科學(xué)課例研究報(bào)告

科學(xué)課例研究設(shè)計(jì)分析

一、目標(biāo)任務(wù)評(píng)價(jià)

優(yōu)點(diǎn)：1、能夠從教師和學(xué)生兩個(gè)方面設(shè)立目標(biāo)任務(wù)，設(shè)計(jì)比較全面。2、第2條設(shè)計(jì)的比較好，能夠讓全體參與教師明確本次研究的整體程序，做到心中有數(shù)。

缺點(diǎn)：1、1條目標(biāo)任務(wù)不明確，目標(biāo)過(guò)大不易。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)一句話就概括了。而英語(yǔ)課例至少提出了兩方面的目標(biāo)，一個(gè)是運(yùn)用各種方法提高知識(shí)水平，二是提高能力，尤其是閱讀能力。如果在加上價(jià)值情感目標(biāo)，就完整的提出提高學(xué)生素養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)。

2、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)及生成的目標(biāo)較少。

二、研究問(wèn)題評(píng)價(jià)

缺點(diǎn)： “研究問(wèn)題”內(nèi)容的設(shè)立應(yīng)該與“目標(biāo)任務(wù)”充分結(jié)合，“研究問(wèn)題”的產(chǎn)生應(yīng)該源自于“目標(biāo)任務(wù)”的設(shè)立。脫離了“目標(biāo)任務(wù)”的“研究問(wèn)題”大失意義。

正確使用科學(xué)儀器和小組合作都是能力的提高，對(duì)于科學(xué)素養(yǎng)提高還是以偏概全。 應(yīng)該改為：掌握相關(guān)知識(shí)，并能正確使用科學(xué)儀器，針對(duì)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤或事故能及時(shí)處理，并在小組合作中享受快樂(lè)。

三、說(shuō)明事項(xiàng)

優(yōu)點(diǎn)：說(shuō)明事項(xiàng)充分體現(xiàn)了“再提高”的要求

缺點(diǎn)：內(nèi)容不夠細(xì)致，對(duì)于本課研究過(guò)程中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有提及，關(guān)注點(diǎn)有所偏移。

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