孩子常耍的4種類型的“小聰明”

◆ 鉆空子型

洋洋主要由媽媽帶著，爸爸工作比較忙�？墒亲罱鼖寢屢�去出差，不得不讓爸爸單獨(dú)在家?guī)а笱�。洋洋很喜歡吃冰激凌，這天洋洋吃完了一個冰激凌，還想吃，就告訴爸爸：“媽媽在家的時候，都讓我吃兩個�！蓖砩习职肿屟笱笤琰c(diǎn)刷牙睡覺，洋洋又有理由了：“媽媽在家的時候，都讓我看完兩集《喜羊羊和灰太狼》再睡覺�！庇谑�，洋洋又喜滋滋地看電視了。9點(diǎn)了，媽媽打電話來問洋洋睡著了嗎？爸爸說洋洋在看電視，媽媽很驚訝，洋洋平時8點(diǎn)就睡覺了。

案例分析：孩子很小的時候就學(xué)會了察言觀色，鉆爸爸或媽媽的“空子”。如果爸爸媽媽不仔細(xì)分析，往往會中了孩子的計。案例中，如果洋洋的爸爸能夠堅持自己的立場，讓孩子按時睡覺，孩子就會知道任何理由都無法滿足自己的需求了，也就不會再耍小聰明了。由于家長本身對孩子溺愛、嬌慣，對孩子的錯誤包庇、袒護(hù)，往往會強(qiáng)化孩子的這種“小聰明”，對這種類型的小聰明，家長需要反思夫妻之間教育態(tài)度是否一致，是否對孩子過于溺愛、放縱，從而給孩子可乘之機(jī)，讓孩子鉆了空子。

◆逃避懲罰型

爸爸最近給強(qiáng)強(qiáng)買了一個能發(fā)聲和發(fā)光的玩具飛機(jī)，強(qiáng)強(qiáng)很喜歡，恨不得上幼兒園都帶著去，平時家里來了小朋友都不舍得拿出來讓小伙伴看看。可是，最近兩天，強(qiáng)強(qiáng)有點(diǎn)悶悶不樂，也不拿玩具飛機(jī)玩了。媽媽問：“強(qiáng)強(qiáng)你的玩具飛機(jī)呢？怎么不玩了呢？”強(qiáng)強(qiáng)說：“送給鄰居家的小弟弟了�！边^了幾天，媽媽在收拾房間時，在沙發(fā)下發(fā)現(xiàn)了玩壞的玩具飛機(jī)。媽媽很生氣，孩子不但把剛買的玩具飛機(jī)弄壞了，而且還撒謊。

案例分析：雖然三四歲的孩子已經(jīng)懂得了不少道理，但偶爾還會犯錯。孩子因害怕自己的錯誤行為被成人懲罰往往會耍一下“小聰明”，以此掩飾自己的錯誤行為并逃避懲罰。面對孩子的這種“小聰明”，大人不必馬上揭穿、急于糾正，而應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子的正確行為，如告訴孩子，爸爸媽媽喜歡誠實(shí)的孩子，雖然爸爸媽媽不希望他做錯事，但爸爸媽媽更不希望他撒謊。然后，給孩子承認(rèn)錯誤的機(jī)會：理解孩子犯錯誤的動機(jī)，包容孩子的錯誤結(jié)果，給予孩子改正的機(jī)會，鼓勵孩子主動承認(rèn)錯誤并改正。

◆偷懶型

媽媽看到明明把玩具撒了一地，讓明明在吃飯之前把玩具收拾好，并告訴明明：“不收拾好玩具，中午就不許吃飯�！边^了一會，媽媽看到明明屋子里很干凈，散落一地的玩具不見了，書包、衣服都不見了。媽媽走過來偷偷一看，原來明明根本沒收拾，而是把所有的玩具和衣服之類的都塞到柜子里了，玩具雜七雜八地堆在柜子里。

案例分析：這個年齡段的孩子經(jīng)常會耍一些這種類型的小聰明，如偷偷少練兩遍琴，故意把字寫的大大的，認(rèn)為這樣就可以少寫點(diǎn)，試圖通過這樣的方式瞞過父母，獲得一時的輕松。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種小聰明時，父母不要給予孩子批評或指責(zé)，而是誠懇地告訴孩子這種行為是不對的，不但不聰明而且會害了自己。父母也可以通過一些故事告訴孩子做人要誠實(shí)，要腳踏實(shí)地，不能投機(jī)取巧，也可以給孩子示范正確的方法(比如怎么樣收拾等)。總之，父母要堅持自己的立場，這樣孩子就沒有理由推托自己該做的事。

◆滿足需求型

婷婷這幾天總說她在幼兒園里睡覺是表現(xiàn)最好的，老師每天都夸她。這是怎么回事？媽媽覺得女兒在幼兒園向來不喜歡睡午覺，最近怎么一下子變化這么大呢？這天，媽媽去幼兒園接婷婷回家。老師告訴婷婷的媽媽，說婷婷平時的表現(xiàn)還不錯，就是中午睡覺的時候不好，老是和旁邊的小朋友講話，影響其他小朋友睡覺。

案例分析：有時孩子會把希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得到的，這是由于孩子的心理活動和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想型的小聰明”。案例中，婷婷想用“午睡好”來證明自己各個方面都表現(xiàn)得好，說明婷婷很想做一個好孩子，其出發(fā)點(diǎn)是正確的。如果家長單純因?yàn)楹⒆诱f了謊而責(zé)備孩子，會讓孩子誤認(rèn)為自己的愿望也是錯誤的，從而打擊孩子的自信心和自尊心。用善意的方法引導(dǎo)孩子善意的愿望，才能有積極的效果。

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