！�

“哦!”

“但是，如果你現(xiàn)在往后倒的時(shí)候我告訴你我不會(huì)接你，或者你知道我雖然站在后面，卻不敢相信我會(huì)接住你，你還敢往后倒嗎?”

看著同學(xué)們狐疑的神態(tài)，我接著說(shuō)，“我們現(xiàn)在想想，如果我們的班集體失去了這種信任，互相之間都沒(méi)有了信任的感情，那么我們所有的工作是不是都沒(méi)法開(kāi)展了呢?”有些同學(xué)開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。我接著說(shuō)：“剛才我們的游戲叫勇敢者，每個(gè)同學(xué)也都做了一次光榮的勇敢者，現(xiàn)在老師想讓你想想，你的勇敢源自于哪里?”

“老師，我一直很勇敢!”

“老師，我還是害怕，是我們組的同學(xué)鼓勵(lì)我我才敢的�！�

“老師，反正我知道后面有人接我，這有什么好害怕的�！�

“對(duì)，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想想，你們的勇敢，是不是源自于你們對(duì)身后同組同學(xué)的信任呢?如果你身后站的是你自己認(rèn)為的與你勢(shì)不兩立的仇敵，你還敢這么毫不顧忌的往后倒下去嗎?”

同學(xué)們現(xiàn)在的表情是恍然大悟和若有所思，我覺(jué)得時(shí)機(jī)又到了，接著說(shuō)，“老師現(xiàn)在給你時(shí)間考慮一下，我們的信任該如何建立，又該如何保持。如何讓別人能永遠(yuǎn)像今天這么信任你。今天體育課我要布置一個(gè)作業(yè)，每個(gè)人回去就今天的內(nèi)容寫(xiě)一篇日記，明天上課交給我，我不給你限制字?jǐn)?shù)，只要是你的感受，只要是你的想法，寫(xiě)多少，怎么寫(xiě)都可以�！苯酉聛�(lái)我讓學(xué)生玩了個(gè)游戲，迎面的接力，也是團(tuán)隊(duì)的配合，學(xué)生們玩的很高興，下課的時(shí)候好多同學(xué)表現(xiàn)出意猶未盡的樣子。我覺(jué)得很成功，但是不知道布置的作業(yè)能不能順利的收回來(lái)。

第二天他們班又有一節(jié)體育課，讓我意外的是，學(xué)生們都拿著自己的日記教給了我，那個(gè)最調(diào)皮的孩子還是沒(méi)有交，但是自己主動(dòng)過(guò)來(lái)跟我表示，明天會(huì)交給我，我說(shuō)好，我說(shuō)我相信你，我們之間的信任現(xiàn)在還沒(méi)有被打破，明天我會(huì)等著你的。回到辦公室拿出收上的日記來(lái)一看，我很感動(dòng)，沒(méi)想到一直以來(lái)我認(rèn)為調(diào)皮的那些學(xué)生的文采都是那么好，難道他們真的是如一些教師說(shuō)那樣只是希望老師多關(guān)照他們一些才故意在課堂上表現(xiàn)出調(diào)皮的樣子?第二天，那個(gè)學(xué)生把他的日記交給了我，他是全班寫(xiě)的最多的一個(gè)，寫(xiě)的很認(rèn)真，并且跟我在日記里表了態(tài)：“老師，我會(huì)認(rèn)真的上好您的體育課，請(qǐng)您相信我�！�

看完學(xué)生的這些日記，我知道，雖然其中有些孩子是在應(yīng)付這份作業(yè)，但是大部分學(xué)生還是在認(rèn)真的總結(jié)自己這一節(jié)課的想法。有個(gè)孩子在日記里寫(xiě)道：“原以為體育課只是活動(dòng)活動(dòng)身體，跑跑圈，跳跳繩，踢踢球什么的，沒(méi)想到我們的體育老師還給我們上了一堂關(guān)于信任的思想政治課，這節(jié)體育課雖然沒(méi)有很激烈的活動(dòng)，但是我覺(jué)得學(xué)到了很多東西�！蔽液芨袆�(dòng)，也意識(shí)到，自己之前的課前“思想政治教育”內(nèi)容真是片面了，也明白了自己的責(zé)任由多大，要真正的在體育課堂上實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的教學(xué)，達(dá)到情感教育目標(biāo)，不僅僅要停留在口頭說(shuō)教上，還要真正的在課堂上用合適的方法來(lái)讓學(xué)生感受到、體會(huì)到。這節(jié)意外的“思想政治課”改變了我對(duì)自己今后體育教學(xué)的設(shè)計(jì)思路，也改變了對(duì)這個(gè)班的看法，我知道同學(xué)們并不是故意的要破壞課堂紀(jì)律，他們需要我的引導(dǎo)，需要我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)ンw會(huì)成功，去學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

以后的課堂上，我經(jīng)常讓他們回憶信任的作用，孩子們知道，如果失去了我的信任，他們想彌補(bǔ)回來(lái)要付出很大的代價(jià)，甚至無(wú)法彌補(bǔ)，我們互相很珍惜這份信任，我們的課堂上漸漸的多了歡笑，多了默契，多了鼓勵(lì)，多了成功。

很多時(shí)候，我在感嘆自己的幸運(yùn)與不幸。幸運(yùn)的是我的學(xué)生們是如此的純潔，不幸的是我竟然開(kāi)始的時(shí)候用那種態(tài)度來(lái)面對(duì)我的課堂。幸好孩子們讓我明白了自己的責(zé)任，我會(huì)用更加真誠(chéng)的心幫助他們成長(zhǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助他們留住一份最美好的成長(zhǎng)回憶。我的游戲名字叫“勇敢者”，我告訴他們的勇敢源自于對(duì)別人的信任，讓他們建立起信任，勇敢的走向明天。他們對(duì)我的信任給了我更大的勇氣，鼓勵(lì)我以更大的熱情投入到我的工作中去，用更大的勇氣來(lái)成就我的事業(yè)。

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