語文課題開題報告

　　我校承擔的xx市“十一五”規(guī)劃課題《小學語文 系列化考級實驗與研究》今日開題。我代表課題組作開題報告，請各位代表審議并提出意見。

　　一、 課題提出的依據(jù)

　　長期以來，小學語文 教學一直徘徊在“高耗低效”的誤區(qū)，閱讀面窄、朗讀水平差、語言積累少、語言表達能力弱似乎成了小學生的“語文 通病”�！叭绾吻袑嵦岣咝�學語文 教學質(zhì)量?”困擾著我們每一個語文 教師。

　　2001年由國家教育部制訂的《全日制義務教育語文 課程標準(實驗稿)》中明確指出：“語文 課程應致力于學生語文 素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”“……語文 課程應培育學生熱愛祖國語文 的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、習作能力、口語交際能力。語文 課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展�！边@些論述有意識地將“語文 素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來，為小學語文 教學改革指明了研究方向，也為“如何提高小學語文 教學質(zhì)量”提供了一個極具探究價值的突破口。

　　但是，學生語文 素養(yǎng)的形成和發(fā)展僅靠語文 課本中的內(nèi)容是遠遠不夠的，要讓學生學好語文 ，必須要激發(fā)學生課外識字、閱讀、背誦和習作的興趣，引導學生拓寬語文 學習渠道，激勵學生自主識字、自主閱讀、自主積累，培育學生熱愛祖國語言文字的情感，發(fā)展學生的思維，讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。但是在實際的教學時間中，由于缺乏具體規(guī)范的、可以操作實施的評價手段與活動，很難將課程標準中規(guī)定的各項具體要求，特別是課外閱讀和語言積累的數(shù)量落到實處。鑒于此，我們提出了《小學語文 系列化考級實驗與研究》這一研究課題，準備采取切實有效的活動形式促進學生語文 素養(yǎng)的全面提高。

　　二、課題研究的理論價值和實踐價值

　　(一)理論價值

　　1、促進教師自主探究小學語文 教學規(guī)律。在系列化考級活動中，由于包括了識字、寫字、閱讀、背誦、習作五個方面的內(nèi)容，各項學習內(nèi)容之間存在一定的聯(lián)系和規(guī)律，教師在引導學生參與考級過程中可以進一步研究各項學習能力之間如何相互促進，相互轉化，從而在語文 教學過程中樹立大語文 學習觀，促進學生語文 綜合素養(yǎng)的提高，促進語文 教學質(zhì)量的全面提升。

　　2、營造良好的教育教學研究氛圍，幫助教師樹立“終身學習”的理念，全面提高教師駕馭課堂教學的能力和教育教學理論水平，全面提升教師教科研素質(zhì)，引導教師探索全新的語文 教學模式，努力建設一支富有創(chuàng)造生機的中青年骨干教師隊伍，把學校建設成一所散發(fā)濃郁書香的特色學校。

　　(二)實踐價值

　　1、引導學生感悟中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng);培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文 學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文 學習方法;能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文 ;具有自主識字、獨立閱讀、自主積累能力，形成良好的語感。

　　2、全面激發(fā)學生的語文 學習興趣，提高學生學習語文 的積極性，培養(yǎng)學生會識字、勤讀書、善積累、愛寫作的良好習慣，拓寬語文 教學的時間和空間，提高學生的語文 綜合素養(yǎng)。

　　3、在各項考級活動中，優(yōu)化學法指導，增強同學間的合作、交流意識，全面提高學生的口頭語言和書面語言表達能力以及自我教育、自我管理、自我評價的能力，切實提高學生的語文 素養(yǎng)和語文 能力，提高學習效率，全面提高語文 教學質(zhì)量;提高學生的邏輯思維與理解能力，為其他學科的學習打好基礎，同時也為終身學習奠定基礎。

　　三、課題研究的理論基礎與實踐基礎

　　(一)理論基礎

　　1、我校歷來重視教科研工作，先后承擔了十多項國家、省、市、區(qū)級課題，并取得了比較理想的課題研究成果。學校有較為優(yōu)越的教學研究條件，能保證人力、財力的投入，有較為完善的教科研管理網(wǎng)絡。

　　2、目前，我們語文 教研組18人，具有大專及以上學歷的教師占全體教師的95%，絕大部分教師參加過區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課比賽。教師的科研意識比較強，教學理念能夠與時俱進，教育理論水平較高，這一切都為我們進行課題研究奠定了厚實的基礎。

　　(二)實踐基礎

　　1、此課題已經(jīng)在我們學校開展了近三年的時間，我們在進行各項考級的過程中積累了一定的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了其中存在的部分問題，這為調(diào)整實驗方向，采取更加科學有效的實驗措施，從而進一步開展實驗研究奠定了相應的基礎。

　　2、學校投入了一定的人力和財力，編寫了實驗研究所需要的輔助教材，購買了內(nèi)容豐富適合兒童閱讀的書籍，編印了相應的考級證書，保證了開展實驗研究的時間，這都為課題研究的深入開展提供了強有力的保障。

　　四、課題研究的總體目標和主要內(nèi)容

　　(一)課題研究的總體目標

　　課題研究的總體目標就是引領各位語文 教師通過引導學生參加識字、寫字、閱讀、背誦、習作五項考級活動，努力激發(fā)學生的語文 學習興趣，培育學生對祖國語言文字的熱愛之情，全面提高學生的語文 綜合素養(yǎng)，進而提高全校的語文 教學質(zhì)量，促進學生整體學習能力的提高。同時在課題研究的過程中進一步提高教師的科研能力與教學水平，努力創(chuàng)建一支具有較強科研水平的語文 教師隊伍。

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