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語文教學實習心得(3)

時間:2024-11-09 09:07:57 學人智庫 我要投稿
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語文教學實習心得(3)

課前導語就象一曲交響樂的序曲,不宜過長,長了會喧賓奪主,要切題,不能設計與本課無關的導語,設計導語的方法很多,不論哪一種,都不能游離于課題,如果設計不當,既浪費了時間,又激不起學生學習新課的興趣。

語文教學實習心得(3)

因此,我們每一位老師在上新課時需要精心設計導語,巧妙引入新課。

(二)、緊扣文本,重點突出,難點突破,思路清晰。

要做到這點,就需要老師先要讀懂文本,把握住課文的重點和難點,還要充分了解學生的實際,確定哪些話詳講,哪些話略講,學生會提出什么樣的問題,有時還要抓住重點語段引導學生去探究,師生共同解決疑難,力求重點突出,難點突破,當然講課時思路要清晰,不能東一榔頭,西一榔頭。提問要有針對性,不能過大,偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓學生摸不著頭腦的問題,如“本文的主題是怎樣表現(xiàn)出來的?”這樣的問題莫說學生,就連老師也一時難以回答。如果我們從文中找出一些關鍵性的語句讓學生分析理解,逐步引入主題,把大問題分成若干個小問題讓學生去探究,我們提出的問題 就能讓學生通過思考和討論后作出正確的回答。所以我們提問要有針對性,不能過大、偏難。

(三)、活躍課堂氣氛

活躍課堂氣氛的方法有很多,其中,師生互動,是一個很好活躍課堂氣氛的方法,也是現(xiàn)在課堂中必備的程序。它大致可以分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種:個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學生為主體的,教師呢?教師在這里扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問題可以適當?shù)奶崾,讓學生可以較為準確的回答。課堂討論我們也可以采取靈活的方式,比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色,維持課堂討論的氛圍和主題,這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。

另外,課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法。傳統(tǒng)的語文 教學非常重視朗讀,“書讀百遍,其義自見”。通過朗讀,可以發(fā)現(xiàn)不認識的字,不理解的詞,能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染,獲得知識,明白道理?梢哉n前范讀,理解課文后讓學生有感情地去朗讀,在這一點上,有的老師做得很好,其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染學生。

總的說來,課堂上從設問到析疑再到總結(jié),設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以,課前我們一定要深入鉆研教材,確定正確的目標,確立好重難點,找好切入口,設計好問題,對學生也要有所了解,要顧及所有學生而不單是那些積極的想發(fā)言的學生,這樣才能使自己在講臺上不慌不亂。

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